張東麗

摘 要：合作學(xué)習(xí)是一種新型教學(xué)模式，符合新課程改革的要求，有利于提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，良好的師生互動有利于保障合作學(xué)習(xí)的效果，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量具有積極作用。本文將結(jié)合師生互動的要點(diǎn)，分析其在小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用情況，以期能提升語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 合作學(xué)習(xí) 師生互動

引言

在小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)中，師生互動是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對語文教學(xué)質(zhì)量具有不可忽視的影響。為充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，教師要在教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位，建立良好的師生關(guān)系，準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及狀況，結(jié)合實(shí)際情況對教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)，從而逐步提升語文教學(xué)水平和能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

一、論師生互動的重要性

師生互動在小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，符合新課改促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，注重提升學(xué)生的綜合能力，營造輕松愉悅的語文教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生在語文教學(xué)中的積極性。另外，這一教學(xué)方式符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。

1.提升教師的專業(yè)水準(zhǔn)

教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，能夠在應(yīng)用師生互動教學(xué)方式時(shí)，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式的調(diào)整及優(yōu)化，貫徹促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，并在良性師生互動中，增進(jìn)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，與學(xué)生進(jìn)行有效平等的交流溝通，從而及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情況，并根據(jù)實(shí)際情況逐步調(diào)整教學(xué)模式，有效提升自身教學(xué)能力。[1]

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

基于傳統(tǒng)教學(xué)模式的師生關(guān)系存在不對等，不少學(xué)生不敢直接向教師反饋問題及交流溝通，懷有畏懼心理。而師生互動模式在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，有利于構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，拉近學(xué)生與教師之間的距離，充分發(fā)揮教師在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生涯中“知心朋友”的角色，讓學(xué)生更愿意積極主動地與教師交流，從而喚起學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性。[2]

3.有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

良好的師生互動有利于確保課堂教學(xué)順利、有序的開展，推進(jìn)教學(xué)任務(wù)圓滿完成，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，一掃傳統(tǒng)沉悶乏味的課堂教學(xué)氛圍。師生互動教學(xué)模式符合當(dāng)前新課改的改革要求，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，能夠調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，對提升教師教學(xué)水平，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量及效果具有不可忽視的作用。

二、小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)中應(yīng)用師生互動的對策

1.明確師生互動在教學(xué)中的必要性

在小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)中，為貫徹落實(shí)師生互動在語文教學(xué)中的價(jià)值，教師應(yīng)明確師生互動的作用及價(jià)值，采用行之有效的教學(xué)理念及策略，拉近與學(xué)生之間的距離，建立平等友好的師生關(guān)系，構(gòu)建便捷有效的交流渠道，從而讓學(xué)生對教師具有親近感，增強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性。另外，在語文教學(xué)活動中，教師要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力，盡量選擇親切而不是風(fēng)趣的語言，引導(dǎo)學(xué)生掌握溝通的技巧，明確有效溝通的作用，并在課堂教學(xué)中多以正面評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為順利開展合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確師生互動在學(xué)習(xí)中的作用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展對應(yīng)的合作學(xué)習(xí)活動，通過觀察學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，增強(qiáng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的積極主動性，貫徹落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以以小組合作的方式，讓學(xué)生根據(jù)新課內(nèi)容開展預(yù)習(xí)活動，將存在理解障礙的問題及時(shí)匯總。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)小組反饋的內(nèi)容，明確教學(xué)中的重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主觀能動性，強(qiáng)化學(xué)生在基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)。

2.以明確的師生互動目標(biāo)為指導(dǎo)

師生互動作為一種科學(xué)有效的新型教學(xué)方式，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量具有積極作用。為保障師生互動在小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)中的作用，教師要以明確的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)安排及進(jìn)程，將課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)落實(shí)到位。在小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)，教師須以學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)貼合教學(xué)內(nèi)容又能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行剖析和解答，從而訓(xùn)練學(xué)生解析問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，旨在通過開展閱讀教學(xué)提升學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，掌握概括全文及分析主旨大意的知識。為此，在開展閱讀教學(xué)時(shí)，教師要以明確的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，先讓學(xué)生自主閱讀，再提出相應(yīng)的問題引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行探究，讓學(xué)生對文章的主旨大意進(jìn)行解析和探索，進(jìn)而對全文進(jìn)行概括總結(jié)，并在學(xué)生答題的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)。這種教學(xué)方法能夠提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.完善和調(diào)整師生互動方式

近年來，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)逐步深入到教育領(lǐng)域，促進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新。在此背景下，合作學(xué)習(xí)模式在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，而良好的師生互動是保障這一教學(xué)模式取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。為此，教師要從小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，采用適宜的師生互動方式，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位。寫作教學(xué)歷來是小學(xué)生頭疼的環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)話題，讓學(xué)生自主完成寫作主干，并根據(jù)完成的思路及過程與組內(nèi)成員分享，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行必要的總結(jié)，讓主題得到升華。此外，為拓展學(xué)生的寫作思路，教師可以根據(jù)寫作話題，組織學(xué)生以辯論賽的形式開展教學(xué)，教師可以以主持人的身份參與其中，有效調(diào)解辯論氣氛，控制好辯論賽的課堂紀(jì)律。總之，教師須結(jié)合實(shí)際情況，采用多樣化的合作學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建良好的是師生互動關(guān)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)：教育問題歷來是我國關(guān)注的焦點(diǎn)。為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我國教育工作者在探索行之有效的教學(xué)理念及方式上做出了不懈努力，以有效提升我國教育質(zhì)量。師生互動作為一種新型的教學(xué)模式，通過構(gòu)建良性的師生關(guān)系，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流溝通，以起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的作用。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育中的關(guān)鍵學(xué)科，師生互動教學(xué)法在其中的合理應(yīng)用，有助于增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果，促進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王春麗，朱朝進(jìn).師生互動在小學(xué)語文課堂合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].赤子：上中旬，2016（22）.

[2]簡萬里.師生互動在小學(xué)語文課堂合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2017（4）：40-40.