摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，國與國之間的綜合國力較量逐漸上升到文化的領(lǐng)域。我國的傳統(tǒng)文化歷史悠久，但是隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)文化的發(fā)展受到了限制，傳統(tǒng)文化受到了前所未有的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)文化涵蓋的方面是眾多的，本文主要對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)文化進(jìn)行了分析。筆者以高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，緊接著分析了高中教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)美術(shù)文化教學(xué)的可行性，最后談了如何在高中課堂中進(jìn)行優(yōu)秀美術(shù)文化的傳承，希望可以給廣大從事高中美術(shù)教學(xué)的教育工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)美術(shù)；高中課堂；傳承

美術(shù)在人類文化中占有很重要的一部分，對(duì)社會(huì)的各個(gè)方面都會(huì)產(chǎn)生影響。美術(shù)作品是文化活動(dòng)的產(chǎn)物，可以在一定程度上體現(xiàn)出社會(huì)的發(fā)展變革。在高中階段的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的認(rèn)知水平，并努力挖掘?qū)W生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的了解與應(yīng)用具有很深刻的意義，這是引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要的途徑，同時(shí)通過學(xué)習(xí)美術(shù)，可以提高學(xué)生的鑒賞能力和審美。接下來筆者就來闡述一下高中美術(shù)存在的問題及傳統(tǒng)美術(shù)在教學(xué)中的傳承。

一、 高中美術(shù)教學(xué)存在的問題

想要美術(shù)文化在高中教學(xué)中得到很好的傳承，很大程度上取決于學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)能力的高低。一些學(xué)校美術(shù)資源的短缺造成了美術(shù)學(xué)習(xí)的效率低下，使得美術(shù)的發(fā)展和傳承受到了限制。

還有就是教師自身的問題，在高中的課堂中，很大一部分美術(shù)教師認(rèn)為美術(shù)教學(xué)是沒有必要的，教師的教學(xué)方式和教學(xué)觀念都還比較傳統(tǒng)。加之學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程也不重視，對(duì)于美術(shù)教師安排的實(shí)踐任務(wù)學(xué)生也不去完成，所以造成了美術(shù)學(xué)習(xí)的效率低下，傳統(tǒng)優(yōu)秀美術(shù)文化的傳承也受到了挑戰(zhàn)。

二、 在高中美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的可行性

隨著人們對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度越來越高，目前社會(huì)上都在大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的傳承，通過美術(shù)教育，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和文化產(chǎn)生一定的了解，從而提高對(duì)美術(shù)文化學(xué)習(xí)的興趣，另外，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注意文化傳承方面的教學(xué)，這對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的傳承有著積極的影響。

美術(shù)的價(jià)值很高，在給人帶來美的感受的同時(shí)，也給人視覺上的沖擊，體現(xiàn)出強(qiáng)大的觀賞性。但是就目前的情況看，目前部分人對(duì)美術(shù)文化缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)美術(shù)文化認(rèn)識(shí)的較為片面。新時(shí)代的到來，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，傳統(tǒng)的美術(shù)形式也收到了一些沖擊。各地開始重視傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承。高中階段是一個(gè)重要的階段，對(duì)高中生加強(qiáng)美術(shù)文化教育可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、 如何實(shí)現(xiàn)在高中課堂中傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)

（一） 通過多種教學(xué)形式創(chuàng)新，提高學(xué)生課堂積極性

很多情況下，美術(shù)學(xué)習(xí)如果單單依靠老師口頭講解，很難有效地吸引學(xué)生的注意力，長期這樣就會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)“民間藝術(shù)”這一課題中，如果單單去給學(xué)生講剪紙、刺繡等藝術(shù)品的由來和制作流程，而不能讓學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐的話，就不能讓學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有深刻的了解，學(xué)生的發(fā)展就會(huì)受到限制，更不利于這些優(yōu)秀美術(shù)文化的傳承。所以這就需要教師在教學(xué)時(shí)，要充分利用當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)，就地取材，請(qǐng)一些相關(guān)的技術(shù)人員在課堂中向?qū)W生展示藝術(shù)品，并引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，這樣就可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。由于多種因素的限制，民間藝術(shù)無法獲得，這就需要教師要查詢大量的有價(jià)值的信息供學(xué)生去認(rèn)識(shí)，可以通過制作幻燈片等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高美術(shù)教學(xué)效率。

（二） 鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、等多種形式收集資料，并對(duì)信息進(jìn)行有效的整合。例如，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間藝術(shù)課題時(shí)，在課程開始前，教師可以布置一些實(shí)踐性任務(wù)，又讓每個(gè)學(xué)生都去搜集一些有關(guān)于中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的資料。在課堂中向同學(xué)們展示自己的成果，通過同學(xué)之間的相互交流，使得每個(gè)學(xué)生都可以參與其中，獲得自身的體驗(yàn)，在不斷的學(xué)習(xí)過程中提高了自身的修養(yǎng)與審美水平。

（三） 注重學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)

只有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，才可以發(fā)揮出美術(shù)的作用。在日常的教學(xué)過程中，教師要對(duì)身邊的資源進(jìn)行充分的挖掘，讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)模式，例如，教師可以定期組織學(xué)生去參觀一些美術(shù)館，讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的教學(xué)學(xué)生更加愿意參與，所以可以很好地實(shí)現(xiàn)美術(shù)資源的傳承和發(fā)展。

四、 結(jié)語

在高中教學(xué)階段，重視美術(shù)教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)于美術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解到美術(shù)文化的發(fā)展現(xiàn)狀，可以主動(dòng)地承擔(dān)起責(zé)任，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)文化得到好的傳承。作為高中的美術(shù)教師，要積極對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中采用多樣性的教學(xué)方式，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，積極開發(fā)教學(xué)資源，并合理的應(yīng)用到高中美術(shù)課程實(shí)踐中，要讓優(yōu)秀的美術(shù)文化得到更多人的傳承。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王淑萍.現(xiàn)代信息技術(shù)在高中美術(shù)教育中的應(yīng)用研究[J].美術(shù)教育研究，2015（04）.

作者簡介：

張斌，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市第二十八中學(xué)。