【摘要】隨著多媒體時(shí)代的到來，信息技術(shù)廣泛地應(yīng)用在人們的生活與學(xué)習(xí)中，提供了較大的便利性，同樣在教育行業(yè)中也出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的模式，充分提高了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。本文針對新媒體時(shí)代下高職英語教學(xué)存在的問題及解決措施展開分析，望具備一定的借鑒意義，促進(jìn)高職英語教學(xué)工作的更好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代；高職英語教學(xué)；問題；措施

【作者簡介】汪瑞（1984.8-），女，漢族，江西德興人，九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：高職教育管理，英語教學(xué)。

隨著社會(huì)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國步入了信息化時(shí)代，信息化也促進(jìn)了教育工作的改革，把信息化與教學(xué)工作結(jié)合起來，是當(dāng)前教育工作的創(chuàng)新與改革。多媒體時(shí)代下信息技術(shù)廣泛地應(yīng)用在高職英語教學(xué)中，為英語教學(xué)帶來了很大的幫助，但是目前在高職英語教學(xué)中依然還存在很多問題，比如，教師意識到了信息技術(shù)的便利性，便無節(jié)制的運(yùn)用信息技術(shù)開展英語教學(xué)工作，缺乏與學(xué)生之間的溝通與交流，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥，無法把信息技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，所以高職英語教師需要在教學(xué)工作中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，設(shè)定出符合多媒體時(shí)代教學(xué)發(fā)展的教學(xué)方案，充分提高英語課堂教學(xué)效率。

一、新媒體時(shí)代下高職英語教學(xué)存在的相關(guān)問題

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的自主性。多媒體時(shí)代下，高職英語教學(xué)工作向著多樣化、高效化發(fā)展，但是信息技術(shù)無論如何都屬于一項(xiàng)輔助的教學(xué)工具，無法代替教師開展教學(xué)工作，很多教師為了提高學(xué)生參與英語課堂的自主性與積極性，便大量的運(yùn)用信息技術(shù)，例如，英語課件內(nèi)容用五顏六色背景設(shè)定，這些形式化的教學(xué)工具不僅無法集中學(xué)生的注意力，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，根本無法把信息技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，也無法提高英語課堂教學(xué)效率。

2.教學(xué)模式較為單一。高職院校的學(xué)生和普高院校的學(xué)生有著很大區(qū)別，高職院校的學(xué)生往往更加注重自身的技能，因?yàn)楹艽笠徊糠謱W(xué)生在結(jié)束高職學(xué)業(yè)生涯之后就會(huì)直接投入到企業(yè)工作中，所以學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力很重要。但是在實(shí)際的高職英語課堂教學(xué)中，教師過度注重理論講解，忽略了對學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用技能的培養(yǎng)工作，教學(xué)模式較為單一，學(xué)生根本無法意識到學(xué)習(xí)英語知識的實(shí)用性。

二、新媒體時(shí)代下高職英語教學(xué)存在問題的解決措施

1.利用信息技術(shù)提高學(xué)生參與英語課堂的積極性。在新媒體時(shí)代下，高職英語教師要善于把信息技術(shù)作為一項(xiàng)輔助的教學(xué)工具，在課堂中加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，把學(xué)生作為英語課堂的主體對象，這樣既能夠把信息技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的自主性與積極性。例如，在英語課堂教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體來分享英語知識，在課堂教學(xué)開始之前利用視頻分享一個(gè)英語故事或者英語笑話，或是利用英語解讀當(dāng)前的熱門事件，以此來提高學(xué)生參與英語課堂的積極性，并且技巧性的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語參與到課堂討論中去，借此培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的英語口語表達(dá)能力。

2.運(yùn)用新媒體開展多樣化的英語教學(xué)。高職英語教師要善于運(yùn)用新媒體開展多樣化的英語教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。相對于平鋪直敘的教學(xué)模式學(xué)生更加喜歡生動(dòng)、直白的教學(xué)模式，比如，對于醫(yī)學(xué)類行業(yè)的高職學(xué)生，在教學(xué)結(jié)束之后教師可以為學(xué)生推薦《夜班醫(yī)生》《實(shí)習(xí)醫(yī)生格雷》等國外熱播劇，讓學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候積累更多和本專業(yè)相關(guān)的知識和詞匯，幫助學(xué)生更好地融入到英語語境中去，培養(yǎng)良好的英語語感，增強(qiáng)高職學(xué)生的行業(yè)責(zé)任感。在高職英語課堂教學(xué)中，教師不能夠僅僅局限在課本知識內(nèi)，而是要不斷的拓寬學(xué)生的知識面，利用網(wǎng)絡(luò)媒體為學(xué)生搜集更多的優(yōu)秀英語素材，幫助學(xué)生拓展課本知識，從而更為透徹地理解所學(xué)知識點(diǎn)。教師還可以利用新媒體開展互動(dòng)性的英語教學(xué)。

3.開展英語微課教學(xué)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與理解能力都是不同的，教師要充分尊重學(xué)生之間存在的個(gè)性化差異，設(shè)定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，對所學(xué)英語知識有較為透徹的理解和認(rèn)知。在新媒體時(shí)代下，教師要善于在高職英語課堂中開展微課教學(xué)，微課具備短小、精悍的特點(diǎn)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上選取優(yōu)秀的微課資源讓學(xué)生對所學(xué)知識開展預(yù)習(xí)、鞏固等；其次，教師也可以在課堂中錄制教學(xué)視頻，在教學(xué)結(jié)束之后制作成微視頻發(fā)送到班級微信群中，學(xué)生可以結(jié)合自身真實(shí)的學(xué)習(xí)情況與進(jìn)度對微視頻實(shí)施快進(jìn)、暫停、后退等功能，幫助自己攻克難點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.完善評價(jià)、考核體系。在新媒體時(shí)代下教師要不斷地完善高職英語的評價(jià)、考核體系。在傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)中，教師僅僅是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的自信心，所以教師要運(yùn)用新媒體開展多樣化的英語評價(jià)方式，比如，結(jié)合學(xué)生的口語表達(dá)能力、寫作能力、課堂表現(xiàn)能力等，把這些都記錄在多媒體軟件中，以此來開展網(wǎng)絡(luò)考核，實(shí)現(xiàn)成績匯總與集中打分，充分了解學(xué)生的英語整體學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，以此來提出合理化、科學(xué)化的教學(xué)措施，開展具備針對性的英語教學(xué)工作，充分提高英語課堂教學(xué)效率。

總之，在新媒體時(shí)代下教師要改善高職英語教學(xué)模式與理念，科學(xué)、合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，以此來提高學(xué)生參與英語課堂的自主性與積極性，拓寬學(xué)生的英語知識面，提高高職英語課堂教學(xué)效率。

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