摘要：班級文化建設(shè)不僅是教師教育思想、教學方法和管理藝術(shù)的一種體現(xiàn)，也是幫助學生進行學習、樹立自信和提高情商的一種方法，最主要的是學生樂于接受這種形式。

關(guān)鍵詞：職校；班級文化；氛圍；建設(shè)

每一個從事職業(yè)院校班主任工作的教師都有切身的體會，班主任工作忙、累、苦，職業(yè)的特性讓我們別無選擇?？晌页３Ｋ妓?，我們是不是忙得其所，累得其所，苦得其所呢？如何才能讓我們忙有所值，累有所值，苦有所值呢？我想，許多同行也會像我這樣思索這些問題，只是每個人的方法會有所不同。我自己覺得努力營造班級文化，可以提升教育服務(wù)的品質(zhì)和價值，可以讓平凡瑣碎的班主任日常管理工作充滿生活的情趣，可以讓枯燥單調(diào)的工作變得有藝術(shù)品位，從而體驗到班主任工作的意義和價值。

班級文化是班主任利用和創(chuàng)設(shè)班級的精神氛圍、文化制度、文化環(huán)境等來熏陶和培養(yǎng)學生文化人格的影響活動。高雅、生動、形象的班級文化環(huán)境對學生具有潛移默化的教育作用。因而，班主任要讓班級成為一個文化的磁場，去吸引每一個學生；讓班里的每一次活動，每一個角落都滲透著文化的氣息，感染和熏陶學生。當學生置身于規(guī)劃、整潔、文明、高雅的環(huán)境時，就會產(chǎn)生莊重感、責任感和自律感，能感到身心愉悅并自覺自愿地去維護這種環(huán)境。長此以往，班級文化就會在無形中影響著學生的思想觀念、行為方式和價值取向。在我們學校上學的學生，很多都是父母在外打工，家里沒有照看的孩子，他們也許不缺錢花，但他們?nèi)鄙賮碜蚤L輩的關(guān)愛，漸漸地他們學會了不聽話，學會了叛逆，明明知道自己有時候做得不對，還硬是不肯認錯。我想，這個時候做老師的應(yīng)該伸出手去拉一把，而不能一味地指責，我們應(yīng)該用寬容的心對待他，多一些鼓勵，多一些關(guān)心，用自己的愛去感動他、幫助他。我們班的趙訓科，是一個個性十足的大男孩，在家里和爸爸吵架是常事，很多你想不出來的事情他都能做出來。自從班級舉辦“班級生日會”，感受到這種氛圍，他開始慢慢改變、學會關(guān)心他人，正確對待同學間的感情和老師間的感情以及家長的愛，這對學生成長和發(fā)展都會起到不可估量的作用。

營造班級文化的方法和途徑很多，不一而足。班級文化包含的內(nèi)容是非常廣的，甚至可以說，班級的每一個活動內(nèi)容都可以有文化的含量，就看我們是否用心去營造。事實上，班級文化的推行絕不能限于一時，而要持續(xù)有效地進行。班級文化活動的教育影響作用，多半是通過怡情、養(yǎng)性、益智、修身來體現(xiàn)的；其作用方式又多半是通過潛移默化來表現(xiàn)的。因而，我們在推行班級文化時，我們要培養(yǎng)學生怎樣的文化精神，就要在活動中體現(xiàn)這些精神。我們要把學生看成是活潑的個體的生命，是真正意義上的人，我們要像尊重成人一樣尊重他，尊重他的獨立人格，對他們成長的潛能和他們充滿期待的內(nèi)心世界給予關(guān)注和贊賞。去引導他、關(guān)心他、賞識他、感化他、教育他，而不去驅(qū)使他、戲弄他、欺騙他、操縱他、打擊他。把學生培養(yǎng)成為健康活潑，積極向上，自信自強、樂觀寬容的人，這對學生一生的發(fā)展都是極其重要的。這些思想素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，我們通過各種各樣學生喜聞樂見的班級文化進行耳濡目染的熏陶感化，學生是樂于接受的。我甚至有這樣的感受，當一個班級建立了健康向上的班級文化后，在很大程度上，就可以使學生做到自覺自愿地認真學習，使集體充滿積極向上的風氣，從而使班級管理走入良性循環(huán)，同時提高集體凝聚力。

健康向上的班級文化建立起來之后，將使教師在學風建設(shè)，典型樹立，違紀處理等很多工作上能收到事半功倍的效果。這樣，我們的工作效率提高了。工作效率提高了，班主任就可以贏得更多的時間加強學習。加強學習對于班主任來說是非常重要的。事實上，營造創(chuàng)建班級文化，也給教育者帶來教育的樂趣，創(chuàng)造的快樂。當我們進行策劃一次次文化含量較高的班級活動時，我們的內(nèi)心是充盈的；當我們在教室的每一個角落融入藝術(shù)的品位時，我們的內(nèi)心是愉悅的；當我們看到學生滿足而快樂的笑臉時，我們的內(nèi)心是幸福的。不要把“忙、累、苦”當作班主任的代名詞，只要我們真心付出，全心投入，我們同樣能在瑣碎平凡的工作中活出人生的精彩。讓班級文化點染班級管理的色彩，讓我們的人生在追求中放出異彩！

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作者簡介：

黃瑩瑩，湖北省荊州市，荊州技師學院。