冉光遠(yuǎn)

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，隨之改善的是課堂的教學(xué)觀念，教學(xué)水平能否提高，很大程度決定于教師的教學(xué)態(tài)度在教學(xué)方面做出的努力。新穎的教學(xué)方式，能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，從而取得很好成績(jī)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念；教學(xué)方式；小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0127-01

1.利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)是人類社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，普及計(jì)算機(jī)使用，使之輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)迫在眉睫。計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的方式和內(nèi)容廣泛，對(duì)學(xué)生操作技能的要求較高，需要嚴(yán)密的教學(xué)手段，需要教、學(xué)、練一條龍，不能脫節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作知識(shí)，掌握一定相關(guān)的軟硬件使用技術(shù)，以及利用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題的能力，以期達(dá)到教學(xué)目的，這是眾多教師夢(mèng)寐以求的。

做為一種高科技工具，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入生活、社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，在現(xiàn)代生活、工作中成為至關(guān)重要的工具。學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單的使用，而是為了培養(yǎng)一種素質(zhì)，除了能夠熱愛學(xué)習(xí)以外，還要有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，有深入研究興趣。確立“以應(yīng)用為基礎(chǔ)，以發(fā)展為目標(biāo)，操作技能和理性思維相結(jié)合”的教學(xué)指導(dǎo)思想。小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)比較陌生，不過這并不影響他們的興趣，很多小學(xué)生已經(jīng)能夠上網(wǎng)，這需要教師利用數(shù)學(xué)特性，引領(lǐng)學(xué)生們使用現(xiàn)代工具。

2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考，解決問題

大家都知道本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，勤思考。剛開始，當(dāng)我問道：“誰還有不同的方法？”時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然，所以這時(shí)，只要有學(xué)生能通過思考來回答問題，不管他答對(duì)與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都列算式為：2+6（2個(gè)搖繩的，6個(gè)跳繩的），這時(shí)，有個(gè)小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4，我故作驚訝地問：“你為什么要列成4+4呢？”她說：“有4個(gè)小男孩，4個(gè)小女孩，共有8個(gè)小朋友在玩跳繩?！蔽耶?dāng)時(shí)特別高興，就借機(jī)說：“你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子，棒極了！”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”。然后，我對(duì)其他孩子說：“其實(shí)通過這幅圖還能列出很多不同的算式，誰還能做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子？”經(jīng)過這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學(xué)生列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動(dòng)去尋找不同的方法來解決問題。可見，只要我們能適時(shí)抓住機(jī)會(huì)，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的。

3.必須具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以掌握數(shù)學(xué)的思維策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教育在創(chuàng)新教育中有不可替代的作用。數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性思維，核心是在實(shí)施素質(zhì)教育中研究如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，只有具有創(chuàng)新意識(shí)的教師，才會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備是小學(xué)數(shù)學(xué)教師必備的基本素養(yǎng)。了解數(shù)學(xué)概念及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，掌握分析法、綜合法、化歸法、假設(shè)法、遞推法、試驗(yàn)法、列舉篩選法的內(nèi)涵及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，掌握分析法、綜合法、化歸法、假設(shè)法、遞推法、試驗(yàn)法、列舉篩選法、圖表法、逆推法與數(shù)學(xué)建模等數(shù)學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，以便掌握數(shù)學(xué)的思維策略。教師也要合理組建學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化角色意識(shí)，開展合作學(xué)習(xí)。注重合作意識(shí)、合作能力、合作精神的培養(yǎng)。發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，提高合作效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生在課堂的思維能力

小學(xué)生是祖國(guó)的未來，是民族的希望。學(xué)校教育不僅要使學(xué)生掌握課本知識(shí)，開發(fā)智力，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要學(xué)科，在發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維方面起著極為重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡力為學(xué)生提供一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并把笑容帶進(jìn)教室，用微笑包容全體學(xué)生。這樣，不僅能拉近師生之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生特別是后進(jìn)生的壓抑感，讓學(xué)生在歡快的氣氛中高高興興地學(xué)習(xí)知識(shí)，而且為學(xué)生的思維能力的發(fā)展也提供了場(chǎng)所。

實(shí)行開放式的課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)暢所欲言、敢于發(fā)問、敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表獨(dú)立見解，并與教師一起爭(zhēng)論，不斷提出新問題，各抒己見的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要善于設(shè)置疑問，巧妙設(shè)置疑難。以疑導(dǎo)學(xué)，既能更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，通過設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思維，參與知識(shí)的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生尋求答案，問難釋疑，從而牢固地掌握知識(shí)，培養(yǎng)自覺能力。

5.結(jié)語

總之，教育不僅僅是一種給予，而更多的是一種喚醒，恰如生命中的陽光與空氣，要為種子的萌芽綻放提供良好的條件，從而更好的凸現(xiàn)生命質(zhì)量的教育本義。所以，我們的課堂所追求的境界應(yīng)該是：在教學(xué)中，教師只有學(xué)會(huì)放手，學(xué)生才能學(xué)會(huì)走路，教師只有相信學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)的效率。既給學(xué)生以睿智和靈感，又啟發(fā)學(xué)生對(duì)美和愛的渴望，即為學(xué)生開啟一扇智慧之門，又為學(xué)生點(diǎn)燃一盞理想之燈，讓學(xué)生獲得生命與創(chuàng)造的能量，成為高尚的健全的有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的綜合型人才。