【摘要】隨著近年來我國教學(xué)改革工作的全面推進(jìn)，小學(xué)作為基礎(chǔ)教育組成，也受到了教學(xué)工作者的廣泛關(guān)注，特別是在當(dāng)前全球化經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展背景下，英語作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科更是受到了廣泛的關(guān)注。但是經(jīng)過實(shí)際研究可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國小學(xué)英語繪本教學(xué)中仍然存在很多問題沒有得到解決，為此，本文就將對這一問題展開詳細(xì)研究，希望對于提升小學(xué)英語教學(xué)效率和質(zhì)量提供有效的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；繪本教學(xué)；問題

【作者簡介】傅廣云，六合區(qū)橫梁中心小學(xué)。

在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，小學(xué)英語也不再是傳統(tǒng)教學(xué)手段，不再依靠教學(xué)時間長短或是作業(yè)數(shù)量對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行判斷，而是不斷強(qiáng)化學(xué)生對英語知識掌握情況，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。小學(xué)英語繪本作為英語教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的關(guān)鍵作用，具備較強(qiáng)的直觀性特點(diǎn)。但是當(dāng)前很多教師并沒有正確認(rèn)識到繪本教學(xué)中存在的問題，如果在教學(xué)工作中不能實(shí)現(xiàn)對問題的解決，必然難以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)工作質(zhì)量的有效提升，為此本文就將針對這一問題進(jìn)行詳細(xì)探索。

一、當(dāng)前小學(xué)英語繪本教學(xué)的主要問題

小學(xué)英語繪本教學(xué)是當(dāng)前英語教學(xué)工作中的主要手段之一，對于英語教學(xué)工作而言也有著十分重要的作用。但是當(dāng)前廣大教師在對這種教學(xué)方式進(jìn)行應(yīng)用的環(huán)節(jié)中仍然存在很多問題。

1.教師對繪本教學(xué)缺乏全面的認(rèn)識。筆者在本文寫作前對一些小學(xué)英語教師也進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我國很多小學(xué)并沒有專門設(shè)置英語繪本教學(xué)課程，但基本上都開展過英語繪本教學(xué)課程，一些學(xué)校還舉辦了繪本教學(xué)大賽，其中百分之八十以上的教師都人為繪本教學(xué)能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生主動性的激發(fā)，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以說大多數(shù)教師都認(rèn)為繪本教學(xué)能實(shí)現(xiàn)對小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。但是通過深入調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多教師對于繪本教學(xué)的特點(diǎn)并不具備全面認(rèn)識，甚至認(rèn)為繪本教學(xué)是小學(xué)英語課堂教學(xué)的補(bǔ)充。所以即便是繪本教學(xué)對小學(xué)英語課程有著重要幫助，但由于教師對這項(xiàng)工作缺乏正確認(rèn)識，因此很難發(fā)揮其繪本的積極作用。

2.不具備科學(xué)的英語繪本教學(xué)手段。在開展繪本教學(xué)工作的過程中，教師需要具備更為合理和科學(xué)的繪本教學(xué)理念，這樣所采取的教學(xué)方式才能對學(xué)生起到更有效的幫助作用。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)生在對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，往往需要借助圖片，從而在聽懂教師講述的基礎(chǔ)上有效實(shí)現(xiàn)對故事的理解，并且在教師的引導(dǎo)下可以對故事中的人物進(jìn)行有效扮演。要想學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)技巧，教師更需要制定科學(xué)的繪本教學(xué)理念。

但是英語教師受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響比較嚴(yán)重，所以很多教師對于繪本都是初次基礎(chǔ)，對于繪本教學(xué)工作的理念和教學(xué)方法并不具備準(zhǔn)確的理解。因此學(xué)生在對繪本進(jìn)行閱讀的過程中，如果教師不能為學(xué)生提供正確的理解方向或是指導(dǎo)方法，必然會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對于繪本故事作用的發(fā)揮也將產(chǎn)生十分不利的負(fù)面影響。

二、對小學(xué)英語繪本教學(xué)的改進(jìn)對策

1.深化教師對英語繪本的認(rèn)知。不斷加強(qiáng)教師對英語繪本教學(xué)特點(diǎn)的認(rèn)知對于今后教學(xué)質(zhì)量的提升有著十分重要的幫助作用。也能為只有教師讀繪本特點(diǎn)、功能等進(jìn)行掌握才能實(shí)現(xiàn)對教師教學(xué)思維和方法的有效改進(jìn)。在此環(huán)節(jié)中，更應(yīng)該加強(qiáng)對繪本教學(xué)實(shí)踐范圍的有效拓展，確保廣大小學(xué)英語教師能在教學(xué)實(shí)踐中不斷深化對英語繪本教學(xué)的理解。

2.制定多元化的小學(xué)英語繪本教學(xué)目標(biāo)。隨著近年來新課改工作的有效開展，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法有效滿足素質(zhì)教育的基本要求，所以小學(xué)英語繪本教學(xué)在目標(biāo)制定的環(huán)節(jié)中也應(yīng)該加強(qiáng)對這一發(fā)展潮流的跟隨，從而制定更為多元化的教學(xué)目標(biāo)。在這項(xiàng)教學(xué)工作的開展過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展方向進(jìn)行針對性教學(xué)。比如對于一二年級的學(xué)生，教師應(yīng)該著重進(jìn)行對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，所以通過對學(xué)生感興趣教學(xué)方式的開展，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行繪本知識學(xué)習(xí)。對于三四年級的學(xué)生則要強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣，繪本教學(xué)作為一項(xiàng)常用的載體，更需要廣大教師對其進(jìn)行創(chuàng)造性利用，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生閱讀興趣的全面提升。最后對于小學(xué)五六年級的學(xué)生來說，就要增強(qiáng)學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，從而不斷加強(qiáng)對英語知識的有效學(xué)習(xí)。

3.積極轉(zhuǎn)變教師對繪本的教學(xué)方式。在對英語繪本進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教學(xué)手段，對繪本教學(xué)方式有著正確理解。比如在開展以故事中心作為繪本教學(xué)的過程中，教師就需要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀分析能力的鍛煉，通過這種方式更為全面的實(shí)現(xiàn)對英語知識內(nèi)容的理解，這種教學(xué)方式不僅能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生閱讀能力的提升，同時對其其綜合素質(zhì)的提升也會起到有效的幫助。

三、結(jié)束語

綜上，英語繪本作為一種全新的教學(xué)方式，將其有效應(yīng)用在英語課堂教學(xué)工作中不僅能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升，同時對于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也將起到不可忽視的重要作用，是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)工作中一項(xiàng)重要組成環(huán)節(jié)。本文主要研究了當(dāng)前繪本教學(xué)中的問題，希望通過對問題的研究，廣大教學(xué)工作者也能正確認(rèn)識到問題所在，從而在今后教學(xué)工作的開展中實(shí)現(xiàn)對教學(xué)方式的調(diào)整，為學(xué)生英語能力和素質(zhì)的提升奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]華凱.小學(xué)英語繪本教學(xué)存在的問題及解決策略[J].情感讀本， 2018，52（11）：42.

[2]李巧玲.小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中存在的問題分析[J].小學(xué)教學(xué)研究（教學(xué)版），2018，42（5）：82-84.

[3]邱順明.小學(xué)英語繪本教學(xué)存在的問題及解決策略[J].考試周刊， 2018，71（22）：105.