鄔幼芬

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)的時代背景下，人們的學習方式正在發(fā)生深刻的變化，信息技術與教育的深度融合，將是未來幾年我國教育信息化的主題。電子班牌是學校日常工作、班級文化展示和拓展課堂交流等實現(xiàn)智慧校園的一個很好的應用載體，它將幫助師生打破信息獲取方式的壁壘，讓師生可以方便地獲取校園信息，進而推動學校的德育教育。

關鍵詞：電子班牌 應用 職高德育

博倫職業(yè)技術學校擔負著區(qū)域內(nèi)智慧校園建設的設計重任，作為一個擁有65個班級的大型職業(yè)技術學校，如何體現(xiàn)班級特色、學校特色，成為學校智慧校園建設的主要目標。目前，學校已全面推進電子班牌的建設與應用，并取得了一定的成績，為其他學校在智慧校園建設方面提供了可借鑒的經(jīng)驗。

一、 電子班牌的建設目標

作為在智慧校園發(fā)展環(huán)境下誕生的一個新穎的應用載體，電子班牌應該與教師的學科教學、班主任的德育教育、學生的成長數(shù)據(jù)，以及學校的信息發(fā)布等各方面有機結合起來。作為職校，每個班級有非常鮮明的專業(yè)特色，目前通過掛教室銘牌的方式區(qū)分班級，不能很好展示班級的專業(yè)風貌;職能部門下發(fā)通知時，只能通過廣播、學生集合、班主任傳達等方式;班級設有公告欄，在更新張貼紙質(zhì)課表、作息時間表、值日生安排、資助信息等通知時，只能通過撕毀、覆蓋張貼、重新布置等方式，公告欄處的印痕、清潔無法保證;當考試時，考場信息還是打印紙質(zhì)材料張貼公告考場信息，考試結束再撕下來銷毀，紙質(zhì)材料存在粘貼不老掉下來、被涂鴉等危險;任課教師的課堂考勤不能實時同步上傳給班主任;學生經(jīng)常忘記作業(yè)內(nèi)容，而寫在黑板上影響課堂教學;樹班級典型、表揚優(yōu)秀學生時，只能通過榮譽墻、課堂表揚等方式，不能使用電子照片、視頻、聲音、滾屏展示，在展示方式和更新時限上受限制;班級活動留存了大量美好照片與視頻，卻沒有展示的空間……

而電子班牌可以很好地解決上述問題，可以對學生實現(xiàn)實時、動態(tài)、多媒體化的德育管理，并實現(xiàn)集中分布式管理，實現(xiàn)不同時間、不同地點、不同終端，各部門分權限統(tǒng)一管理、單點獨立控制每個終端，實現(xiàn)發(fā)布學校管理公告，一鍵推送學校課表，展示班級文化等多媒體展示發(fā)布功能、學生課堂反饋功能，更可進行一卡通刷卡考勤。電子班牌除了展示班級文化、發(fā)布通知公告，還更加注重老師和學生的溝通交流和數(shù)據(jù)交互。電子班牌既可以作為學生展示的平臺，又可應用于普及科學知識、拓展學科知識、開闊學生視野、展示班級特色，真正為班級管理和學生成長服務。通過良好的人機交互，使得班級文化建設與德育建設內(nèi)容更具動態(tài)性、實時性、互動性，也更具有時代的氣息。

二、電子班牌的建設意義

1.師生溝通的橋梁

通過電子班牌建設，可以實現(xiàn)師生間便捷的溝通與班級班風建設展示。師生可以利用手機、PC等多種終端進行班級通知、班級熱點圖說等信息的發(fā)布。發(fā)布的信息實時同步到電子班牌中，形成動態(tài)的互動方式。教師通過移動終端可以隨時隨地拍照分享學生的生活點滴，并實時在智能班牌上以圖說墻形式顯示，學生可以通過屏幕互動瀏覽圖說墻內(nèi)容，并點贊評價等。

通過電子班牌這種全新的信息化手段輔助班級進行德育管理、展示班級風采、記錄每個學生的精彩瞬間;對學生的日常表現(xiàn)進行總結，及時表揚，幫助學生樹立自信心;可以自由添加模塊，以此進行個性化班級文化展示。

2.多層面校園文化展示，靈活設置展示內(nèi)容

通過電子班牌建設，可以實現(xiàn)多層面的校園文化展示。依據(jù)學校的教育特色、靈活設置校園文化展示內(nèi)容。開放的平臺接口可以整合眾多教育教學應用及學校宣傳的傳統(tǒng)文化知識等內(nèi)容。通過觸摸屏，學生、教師、來訪者可以根據(jù)需求進行操作，了解校園文化實現(xiàn)個性化信息獲取。電子班牌系統(tǒng)可設計多套不同風格的橫板和豎版模板，老師或?qū)W生制作班報或班牌，只需要將本班的數(shù)據(jù)信息添加到模板中保存即可，簡單易用。同時也支持老師和學生自己設計班牌模板，支持圖片、視頻、文字、網(wǎng)頁、直播、時間、天氣、倒計時、背景圖等元素。個性的班報模板能夠更簡單方便地展示豐富多彩的班級文化。

3.智慧校園頂層設計重要的數(shù)據(jù)展示環(huán)境

通過電子班牌建設，實現(xiàn)學校的資源、文化、資訊、教學等得到展示。通過智慧校園頂層設計理念，屏幕顯示的內(nèi)容可以和智慧校園中其他應用系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)同步，實現(xiàn)無人監(jiān)守、自動播報的校園智慧屏幕，也是智慧校園建設成果的展示窗口。無論學生、教師、領導還是社會其他來訪人員，都可以通過可觸碰、可交互的智慧屏幕實時接收訊息、獲取資源、了解校園文化。

4.支持學校走班考勤管理需求

走班排課是新時期職高教育發(fā)展必然趨勢，走班后如何查詢課程信息、分配教學場地、師生考勤，這些都將成為職高教育工作者深入思考的問題。電子班牌以其特有的優(yōu)勢，成為解決這類問題的利器，具體如下。

（1）一鍵化基礎數(shù)據(jù)導入。電子班牌與智慧校園數(shù)據(jù)互通，可以一鍵化支持學校走班排課的基礎數(shù)據(jù)和一卡通數(shù)據(jù)錄入，實時推送選科排課數(shù)據(jù)，方便學生、老師查詢。

（2）高效的學生考勤管理。智能班牌通過感知物聯(lián)技術，能夠?qū)崿F(xiàn)學生通過刷卡、手環(huán)或者指紋等多種方式完成學生的課前考勤，實時反饋學生考勤情況，既減少教師的工作量，又節(jié)省了教師的點名時間。

（3）方便的課表管理。通過電子班牌后臺管理功能，基于和智慧校園的數(shù)據(jù)互通，能夠隨時隨地管理班牌上的班級和個人課表，方便學生老師隨時查看。

二、 電子班牌的建設思路

研究建設一套適合學校實際情況的德育管理系統(tǒng)。不同的班主任對德育管理系統(tǒng)有不同的要求，建設一套功能完善、重點突出、效果出彩、操作簡便，滿足絕大多數(shù)班主任需求的電子班牌德育管理系統(tǒng)，讓電子班牌這個新生事物取得班主任和科任老師的喜愛和應用，而不是形同虛設。年長的老師也可以快速接受這一新鮮事物并熟練操作，這就需要一套完善的信息管理系統(tǒng)，可以用最簡單的操作實現(xiàn)電子班牌的功能應用。

德育處、班主任、學生是電子班牌的主要使用者，重點調(diào)研他們的需求。通過調(diào)研，確定電子班牌的管理可通過有線網(wǎng)絡、無線網(wǎng)絡、藍牙等連接班牌進行;系統(tǒng)管理可通過權限設置，實現(xiàn)教務處、德育處等職能部門統(tǒng)一管理發(fā)布考場信息及各類通知，班主任、任課教師、學生獨立終端管理功能;可以同步或異步設定系統(tǒng)與設備的定時開關功能;可展示文字、圖片、視頻等多媒體，可直接上傳Word、Excel等常用文件格式;可自由分屏，可自定義展示區(qū)域與展示內(nèi)容;可以更換模板;電子班牌內(nèi)容上，室外班牌主要用于展示班級名稱、班級簡介、課程表、班主任介紹、班風、口號、班委介紹等;可以一卡通考勤，可以進行任課教師、班主任考勤，并上傳至班主任、德育處;可以發(fā)布通知公告、作業(yè)、預習復習等知識要點，可以展示學生作品，以及設定日程安排;可以實現(xiàn)學生信息、考勤信息數(shù)據(jù)導入、導出等功能。

在電子班牌設計過程中，學校通過充分調(diào)研，結合智慧校園頂層設計，做到無人值守、多路數(shù)據(jù)智能接入，并采用跨平臺管理，安卓等蘋果操作系統(tǒng)的手機、平板、PC都可以實現(xiàn)。智能班牌內(nèi)置語音、讀卡、攝像、看門狗、定時開關、遠程鎖屏等功能，采用封閉系統(tǒng)設計，實現(xiàn)綠色瀏覽，攔截不良信息，支持傳感器擴展。以期能夠給師生帶來簡單而豐富的展示，帶來無限的擴展空間。

在硬件方面，學校的電子班牌硬件采用21.5寸等其他不同尺寸超薄十點電容LED屏，并且支持橫屏豎屏顯示，采用綠色安全定制安卓系統(tǒng)，支持主頻2.0G的八核處理器，同時集成一卡通實現(xiàn)學生走班考勤，屏幕采用物理鋼化莫氏7級防爆玻璃，可實現(xiàn)遠程智能定時開關機，可實現(xiàn)遠程鎖定觸控屏、抗光干擾實現(xiàn)陽光變化下正常使用，支持傳感感知采集環(huán)境數(shù)據(jù)，具有獨特的呼吸燈外觀交互設計。

在系統(tǒng)結構方面，學校電子班牌系統(tǒng)采用C/S與B/S并存的架構設計，包含硬件平臺、傳輸方式、應用分類、管理方式等層級。首先，硬件平臺方面，學校電子班牌采用較高配置，高于普通電子班牌的配置。其次，在傳輸方式中，可以實現(xiàn)公有云、私有云、局域網(wǎng)、無線網(wǎng)的數(shù)據(jù)傳輸，做到真正的數(shù)據(jù)互通。再次，應用分類中，平臺對現(xiàn)有的應用進行一個整體分類，讓應用管理更加方便，功能更加清晰。最后，學校采用統(tǒng)一升級的頂層管理方式，可以實現(xiàn)多終端接入和多終端管理。

經(jīng)過一年多的建設應用，學校的電子班牌得到了師生的充分認可，它將普通班級的班牌電子化，創(chuàng)建了實時、立體、無界的班級文化和德育教育的新途徑，拓展了學生的課間生活，擴寬了學生的知識視野，提升了學生的班級認同感。但在建設應用過程中，如何與學科教學、德育管理、社團管理等方面深度融合，還有待廣大教師不斷去探索、實踐和完善。

（作者單位：博倫職業(yè)技術學校）