【摘要】本文以作者所在院校為例，主要探討體育院校英語專業(yè)如何設(shè)計課外聽力實訓(xùn)教學(xué)，從學(xué)情、理念和實踐三個方面逐一分析，并指出聽力實訓(xùn)過程中的不足及改進建議。

【關(guān)鍵詞】聽力實訓(xùn)；學(xué)情；教學(xué)理念

【作者簡介】徐暘，沈陽體育學(xué)院。

聽力是一門英語專業(yè)基礎(chǔ)課，決定了英語專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果和英語交際能力。此外，從國家教育政策及地方教育發(fā)展規(guī)劃中不難看出英語的實際運用能力是教育的必然要求，英語的工具作用不容忽視。而英語聽力教學(xué)的特點決定了其需要大量的操練時間來輔助和鞏固課時內(nèi)所學(xué)的聽力技巧和知識。因此學(xué)時外聽力實訓(xùn)課應(yīng)運而生，針對的學(xué)生特點，教學(xué)團隊教師們研究出相應(yīng)的教學(xué)理念并進行為期一年的實踐教學(xué)。

一、學(xué)情分析

1.學(xué)生的特點。本次聽力實訓(xùn)教學(xué)以作者所在體育院校英語專業(yè)一年級的學(xué)生為實訓(xùn)對象，通過一個階段的教學(xué)總結(jié)發(fā)現(xiàn)該年級英語專業(yè)學(xué)生高中階段缺乏聽力訓(xùn)練、不懂語音知識，不能順利過渡到全英文教和學(xué)的英語專業(yè)學(xué)習(xí)中。

2.現(xiàn)有聽力課的不足。每周兩節(jié)的教學(xué)時間主要以教師指導(dǎo)聽力技巧及聽力教材的難點為主，學(xué)生在課堂上進行聽力練習(xí)的時間有限，難以滿足聽力技巧訓(xùn)練和提高的要求。此外，與體育、文化、社會等相關(guān)方面的聽力素材不能在課時充分展開，不利于學(xué)生對真實情景下的聽力內(nèi)容的了解和熟悉。

二、聽力課實訓(xùn)教學(xué)理念和設(shè)計

1.作為聽力課時內(nèi)教學(xué)的實訓(xùn)和操練。根據(jù)分析新生剛?cè)雽W(xué)時的口語測試及一段時間的教學(xué)效果和學(xué)生的表現(xiàn)，一年級學(xué)生總體聽力能力弱，英語發(fā)音特點掌握不理想，聽力時的句子識別能力較差，影響其對聽力內(nèi)容的理解。此外，學(xué)生的瞬時記憶、聽寫、理解和復(fù)述等聽力技巧均較弱，需要針對這些特點進行一一改進和強化。此外，聽力實訓(xùn)課以擴大聽力材料廣泛性、增加聽力練習(xí)的頻率為依托，以課堂理論教學(xué)、講解學(xué)生聽力難點、英語語言特點和規(guī)律性為基礎(chǔ)，結(jié)合課外實訓(xùn)課大量的聽力訓(xùn)練，解決課堂操練實踐不足的問題，幫助學(xué)生從理論到實踐逐步內(nèi)化為其自己的聽力能力，為大一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和交際能力的培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。

2.泛聽與精聽相結(jié)合，聽與說、聽與寫相結(jié)合。真實情景下的聽力材料以泛聽為主，學(xué)生可以回答問題或進行話題討論，通過大量的輸入多種情境的語言素材，使學(xué)生熟悉各類話題，并了解該類型話題的語言特點。精聽環(huán)節(jié)與課時內(nèi)所學(xué)的聽力技巧和語音知識相呼應(yīng)，通過給學(xué)生布置相應(yīng)的聽力材料，學(xué)生進行練習(xí)并提交練習(xí)作業(yè)，包括填空、選擇和聽寫等題型，之后教師點評。填空訓(xùn)練旨在訓(xùn)練學(xué)生對于單詞的識別能力，聽寫旨在強化學(xué)生的句子識別能力。同時還要注重學(xué)生對聽力內(nèi)容的分析理解能力的培養(yǎng)，并針對聽力文本內(nèi)容找出其中的語音特點。

三、聽力實訓(xùn)教學(xué)實踐效果

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變。在學(xué)期之初，學(xué)生們對于占用課外時間進行聽力訓(xùn)練有些抗拒心理，進行了一個學(xué)期后，學(xué)生們感受到了課外學(xué)習(xí)帶來的益處，對于課外的學(xué)習(xí)表示肯定。此外，一些學(xué)生也在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到了自身聽力能力的不足，有了主動改進的動力。而在兩個學(xué)期的聽力實訓(xùn)教學(xué)后，英語專業(yè)一年級的學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)每周一次的課外實訓(xùn)，并且很多學(xué)生認(rèn)為開展聽力實訓(xùn)很有必要，能夠切實貼近學(xué)習(xí)中的需求和難點，有助于聽力能力的提高。

2.學(xué)生的聽力能力、語音技巧等有所提高。正如聽力實訓(xùn)課的規(guī)劃中所設(shè)想的，學(xué)生們普遍認(rèn)為自身的聽力能力有所提高，一些學(xué)生認(rèn)為多看多聽純正的英文資料有助于改進語音方面的不足。實訓(xùn)課內(nèi)容設(shè)計進一步更新并結(jié)合學(xué)生的需求。聽力實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容依托課外聽力輔助教材進行設(shè)計，使課程內(nèi)容更加的系統(tǒng)化。在學(xué)期初，授課小組針對學(xué)生的學(xué)習(xí)難點挑選合適的聽力輔助教材，確定聽力技巧的訓(xùn)練內(nèi)容，并且挑選多種多樣的聽力練習(xí)素材進行課堂練習(xí)，包括電影片段、名人演講、專四訓(xùn)練等。課堂安排主要由聽力技巧訓(xùn)練和聽力實戰(zhàn)訓(xùn)練構(gòu)成，既強化學(xué)生的聽力和語音技巧又營造大量的真實英語聽力環(huán)境。

3.學(xué)生的社會文化知識得到擴展。通過有目的、有主題的聽力內(nèi)容的訓(xùn)練，學(xué)生也獲得了一定的英美文化知識，開闊了視野。同時也使學(xué)生們接觸到了地道的英文表達(dá)，有助于學(xué)生們口語能力的提高。此外，作為體育院校學(xué)生，適當(dāng)?shù)捏w育英語素材的練習(xí)也為英語專業(yè)學(xué)生高年級的體育英語專業(yè)課的開展打下良好的基礎(chǔ)。

4.幫助學(xué)生明確應(yīng)試難點、增強學(xué)生的應(yīng)試信心。在第二學(xué)期的聽力訓(xùn)練中，增加了專四的練習(xí)，這既響應(yīng)學(xué)生的提議也契合聽力實訓(xùn)課提高學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的初衷。通過一個學(xué)期的專項訓(xùn)練，使學(xué)生了解到自身的不足之處，是學(xué)生更加有目的地進行專四準(zhǔn)備工作。很多學(xué)生在面對即將到來的專四考試時信心有所增加。

四、聽力實訓(xùn)教學(xué)的反思

1.個性化訓(xùn)練應(yīng)予以重視。學(xué)生作為實訓(xùn)的對象和主體，其個體之間存在基礎(chǔ)和能力的差異，教師對學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容和方式必須考慮這些差異，并以其做為實訓(xùn)教學(xué)的基點來進行設(shè)計。

2.訓(xùn)練方式的靈活性和內(nèi)容的實用性。聽力訓(xùn)練要求學(xué)生注意力高度集中，而人的注意力集中的有效時間是有限的。因此需要把90分鐘的訓(xùn)練拆分成多個短時段，并在每個時段安排對注意力緊張程度有不同要求的訓(xùn)練內(nèi)容，一張一弛，松緊有序，從而提高學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)語

英語聽力實訓(xùn)的重要性不言而喻。但是目前的實訓(xùn)實踐中仍然存在一些困難和問題—如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、如何增強訓(xùn)練的有效性，使其更有針對性，如何使實訓(xùn)教學(xué)更加系統(tǒng)化，這些問題都有待進一步的實踐探索和研究。