摘要：美在社會(huì)生活和學(xué)校生活中越來(lái)越占有重要位置，生活中處處有美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，是全體教師的任務(wù)。語(yǔ)文學(xué)科無(wú)論從課本裝幀，還是教材內(nèi)容都蘊(yùn)含著豐富的美感，是繼音樂、美術(shù)之后最適宜進(jìn)行美育的學(xué)科。

關(guān)鍵詞：審美教育；自然美；社會(huì)美

語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要課題。隨著教育改革的逐步推進(jìn)和素質(zhì)教育的發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越受到有關(guān)部門和學(xué)校的重視，將審美教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，提高學(xué)生的審美能力，這些是實(shí)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了發(fā)揮語(yǔ)文審美教育的有效措施。

一、 小學(xué)語(yǔ)文教材美不勝收

（一） 課本裝幀精美

語(yǔ)文課堂教學(xué)的根據(jù)是教材，即語(yǔ)文課本。近年來(lái)實(shí)行每?jī)?cè)書貼冊(cè)封面，每課配有彩色插圖，每本小學(xué)語(yǔ)文課本就是一份色彩鮮艷、繪圖生動(dòng)、裝幀精美的禮品。

（二） 內(nèi)容美不勝收

小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容的安排，從漢語(yǔ)拼音到字詞句段，從篇章課文到閱讀寫作都含有十分豐富的審美內(nèi)容。拼音的變化性和規(guī)律性使孩子在不識(shí)漢字、不解內(nèi)容時(shí)就能誦讀美言佳句，產(chǎn)生殷實(shí)的美感。教材中所選課文更是情文并茂、文質(zhì)兼美、篇章結(jié)構(gòu)、遣詞佳句的精致美妙自不必說(shuō)，更重要的是其中蘊(yùn)含著藝術(shù)家對(duì)美的深刻領(lǐng)悟。

（三） 讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的美

語(yǔ)文教學(xué)的目的是提高學(xué)生的閱讀、理解、表達(dá)和應(yīng)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。從教學(xué)上看，學(xué)生要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，首先需要認(rèn)識(shí)文字，理解詞句，進(jìn)而讀懂文章。在此基礎(chǔ)上，還要教會(huì)學(xué)生利用口頭和書面的方式來(lái)表達(dá)自己的意愿、思想和情感。中國(guó)的文字就是很好的美育素材，中國(guó)的文字已有三千多年的歷史，用文字作為載體的文化成果，可以說(shuō)是浩如煙海。通過習(xí)文識(shí)字學(xué)生也可以受到審美的教育，如漢字的結(jié)構(gòu)之美、韻律之美。我充分利用寫字課讓學(xué)生賞識(shí)隸書、宋體、楷書等字體的結(jié)構(gòu)之美，持之以恒地堅(jiān)持寫字訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

二、 在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)審美教育的必要性和重要性

目前，隨著素質(zhì)教育的全面進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)是時(shí)代發(fā)展的要求。語(yǔ)文教學(xué)是抓住小學(xué)基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵。在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)審美教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文意識(shí)、文化修養(yǎng)和審美能力。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建審美教育模式，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，是讓學(xué)生樹立審美意識(shí)的關(guān)鍵。人類基于社會(huì)，除了有必要的知識(shí)理論，還要具備整體能力和技能。教育不僅要提高人們掌握知識(shí)的能力，還要培養(yǎng)人的思維能力，促進(jìn)社會(huì)屬性的形成，提高對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，從而提高審美能力和欣賞水平。創(chuàng)造生活和享受生活是人們的終極追求，其中審美能力的培養(yǎng)非常重要。審美教育通過美麗的東西喚起學(xué)生的思考和欣賞，進(jìn)而提高學(xué)生的智力教育和德育。追求美與審美是每個(gè)人的權(quán)利。審美教育的目的在于促進(jìn)人的和諧發(fā)展，提高人的生存質(zhì)量。隨著教育體制的改革，小學(xué)語(yǔ)文教育不僅是培養(yǎng)和灌輸學(xué)生的工具，而且應(yīng)以培養(yǎng)人的思維為基礎(chǔ)發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的情感，提高他們的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而學(xué)會(huì)在大人創(chuàng)造生活中享受生活，感受生活的美好。生活中從不缺乏美好的事物，我們要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有創(chuàng)造美的能力。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要運(yùn)用美學(xué)教育的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和觀察美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美好事物的能力，促使學(xué)生形成積極健康的心態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的質(zhì)量。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體教學(xué)組織過程中，教師要運(yùn)用多種手段和有效的教學(xué)方法，滲透審美教育的內(nèi)容，將語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生思維能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力上，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，來(lái)契合素質(zhì)教育對(duì)于小學(xué)教育的要求。生活中永遠(yuǎn)不會(huì)缺乏美麗的東西。我們應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)美麗并有能力創(chuàng)造美麗的眼睛。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用審美教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、觀察美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美好事物的能力，促使學(xué)生形成積極健康的心態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中審美教育的路徑研究

1. 語(yǔ)文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育的重視。目前小學(xué)語(yǔ)文教育存在嚴(yán)重問題，即一些小學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中不重視審美教育，認(rèn)為在提高學(xué)生能力方面的作用不顯著。語(yǔ)文教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和形式不夠靈活，教師灌輸知識(shí)往往采用的方式，盲目灌輸知識(shí)不利于提高學(xué)生思維能力和提高能力的培養(yǎng)，但對(duì)小學(xué)生的興趣在小學(xué)和教師轉(zhuǎn)變觀念，審美教育的迫切任務(wù)中，改革教學(xué)模式以提高語(yǔ)言教學(xué)的有效性和適用性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的魅力，進(jìn)一步提高審美能力和鑒賞能力。

2. 教師創(chuàng)造教學(xué)情境，提高語(yǔ)文美育教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于語(yǔ)文的具體教學(xué)情況，教師要?jiǎng)?chuàng)造情境，生動(dòng)地進(jìn)行課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生年齡比較小，注意力不集中，生動(dòng)活潑如何有效吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量是語(yǔ)文教師思考的問題。通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生可以在輕松、舒適的氛圍中學(xué)習(xí)，并增強(qiáng)他們的積極性。

3. 采用多種教學(xué)手段提高審美教育效果，現(xiàn)在交易已進(jìn)入信息時(shí)代，多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛，語(yǔ)文教師在具體教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方法來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。

4. 家長(zhǎng)和學(xué)校積極配合有效利用社會(huì)環(huán)境因素，提高家長(zhǎng)的審美能力。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家長(zhǎng)在小學(xué)教育階段扮演的角色對(duì)于小學(xué)教育階段的作用不容忽視，除了學(xué)校的老師加強(qiáng)審美教育外，家長(zhǎng)還應(yīng)積極配合學(xué)校共同提高學(xué)生的審美情趣和能力。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，有效地滲透小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中審美教育的內(nèi)容有利于提高小學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。這是一種符合素質(zhì)教育理念的教學(xué)模式。小學(xué)語(yǔ)文教師在加強(qiáng)美育教育過程中應(yīng)注意創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方法為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育不僅僅是在課堂上做幾場(chǎng)比賽，進(jìn)行一些戲劇的表面教育，而升級(jí)一個(gè)領(lǐng)域，這是教師對(duì)教學(xué)感知的升華。真正的美育不需要排練和演練。因此，審美教育應(yīng)該消除表面。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育在一定意義上是我們追求的最高境界。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

毛海燕，四川省南充市，四川省南部縣第三小學(xué)。