摘 要：幼兒園戶外體育活動是健康教育的重要組成部分，它不僅能促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展，更能促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展和個(gè)性的形成，為幼兒未來的全面發(fā)展提供有利條件?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱“《指南》”）的健康領(lǐng)域明確提出：幼兒每天的戶外活動時(shí)間一般不少于兩小時(shí)。因此，依據(jù)《指南》精神，我們從巧妙利用場地、科學(xué)投放器械、挖掘本土資源和有效觀察指導(dǎo)等方面保證幼兒園戶外體育活動的開展。

關(guān)鍵詞：戶外體育活動；本土資源；有效指導(dǎo)

中圖分類號：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-04-22

作者簡介：高曉云（1977—），女，福建晉江人，幼兒園一級教師，本科，研究方向：幼兒園學(xué)前教育教學(xué)。

一、引言

隨著《指南》的頒布，大家已認(rèn)識到：幼兒園戶外活動是幼兒園一日活動的重要環(huán)節(jié)，不僅能有效地鍛煉幼兒的身體，還能培養(yǎng)其不怕困難、團(tuán)結(jié)合作和勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。自從《指南》頒布以來，大家都越來越重視戶外體育活動的開展，因此，依據(jù)《指南》精神，我們根據(jù)地域特點(diǎn)，通過因地制宜地劃分場地、挖掘一物多玩等形式開展具有本土特色的戶外體育活動，現(xiàn)筆者就活動中如何利用本土資源開展戶外體育活動談?wù)勛约旱捏w會。

二、巧妙利用場地，合理設(shè)置運(yùn)動區(qū)域

眾所皆知，環(huán)境是重要的教育資源，教師應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用來激發(fā)幼兒活動的興趣，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。學(xué)園的戶外操場面積達(dá)2千多平米，操場的后面還有一個(gè)集爬、鉆、平衡等訓(xùn)練功能于一體的多功能山坡，我們努力做到合理分布區(qū)域，構(gòu)建多維環(huán)境。我們將學(xué)園地面平坦、面積稍大的操場作為幼兒們的奔跑區(qū)域和多功能玩具區(qū)域，提供了多組訓(xùn)練幼兒跑、跳、鉆、攀等動作的大型運(yùn)動器械組合和多功能大型玩具等；利用塑膠跑道設(shè)計(jì)了滾油桶、踩腳踏車等，利用操場邊緣則設(shè)計(jì)了投籃區(qū)、投擲區(qū)等。除此之外，因?qū)W園地處美麗的漁村，為了豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我們還在學(xué)園正大門旁邊巧妙地創(chuàng)設(shè)了突顯本土特色的釣魚區(qū)、劃船區(qū)等。寬敞的戶外場地、合理的布局、豐富的內(nèi)容，吸引幼兒參與其中，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)身體動作的發(fā)展。

三、科學(xué)投放器械，嘗試創(chuàng)新各種玩法

玩具、材料是環(huán)境的重要組成部分，是幼兒直接進(jìn)行活動的物質(zhì)基礎(chǔ)?？茖W(xué)地投放器械，有益于引發(fā)幼兒與器械的積極互動，使幼兒從中獲得運(yùn)動的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。由此可見，投放適宜的活動器械是有效開展戶外體育活動的重要組成部分。

1. 不斷創(chuàng)新，挖掘活動器械的多種玩法

細(xì)讀《指南》后，我們更深刻地認(rèn)識到：教師應(yīng)多提供低結(jié)構(gòu)的活動材料，如球、圈、輪胎等能夠滾動、能夠拋擲的材料，這些材料的價(jià)值在于有多種玩法，材料之間可以任意組織，具有更加靈活使用的多功能性。除了提供一些幼兒園較為常見的活動器械，如輪胎、塑料圈、竹梯等，我們還抓住農(nóng)村幼兒不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的這一品質(zhì)，大膽提供了油桶這一農(nóng)村常見的東西，供幼兒戶外活動時(shí)使用。除了以傳統(tǒng)的油桶與竹梯的組合開展戶外活動，我們鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，與同伴互相討論尋找油桶的創(chuàng)意玩法，在積極的交流互動中，他們挖掘出許多富有挑戰(zhàn)性的玩法：有時(shí)將油桶排成小小迷宮，玩迷宮探險(xiǎn)；有時(shí)將油桶放倒，像表演雜技似的，邊保持身體平衡邊踩著油桶向前、向后滾動……漸漸地，油桶的玩法增多了，幼兒們的興趣更濃了，他們在戶外體育活動中呈現(xiàn)出更加積極主動的狀態(tài)，各種能力也得到了鍛煉。

2. 巧妙設(shè)置，滿足不同幼兒的運(yùn)動需求

作為幼兒教師，大家都清楚：每個(gè)幼兒都存在著一定的能力差異，如何讓所有的幼兒都喜歡戶外體育運(yùn)動，這也成了我們思考的另一個(gè)問題。通常在投放材料時(shí)，我們打破了“一刀切”模式，能圍繞戶外體育活動的主要內(nèi)容，提供訓(xùn)練器械、設(shè)置訓(xùn)練場地，使每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇難易程度不同的戶外體育活動，更好地體現(xiàn)了幼兒的主體地位，有效地促進(jìn)幼兒基本動作的發(fā)展。如在組織幼兒練習(xí)平衡動作時(shí)，我們提供了高低不一、形狀各異的平衡木，幼兒根據(jù)自己的能力選擇適合自己高度的平衡木進(jìn)行練習(xí)；在投擲游戲中，我們巧妙地將輪胎改造成動物造型，并將這些“小動物”上墻，上墻時(shí)還考慮到高低合理地分布，幼兒可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇“小動物”練習(xí)投擲動作，確保幼兒的上肢手臂力量和爆發(fā)力得到鍛煉。

四、挖掘本土資源，彰顯民間游戲魅力

回憶兒時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的老鷹抓小雞、踢毽子等民間體育游戲都給我們帶來了無窮的樂趣，也給我們每個(gè)人都留下了美好的回憶。隨著社會的進(jìn)步，民間體育游戲發(fā)展到今天已漸漸在幼兒們的游戲活動中銷聲匿跡了?；趯Α吨改稀返睦斫?，我們發(fā)現(xiàn)充分挖掘和利用本土資源，將民間體育游戲自然融入戶外活動中，豐富戶外體育活動的內(nèi)容，使幼兒對戶外體育活動始終充滿熱情。如傳統(tǒng)的“跳格子”游戲，我們在走廊上設(shè)計(jì)各種形狀的跳格子，除了進(jìn)行單腳跳和雙腳跳的練習(xí)，我們還引導(dǎo)幼兒以沙包為材料，先將沙包投擲到“格子”里，然后再兩腳并攏跳進(jìn)“格子”，用雙腳夾帶沙包向前跳，在活動中幼兒的運(yùn)動能力得到了多方面的鍛煉，同時(shí)增加了“跳格子”的趣味性。再如突顯本土特色的“海上釣魚”，我們?yōu)橛變禾峁┝恕靶≈衽拧?、不同的釣魚工具、小魚簍等，引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴劃著“小竹排”出海捕魚。在捕魚的過程中，他們可以根據(jù)自己的需要選擇合適的工具“釣魚”，形象地再現(xiàn)了漁民出海捕魚的情景，從中獲得了許多的生活經(jīng)驗(yàn)。

五、有效觀察指導(dǎo)，體驗(yàn)戶外活動樂趣

在戶外活動中幼兒充分享受著活動的自由，但不應(yīng)該是“放羊式”或“放任式”的活動，教師應(yīng)根據(jù)戶外活動的自主性、開放性的特點(diǎn)，由直接指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接指導(dǎo)、由顯性指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)殡[性指導(dǎo)，讓幼兒在戶外活動中自主、積極、樂學(xué)、會學(xué)。

1. 及時(shí)關(guān)注引導(dǎo)，變“危險(xiǎn)”為“安全”

每個(gè)幼兒園都會為幼兒準(zhǔn)備充足的戶外運(yùn)動器械，在運(yùn)動器械存在不安全因素或幼兒創(chuàng)新一些危險(xiǎn)玩法時(shí)，我們教師需要及時(shí)關(guān)注，跟進(jìn)引導(dǎo)，巧妙地變“危險(xiǎn)游戲”為“安全活動”。如在戶外活動中我們提供了許多長短不一的竹竿，供幼兒結(jié)伴玩“趕小球”“騎竹馬”等游戲，突然有一天，我們發(fā)現(xiàn)兩名幼兒分別手持一根竹竿在玩“擊箭”游戲，于是我們及時(shí)引導(dǎo)幼兒，并提議換一種玩法，經(jīng)過他們的討論，他們把竹竿設(shè)計(jì)成了釣魚竿，有的上面綁著磁鐵，有的上面粘著魔術(shù)貼，還有的上面掛著魚鉤，并投放到釣魚區(qū)了，他們的選擇更多了，釣魚區(qū)的活動變得更有趣了，戶外體育活動也更安全了。

2. 增設(shè)游戲情節(jié)，變“無趣”為“有趣”

在戶外活動的組織中，教師應(yīng)全面觀察幼兒的活動情況，發(fā)現(xiàn)所提供投放的運(yùn)動器械不能引起幼兒的興趣時(shí)，應(yīng)及時(shí)介入引導(dǎo)幼兒共同挖掘該器械的新玩法。如自從學(xué)園新添置了三輪腳踏車后，幼兒們每天都搶著輪流踩，一段時(shí)間過去后，我突然發(fā)現(xiàn)，他們對三輪腳踏車失去了興趣，我問其中的一名幼兒，他說：“只是踩來踩去，沒啥意思了。”如何再次引起幼兒的興趣呢？我在思考的過程中，突然發(fā)現(xiàn)，特色釣魚區(qū)的幼兒釣了許多“魚”，需要有人幫忙“送魚”，于是，我引導(dǎo)旁邊的幼兒們想想借助哪種運(yùn)動器械來“送魚”比較快，此時(shí)，他們想到了用三輪腳踏車會很快，于是，他們紛紛承擔(dān)起了“送魚”的工作，活動的目的性增強(qiáng)了，幼兒們又開心地踩三輪腳踏車了。

六、結(jié)語

戶外體育活動是幼兒園活動的基本內(nèi)容之一，巧妙地挖掘本土資源、有效地組織戶外體育活動，能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于促進(jìn)幼兒身體動作的全面發(fā)展。當(dāng)然，在今后戶外體育活動的組織中，我們也在不斷地思考、不斷地調(diào)整指導(dǎo)策略，以較大限度地調(diào)動幼兒的自主性、創(chuàng)造性，相信每個(gè)幼兒都能健康、快樂地成長，相信我們的戶外體育活動也會越來越精彩！

參考文獻(xiàn)：

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