孫明梅

【關鍵詞】 小學思想品德；活動教學；課型；策略

【中圖分類號】 G623.15 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）17—0119—01

小學實施品德課堂的目的在于提升學生學習能力的同時，對學生進行思想教育和道德培養(yǎng)。由于小學品德教育與其他教學科目存在很大的差異，僅僅采取傳統(tǒng)的教學方式是根本不行的，在對小學生進行品德教育的過程中，可以引申適當的課堂活動，使得學生對品德教育有一個更深入的了解，借以提升自身道德涵養(yǎng)。在實施小學品德課堂活動的過程中，必須落實品德教育的目的，并按照小學品德課堂活動的課型制訂行之有效的實施策略，旨在為推進小學品德教育順利實施提供有效依據。

一、主體參與課型的實施對策

學生作為品德課堂的主體，為保證主體能夠全身心地投入到品德課堂活動當中，需要教師對品德課堂教學內容有一個全面的了解，并按照相應了解設計教學目標，推進品德課堂活動順利實施。為了加強學生對品德教育的了解，營造愉悅的品德課堂活動氛圍至關重要，并在品德課堂活動的過程中要求學生全部投入到課堂活動當中，充分發(fā)揮學生的主體作用。除此之外，在創(chuàng)設品德課堂活動時，需要保證課堂活動與學生日常生活全面銜接，在無形中提高學生對品德教育的了解。而且學生在品德課堂活動時，需要與教師實時交流，這不僅能提升學生的自身表達能力，對于推進品德課堂活動順利實施也能起到非常重要的作用。由于小學生在心智和思想道德方面沒有達到完全純熟的地步，在這種條件下，教師應利用適當的方法縮短自身與學生之間的語言和道德差距，繼而實現(xiàn)小學品德課堂活動交流平等的目的。在實施品德課堂活動的過程中，可以引入一些和課堂內容相關的情景模式，潛意識地增加學生對思想品德教育的了解，提高學生對品德課堂活動的興趣。

二、感知體驗課型的實施對策

由于小學生年齡較小，對各項只是理論的了解不充分，影響學生自身道德實踐。在這種條件下必須按照小學生對品德的了解設立感知體驗課型，在一定程度上提高學生對相應思想道德的了解，進一步樹立正確的人生觀和價值觀。對于感知體驗課型來說，在實施該課型時，需要保證該課型的傳染性和感悟性充分發(fā)揮出來，在這個過程中，教師可以依靠創(chuàng)建教學情境的方式進行道德教學渲染，使得學生對相應品德的知識有一個更加深入的了解。小學生正處于思維敏感時期，在進行感知體驗課型時，教師應以朋友的身份與學生進行品德交流，這不僅可以營造出溫馨的品德課堂活動氛圍，對于提升學生對相關品德知識的感悟也能起到非常重要的作用。如，以《家鄉(xiāng)的山山水水》為例，在課堂開始之前，教師可以通過提問的方式了解學生們的家鄉(xiāng)所在地，并要求學生對自己的家鄉(xiāng)進行簡要的概述，在這個環(huán)節(jié)中教師可以了解到學生們家鄉(xiāng)所處的地理環(huán)境和環(huán)境地貌等，之后按照相應了解引入適當的情境模式，確保學生在介紹自己家鄉(xiāng)的同時，對其他同學的家鄉(xiāng)也有一定的了解。需要注意的是，教師在品德課堂活動過程中應引導學生富有激情地介紹自己的家鄉(xiāng)，潛意識增加品德課堂活動的渲染力。在課堂中，教師還可以組織學生做游戲，學生通過描述家鄉(xiāng)的山山水水，引導其他學生競猜，在愉悅的氛圍中完成小學品德課堂活動，增加學生對我國各地的了解。除此之外，在實施感知體驗課型時，還可以引入多媒體教學手段，利用播放幻燈片的方式使得學生對家鄉(xiāng)的山山水水有一個深刻的了解，進一步提升學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

三、協(xié)作探究課型的實施對策

實施協(xié)作探究課型的目的在于提升學生對各種社會現(xiàn)象的了解，只有學生對各種社會現(xiàn)象全面了解，才能夠實現(xiàn)學生道德品質提升的目的。在對協(xié)作探究課型深入研究中，了解到這一課型的主要特點在于協(xié)作性和趣味性，對于一些較為復雜的社會現(xiàn)象，必須要求學生相互協(xié)作，只有這樣，才能在規(guī)定時間內完成社會現(xiàn)象調查和實踐的目的。為了保證學生對社會現(xiàn)象探究的興趣有所提升，必須保證相關社會現(xiàn)象的趣味性，只有這樣，才能夠保證學生主動參與品德課堂教學活動當中，進一步實現(xiàn)學生品德教育的目的。如，以《學做文明人》為例，在課堂開始之前，教師需要向學生展示一些不文明的照片或者視頻，在學生觀看完畢之后，提問學生照片或者視頻中人們的所作所為是否正確，并引導學生站在道德的角度上講述相關問題，這不僅能加強學生對相應社會現(xiàn)象的了解，對于提升學生自身道德涵養(yǎng)也能起到至關重要的作用。

編輯：郭裕嘉