羅梅娟

摘要：目前在我國校園中，都在構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系有助于構(gòu)建良好的育人環(huán)境，健康良好的師生關(guān)系有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。平等民主的師生關(guān)系要求教師與學(xué)生之間相互尊重，相互學(xué)習(xí)，為學(xué)生構(gòu)建一個健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在校園中，倡導(dǎo)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系具有一定的必要性，本文探究了構(gòu)建良好師生關(guān)系的路徑，通過對如何構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系的研究，能夠促進(jìn)良好育人環(huán)境發(fā)展的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：育人環(huán)境；師生關(guān)系；民主

中圖分類號：G625.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0202-01

受傳統(tǒng)觀念影響，我國教學(xué)具有教學(xué)觀念落后、教學(xué)設(shè)施落后等特點(diǎn)，因此在課堂上，學(xué)生積極性不高，課堂比較沉悶。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該對重視平等民主的師生關(guān)系的構(gòu)建，提高課堂的活力。我國大多數(shù)校園中師生關(guān)系比較傳統(tǒng)，在新的社會環(huán)境下，國家倡導(dǎo)構(gòu)建新型師生關(guān)系，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該主動與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生提供一個良好的育人環(huán)境。

1.培養(yǎng)民主師生關(guān)系的必要性

古人云“三人行，必有我?guī)煛?，教師與學(xué)生相處的過程中，應(yīng)該保持互相學(xué)習(xí)的狀態(tài)[1]。學(xué)生對教師大多存在一種帶著尊敬畏懼心理，因此在課堂上不敢提出問題，對于自己內(nèi)心的想法也不敢積極的表達(dá)，這在一定從程度上影響了學(xué)校的發(fā)展[2]。教師在教學(xué)的道路上就是一個領(lǐng)路人，和諧的師生關(guān)系，會讓教師更加了解學(xué)生，給學(xué)生帶來最適合的引領(lǐng)與指導(dǎo)。學(xué)生與教師的溝通暢所欲言，個性也會得到充分展現(xiàn)，課堂將不再是沉悶的，而是充滿活力。學(xué)生的年紀(jì)比較小，心理還沒發(fā)育完全，因此在教學(xué)過程中，教師需要與學(xué)生構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，在學(xué)生學(xué)習(xí)的道路上，對學(xué)生思想進(jìn)行引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能夠茁壯成長。當(dāng)前國家要求素質(zhì)教育，鼓勵校園構(gòu)建良好的育人環(huán)境，學(xué)生是祖國的未來，因此教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。

2.構(gòu)建良好師生關(guān)系的途徑

2.1 尊重學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，因?yàn)槊總€學(xué)生都有不同的特色，學(xué)生有不同的成長環(huán)境，因此心理的想法不同，在以學(xué)生交流時，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)。教師還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這樣有助于提高學(xué)生的自信，使學(xué)生與教師相處的過程更加融洽。教師在課堂上教學(xué)的過程中，應(yīng)該對學(xué)生多進(jìn)行鼓勵，學(xué)生的年紀(jì)比較小，需要通過外界對自己的肯定來提高自信。因此教師應(yīng)該掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中善于運(yùn)用鼓勵的方式，鼓勵學(xué)生也是對學(xué)生的一種尊重。比如在課堂上，有些學(xué)生向教師提出問題時，教師應(yīng)該耐心的傾聽學(xué)生的問題，找到學(xué)生產(chǎn)生問題的根本原因，這樣才能有針對性的解決。一次作業(yè)檢查時，發(fā)現(xiàn)有一名成績較差的同學(xué)分?jǐn)?shù)比較高，一般情況下，教師會認(rèn)為是這名同學(xué)作弊了，但是該教師沒有直接批評學(xué)生，而是聯(lián)系家長，了解到該學(xué)生最近在家學(xué)習(xí)十分努力，因此成績有所提高，于是教師在班級中表揚(yáng)了這名同學(xué)，提高了該生的學(xué)習(xí)積極性。這就是尊重的力量。鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，這樣就會有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對以后學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科奠定一定的基礎(chǔ)。在課堂上，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多涉獵各種知識，這樣能力也會得到很好的鍛煉[3]。在學(xué)習(xí)生活中，教師可以針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生做細(xì)節(jié)性的表揚(yáng)，這樣學(xué)生會對教師敞開心扉，促進(jìn)師生關(guān)系的構(gòu)建。

2.2 了解學(xué)生。學(xué)生與教師的角色、思想等也不同，在構(gòu)建平等師生關(guān)系時，教師應(yīng)該換位思考，這樣才能更加了解學(xué)生。目前有些學(xué)校已經(jīng)開始要求學(xué)生寫周的總結(jié)，每周末總結(jié)上一周的學(xué)習(xí)生活，在周總結(jié)中，學(xué)生會逐漸的信任教師，將心中的真實(shí)想法向教師展露，因此教師在看學(xué)生周總結(jié)時，應(yīng)該仔細(xì)閱讀，并且給予相關(guān)評價，正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長，閱讀學(xué)生的周總結(jié)是了解學(xué)生心理活動的一個過程，教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的隱私，批改學(xué)生總結(jié)時應(yīng)該以建議的語氣，讓學(xué)生感到充分的尊重，這樣學(xué)生會逐漸打消對教師的心理防線，課堂之中遇到不會的問題，也能夠勇于提出問題，通過教師與學(xué)生之間信任的構(gòu)建，可以促進(jìn)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)。

2.3 增加課后活動相結(jié)合。受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)過程中我國孩子具有害羞的特點(diǎn)，在課堂上比較拘謹(jǐn)，害怕闡述自己的觀點(diǎn)，在學(xué)生的傳統(tǒng)觀念中，在課堂上表達(dá)自己的想法會影響教師的思路，影響其他同學(xué)上課，因此提課堂的活力，應(yīng)該從提高學(xué)生課堂參與感做起。學(xué)習(xí)不應(yīng)該拘泥于課堂之上，教師可以組織一些教學(xué)活動，比如演講比賽、戶外講故事等，通過演講比賽以及比賽的準(zhǔn)備過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也能不斷提高，并且引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。在班級中，有一名女同學(xué)性格比較害羞，與同學(xué)相處的比較少，成績也一般，以此課外活動中，教師發(fā)現(xiàn)該生唱歌特別好聽，于是教師鼓勵該生在活動中表揚(yáng)唱歌給大家聽，之后教師發(fā)現(xiàn)，該生十分信任教師，與同學(xué)之間的交流也越來越多，成績也有所提高，通過組織教學(xué)活動，教師與學(xué)生的關(guān)系會變得更加緊密，教師更加了解學(xué)生，學(xué)生也更加喜歡教師，打破傳統(tǒng)的師生關(guān)系，構(gòu)建新型的和諧師生關(guān)系，這能夠有效的提高課堂的活力。

總結(jié)

總而言之，良好的育人環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，每個學(xué)生的特點(diǎn)都不同，內(nèi)心的世界也不同，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該因材施教，充分尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系，在學(xué)生的成長過程中，既是良師也是益友，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，以及健康心理的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1] 欒淑梅.淺談和諧、民主、平等的師生關(guān)系的構(gòu)建[J].教育科學(xué)：全文版， 2017（1）：00146-00146.

[2] 陳廷好.構(gòu)建新型師生關(guān)系，共創(chuàng)和諧育人環(huán)境[J].學(xué)周刊，2017（6）：80-81.

[3] 林景松.探析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系[J].都市家教月刊，2017（7）：61-61.