摘要：眾所周知，物理是一門自然類學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)科的重要組成部分。且受新課程理念的影響，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位大幅提升。對(duì)于初中生而言，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是十分新奇的事物。初中物理教師應(yīng)積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)會(huì)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，鍛煉初中生的創(chuàng)新能力。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)與自主研究，可幫助初中生快速消化物理知識(shí)，培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)。本文將結(jié)合新課程理念，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開一系列深入的研討。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；研討

一、 前言

伴隨教育改革的深入，我國(guó)教育領(lǐng)域正進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其核心組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生物理能力的發(fā)展。通過物理實(shí)驗(yàn)課讓學(xué)生深入了解物理知識(shí)，加深知識(shí)印象。但現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著一定的問題。如何在新課程背景下開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)廣大初中物理教師不可回避的重要教學(xué)問題，更是影響初中物理教學(xué)的關(guān)鍵所在。

二、 現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 學(xué)生參與積極性不高

初中物理教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，通常以演示實(shí)驗(yàn)為主要教學(xué)方式。即教師將實(shí)驗(yàn)道具放置于講臺(tái)上，在講臺(tái)上為學(xué)生示范實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生在教學(xué)過程中無(wú)法參與實(shí)驗(yàn)之中，沒有自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中參與積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

（二） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式單一

物理教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法過于單一。通常情況下，教師均使用演示實(shí)驗(yàn)方式開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，少數(shù)情況下使用分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。而物理學(xué)科與生活的關(guān)聯(lián)性極強(qiáng)，僅通過演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)是無(wú)法體會(huì)物理學(xué)科的生活性特點(diǎn)。且單一的教學(xué)方式也在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生參與熱情。限制實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率提升。

三、 基于新課程理念開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體措施

（一） 豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性

在新課程理念中，要求教師突顯學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用。而在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生無(wú)法參與實(shí)驗(yàn)之中，從而難以發(fā)揮其主體作用。故此，教師應(yīng)不斷豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，積極使用分組實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方式。轉(zhuǎn)變師生扮演角色，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的操作者，發(fā)起者。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可鍛煉初中生的探究意識(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題，加深知識(shí)印象。從而提高學(xué)生參與積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如在教學(xué)《電流與電路》這章節(jié)知識(shí)時(shí)，教師可運(yùn)用探究式實(shí)驗(yàn)方法開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師可在課堂中設(shè)置相關(guān)物理問題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行問題討論。讓學(xué)生通過小組討論尋求問題解決方案。進(jìn)而通過自主實(shí)驗(yàn)、自主操作得到最終結(jié)果，解決知識(shí)問題。通過這一過程，讓學(xué)生直觀清晰地了解物理知識(shí)的衍變過程與形成過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生知識(shí)印象，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

此外，教師也可讓學(xué)生自主提出物理問題，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。教師為其提供實(shí)驗(yàn)道具與平臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)揮其想象力構(gòu)建實(shí)驗(yàn)。通過自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能夠讓物理知識(shí)深深地烙印在學(xué)生的腦海之中，銘記實(shí)驗(yàn)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)以及現(xiàn)象。使學(xué)生更加熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決物理問題。最終，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的自主實(shí)踐能力，促進(jìn)知識(shí)消化，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。需要注意的是，教師應(yīng)認(rèn)真解讀學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案，在學(xué)生需要幫助時(shí)給予點(diǎn)撥。避免出現(xiàn)脫離學(xué)生群體的情況。

（二） 積極開展社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)物理與生活相關(guān)聯(lián)

受新課程理念的影響，初中物理教師的教學(xué)思維應(yīng)積極及時(shí)轉(zhuǎn)變。將現(xiàn)行單一教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為多元化教學(xué)，加強(qiáng)物理知識(shí)與生活的關(guān)聯(lián)，促進(jìn)理論知識(shí)與生活實(shí)際的深度結(jié)合。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。著重培養(yǎng)初中生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探究生活中的物理現(xiàn)象。

例如在教學(xué)《廣播、電視和移動(dòng)通信》這部分知識(shí)時(shí)，教師可組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生走出課外，參觀廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、移動(dòng)信號(hào)基站等地點(diǎn)。讓學(xué)生觀看信號(hào)傳輸設(shè)備，再邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人員為學(xué)生講解其中的原理，進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作演示。讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中物理知識(shí)的影子，熱愛物理、喜愛物理。

或在教學(xué)《生活用電》時(shí)，教師可為學(xué)生布置觀察作業(yè)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)家庭用電情況，計(jì)算所有家用電器的功率消耗，是否發(fā)生過電流過大情況。讓學(xué)生意識(shí)到物理知識(shí)就存在于日常生活之中，進(jìn)而形成安全用電意識(shí)，促進(jìn)物理知識(shí)消化。

（三） 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作

開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要使用大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)道具。故此，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。教師應(yīng)高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)開始前認(rèn)真規(guī)劃。在部分初中學(xué)校內(nèi)，實(shí)驗(yàn)道具、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資源并不充足，直接影響物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。物理教師可利用周邊實(shí)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)教師自主制作實(shí)驗(yàn)道具，將廢舊物品進(jìn)行改造，成為實(shí)用性極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)器材。進(jìn)而解決資源不足的問題，做好準(zhǔn)備工作。

四、 結(jié)論

總而言之，在新課程理念的背景下，初中物理教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念。不斷豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，掌握多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在課堂教學(xué)運(yùn)用探究式教學(xué)方法開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。積極開展社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多元化發(fā)展。高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作，合理利用廢舊資源制作實(shí)驗(yàn)道具，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。最終改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，完成教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：

胡水香，重慶市，重慶市酉陽(yáng)縣龍?zhí)冻跫?jí)中學(xué)。