熊春芳

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體功能的多樣化發(fā)展也逐漸擴(kuò)大，使多媒體技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域得到全面的應(yīng)用。同時(shí)，多媒體教學(xué)有效地應(yīng)用于課堂的教學(xué)過程中，不同于傳統(tǒng)模式的教學(xué)方式，其多樣化的教學(xué)方式和多媒體教學(xué)方法有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)的合理應(yīng)用，可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，幫助教師全面而專業(yè)地進(jìn)行課程教學(xué)。通過研究多媒體技術(shù)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，然后對多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中；英語教學(xué)；思考

多媒體技術(shù)主要是使用計(jì)算機(jī)和相應(yīng)的技術(shù)設(shè)備、聲音及視頻等多種教學(xué)媒體進(jìn)行信息采集、管理、溝通和處理，并通過和用戶交互對話向用戶傳遞所需要的信息，是新一代的計(jì)算機(jī)集成環(huán)境。隨著我國初中英語課程改革的不斷深入，多媒體在課堂教學(xué)中得到了普遍的應(yīng)用。多媒體教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)有效的方式，這一教學(xué)模式可以將傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)轉(zhuǎn)為生動有趣的方式，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)成為當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)的有效途徑，以下就針對在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)措施進(jìn)行探討。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.多媒體教學(xué)的課程內(nèi)容比較豐富

在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)方式主要是應(yīng)用圖片和知識框架等進(jìn)行內(nèi)容的闡述，具體的內(nèi)容的講解還可以結(jié)合動畫或是聲音的設(shè)置，其中也可以播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓教師的教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限在文字的表達(dá)方面，使教學(xué)的內(nèi)容豐富多樣，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體教學(xué)氛圍活躍

由于多媒體的教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，教師在與學(xué)生進(jìn)行有效的互動時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在制作多媒體課件時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程安排，不能局限于書本上的內(nèi)容，豐富的教學(xué)資源可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在引導(dǎo)性的教學(xué)中，有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

3.多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以往的英語教學(xué)中，對于枯燥的英文單詞，學(xué)生沒有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體的教學(xué)中，通過引入英文電影環(huán)節(jié)、英文歌曲播放等，學(xué)生可以進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，課堂表現(xiàn)也比較活躍，在多媒體教學(xué)中融入相應(yīng)的情境，不僅鍛煉了學(xué)生的英語聽力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過多媒體的逐漸滲透，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體教學(xué)技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

大多數(shù)學(xué)生不喜歡溝通，對于這些學(xué)生，長期以來會逐漸對英語的表達(dá)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，可以先拋開比較枯燥乏味的課本知識，給學(xué)生介紹與其相符的趣味性的課外知識，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增加師生的課堂互動，創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：在學(xué)習(xí)I like music that I can dance to時(shí)，教師可以有一身精致的裝扮，并帶著音樂和舞姿笑瞇瞇地走進(jìn)教師。在學(xué)生充滿好奇的眼光中，老師可以問學(xué)生：“What do you think of the music？”學(xué)生肯定會說：“Good！”然后讓學(xué)生說出自己喜歡的歌舞。學(xué)生說的可能比較不具體，這時(shí)教師可以激發(fā)學(xué)生：“你們想不想親身感受一些音樂和舞蹈呢？”然后利用多媒體的課件播放一些名人舞蹈視頻畫面。比如：TF boys、周杰倫、羅志祥等。學(xué)生通過看到這些畫面一定會比較開心，最后給學(xué)生留出充分的時(shí)間讓他們進(jìn)行討論。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高，都會說出自己喜歡的歌舞，學(xué)生在這一過程中，不僅開闊了眼界，還加強(qiáng)了與教師之間的互動交流。

2.加深學(xué)生的記憶

多媒體這一教學(xué)方式是目前教學(xué)中不可或缺的，其優(yōu)勢可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在初中英語詞匯教學(xué)中，識記詞匯的記憶是初中英語教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生加深對單詞的記憶，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對英語詞匯的興趣，這是幫助學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)。因此，在初中英語詞匯的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，為詞匯學(xué)習(xí)制作課件，然后在課堂上給學(xué)生播放，學(xué)生看到圖片會加深對詞匯的理解，有效記憶這些內(nèi)容。比如在教birdwatching這一組單詞時(shí)，可以做一個(gè)幻燈片展示，在課堂上使用大量的動物詞匯和不同游戲形式，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的效果明顯提升。這一直觀的圖片，既可以激發(fā)學(xué)生的積極性，又可以實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù)的內(nèi)容時(shí)，教師可以使用不同類型的彩色幻燈片進(jìn)行不斷播放：good-goods；spirit-spirits；wood-woods。

總而言之，多媒體輔助教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生對英語知識的理解?，F(xiàn)代教育技術(shù)是提升英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在英語教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以幫助學(xué)生掌握相關(guān)的英語知識。所以，英語教師在教學(xué)過程中要不斷努力，不斷提高教學(xué)水平，建設(shè)更加完善的教學(xué)方法。

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