【摘要】英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用，本文指出目前高中英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)在學(xué)生主體性和語(yǔ)言語(yǔ)用能力方面存在的問(wèn)題，并提出了一些方法如設(shè)立導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計(jì)有效導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)利用多媒體來(lái)使語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)更加有效。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；教學(xué)方法

【作者簡(jiǎn)介】李希君（1987-），女，漢族，湖南華容人，高中英語(yǔ)教師，初級(jí)，碩士研究生，湖北省潛江市江漢油田廣華中學(xué)，研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)。

一、高中英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)的現(xiàn)狀及其問(wèn)題

1.沒(méi)有凸顯學(xué)生的主體性。目前的高中英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)，普遍存在時(shí)間緊任務(wù)重的情形，老師們要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成既定的語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)任務(wù)，往往一節(jié)課把所有的知識(shí)點(diǎn)滿堂灌輸，老師整節(jié)課都占據(jù)絕對(duì)主體地位，而學(xué)生則是被動(dòng)的接收做筆記。真正記住的也就是個(gè)別的單詞，一兩個(gè)重要的搭配，在實(shí)際的運(yùn)用中仍然存在很大的問(wèn)題。在教師教學(xué)過(guò)程中生怕遺漏任何知識(shí)點(diǎn)，講解的過(guò)細(xì)過(guò)全，甚至通過(guò)把字典中所有的關(guān)于一個(gè)單詞的搭配都羅列出來(lái)，學(xué)生被動(dòng)的接收，并沒(méi)有真正的主動(dòng)參與，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體地位。導(dǎo)致部分后進(jìn)生越發(fā)沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，課上的灌輸并沒(méi)有轉(zhuǎn)化成學(xué)生的知識(shí)，語(yǔ)言的習(xí)得消極被動(dòng)。

2.沒(méi)有具體的語(yǔ)境，語(yǔ)言運(yùn)用能力欠缺。在語(yǔ)言點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師通常是借助課文中的例句引出課本中的一個(gè)單詞或者是一個(gè)短語(yǔ)的用法，而對(duì)于與此單詞相關(guān)的引申的短語(yǔ)用法常常是簡(jiǎn)單的羅列或者翻譯，在時(shí)間充足的情況下會(huì)給出一兩個(gè)例句，然后這種脫離了具體語(yǔ)境的例句往往讓學(xué)生難以加深印象，在腦海中一晃而過(guò)。學(xué)生掌握了大量孤立的單詞及短語(yǔ)的意義，然而在目前高考的考試中注重考察詞匯在具體語(yǔ)境中的意義，如一詞多義，如果只知道“court”有“法庭，宮廷”的意思，而不知道其也有“球場(chǎng)”的意思，那么在完型填空中就很容易選錯(cuò)。

二、高中語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)的教學(xué)方法

1.設(shè)立導(dǎo)學(xué)案，降低學(xué)習(xí)難度。語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)高中生來(lái)說(shuō)難度大，適當(dāng)?shù)睦脤?dǎo)學(xué)案幫助學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們把握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。例如在高中英語(yǔ)人教版選修十一第五單元Launching your career的講解中，先讓學(xué)生在課前了解課文中及上課PPT圖片及課堂用語(yǔ)中所出現(xiàn)的單詞和短語(yǔ)，并讓學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)的方式掌握重難點(diǎn)，有助于提升他們的學(xué)習(xí)效率。

2.設(shè)計(jì)有效導(dǎo)入，引出新詞匯短語(yǔ)。精心的導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力及灌注知識(shí)點(diǎn)的良好開(kāi)端，在講解上述這篇課文時(shí)，因?yàn)椤奥殬I(yè)的選擇”是高中生感興趣且樂(lè)于表達(dá)的話題，那么在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的時(shí)候我先呈現(xiàn)一些不同職業(yè)的圖片，并注意課堂用語(yǔ)，盡量采用本單元出現(xiàn)的新詞匯短語(yǔ)來(lái)表達(dá)。例如我在說(shuō)很多職業(yè)的時(shí)候，用的是本單元新出現(xiàn)的短語(yǔ)“dozens of”，再引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出各種職業(yè)的名稱，一邊復(fù)習(xí)舊的關(guān)于職業(yè)的詞匯，一邊引出新的詞匯。再設(shè)置問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)學(xué)生未來(lái)想做什么及這些職業(yè)需要自己具備什么哪些技能和品質(zhì)，通過(guò)這一些問(wèn)題的設(shè)置，很自然的引出“creative”， “ a body of”， “co-operate”， “be faced with”， “now and again”等語(yǔ)言點(diǎn)。使學(xué)生在交流中關(guān)注這些知識(shí)點(diǎn)，為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，構(gòu)思活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣。

（1）設(shè)置情境，用給出的重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)及句式來(lái)編寫(xiě)對(duì)話。通過(guò)對(duì)話形式來(lái)不斷對(duì)重點(diǎn)的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行操練，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，鞏固，促進(jìn)了學(xué)生積極的思維，加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的理解和記憶，也體現(xiàn)了在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和使用語(yǔ)言這一思想。

（2）通過(guò)圖片和視頻將學(xué)生帶入情境，設(shè)立話題引發(fā)討論。目前求職類的節(jié)目層出不窮，可以在講解職業(yè)選擇這一單元時(shí)播放一些求職節(jié)目如《職來(lái)職往》，引出話題，再播放一些大城市工作和小城市工作人的生活寫(xiě)照，從而引出話題“Will you choose to work in big cities rather than small towns？”學(xué)生們對(duì)此類話題通常都是有話可說(shuō)的，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)，如“prefer to do rather than do”，“would rather”，等來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)在設(shè)置這些話題時(shí)，也考慮到了價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，學(xué)生選擇職業(yè)時(shí)會(huì)受到諸多因素的影響，住房，交通，娛樂(lè)，環(huán)境都被考慮在內(nèi)，然而社會(huì)和國(guó)家的需要也是不可忽視的一點(diǎn)，需要權(quán)衡。

4.適當(dāng)利用多媒體教學(xué)。在高中英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)中存在兩種多媒體使用的誤區(qū)，一種是根本不用多媒體教學(xué)，整節(jié)課都采用黑板教學(xué)，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，教師一寫(xiě)一黑板，學(xué)生機(jī)械做筆記，一些例句過(guò)長(zhǎng)，課堂板書(shū)占用了大量時(shí)間。另一種誤區(qū)是整節(jié)課都是多媒體的呈現(xiàn)例句，過(guò)細(xì)過(guò)全，學(xué)生完全不知道重點(diǎn)和難點(diǎn)在那里，且PPT翻頁(yè)速度快，學(xué)生快速的做筆記難免有抄漏和不理解的地方。

在教學(xué)中要教師要明確高考考綱的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在PPT上對(duì)重點(diǎn)單詞進(jìn)行突出性標(biāo)記，一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)不必多，重在精煉，并運(yùn)用多媒體工具巧設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)操練。對(duì)需要單獨(dú)重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)要在黑板上進(jìn)行板書(shū)，各種教學(xué)工具相互結(jié)合，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

高中英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)要提高教學(xué)效率，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案和多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度，使語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

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