摘 要：一堂精彩紛呈的小學體育課一要看老師教學理念是否與時俱進，二要教學模式是否切合小學生的情感發(fā)展，三要看采用的教學手段是否新穎，四要看小學生是否主動快樂參與活動，最終促進孩子們的身心健康。這需要體育老師要根據小學生的生理、心理特點精心備課，認真組織教學，在教學內容上要盡量體現出“奇、新、活”，在活動方式上真正實現“聽、看、做、樂”，在輕松、愉悅、民主的氛圍中，在身臨其境的情境中，使小學生在動感性、趣味性體育活動中學得開心，玩得舒心，把體育課堂變成小學生體育游戲的樂園。

關鍵詞：小學體育；教法新穎；身心健康

小學生天真爛漫，生性活潑，好動、好奇、好勝、好表現自己，對新鮮、新奇的事物感興趣，但由于在傳統(tǒng)的體育課上，一些老教師教學理念落后，教學模式陳舊，教學方法簡單枯燥，不能對孩子產生情感教學，導致小學生失去了上體育課的興趣和熱情，加之有的體育老師責任心不強，讓小學生在操場上活動缺乏組織性、紀律性，實行松散的放羊式管理，導致低效甚至無效體育課堂。隨著小學體育新課程改革的推進，小學體育老師，特別是年輕的體育老師苦練基本功，加強自身的業(yè)務和責任修養(yǎng)，根據小學生的生理、心理特點，構建新型的師生關系，和孩子實行情感互動并且和孩子打成一片，真正使小學生親其師信其道；根據教材和小學體育教學大綱，采用新的協(xié)調模式——讓小學生實現“我自主、我參與、我鍛煉、我快樂”；為了激發(fā)小學生熱愛體育的興趣，老師靈活多變地采用豐富多彩的教學方法，開展以游戲為中心的娛樂教學形式，在樂中言傳身教，在樂中因材施教，讓學生在玩中掌握各項體育運動的技能技巧，既強身健體，又愉悅了小學生的身心，使每一個小學生在運動中感受體育運動的魅力，這樣的體育課我想不精彩都難。

一、 構建新型和諧的師生關系

在傳統(tǒng)的小學體育上，老師一直秉承“師道尊嚴”的舊思想，對小學生唬著威嚴冷峻的臉，并且有時對小學生犯的錯誤大聲呵斥，使師生之間產生一條無形的鴻溝，從而抑制了孩子的個性張揚，抑制他們好表現的欲望，當然也抑制孩子主動參與活動思維的敏捷性，使有運動天賦的小學生很難在麻袋中露出來。隨著小學體育新課程改革春風的沐浴，老師開始放下“師道尊嚴”的架子，用愛去感染孩子，正如文學家夏丏尊說過：“教育之間沒有情感，沒有愛，如同吃糖沒有水一樣，沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育?！毙W生是嬌嫩欲滴的蓓蕾，需要老師用溫暖的甘泉澆灌，他們的情感需要老師用心用情呵護，如果沒有愛的小學體育教學是不可想象的，所以在體育課上，只要孩子有著運動的沖動，有著展現自己的勇氣，有敢于挑戰(zhàn)對手的精神，有著貴在堅持的毅力，無論孩子做的結果怎么樣，老師都不要吝嗇激勵、表揚的話語，如“你真棒！”“真勇敢！”或者帶著微笑給孩子激勵、肯定的眼神，或者通過細膩的肢體語言向孩子傳遞信任的力量，相反千萬不要求全責備，或者是“橫眉冷對”，因為小學生是身體、心理還沒有成熟的兒童，當孩子感受老師愛的陽光普照，孩子就會把體育場當成展現熱情奔放樂園，就會寓樂于學，主動和同學、老師在場上互動，此時小學課堂則充滿著活力，充滿著朝氣，課堂效率才高效精彩。

二、 采用靈活多彩的新穎的教學方法

為了打造趣味性的小學體育課堂，激發(fā)孩子興趣，提高課堂教學效率，除了要顛覆傳統(tǒng)的教學模式，打破陳舊的教學思想外，老師還要在課程設計方面勇敢創(chuàng)新，根據班情、學情采用靈活多變的、豐富多彩的新穎、新鮮的教學方法，使體育課不再是單調乏味的東西，而是充滿著多樣性、技巧性、游戲性、趣味性，讓不喜歡體育課的學生喜歡體育課，讓喜歡體育的狂熱體育課。同時根據不同年級的小學生，根據小學生不同的興趣愛好，有的放矢選取不同的教學內容，采用不同的教學方法，實施因材施教。小學低年級的體育課，由于孩子比較幼小，只選取運動量輕微的，直觀性、形象性、情境性、情景性等富有娛樂性教學內容，如，老鷹抓小雞游戲、丟包游戲、彩帶操、踢毽比賽、花樣跳繩比賽、極限飛盤、趣味性乒乓球、排球顛球比賽、滑梯比賽等比賽，在老師循循善誘的指導下，在孩子的歡聲笑語中完成預定的教學目標；對高年級的小學生，要把他們生龍活虎的個性展現出來，就要選取有技巧性、對抗性、娛樂性教學內容，如，組織足球、籃球、排球競賽，不僅對他們要授之游戲運動規(guī)則，還傳授他們運動技巧，如籃球運、傳、投技巧，足球盤、過人、助攻、射門技巧，乒乓球的推、擋、削、搓、殺等技能，單杠、雙杠等體操運動技能，在50米田徑跑中如何起跑、如何擺臂、如何沖刺等，使他們在競爭中學會了知識，掌握了技能，展示了天賦、挖掘了運動的潛能，形成了團隊精神，使孩子們在比賽中激情奔放，寵辱皆忘，忘我投入到刺激、快樂的體育運動之中，這樣的體育課一定會因為小學生全體積極參加而精彩，因所有學生盡情展示而高效。

總之，針對小學生的特點，在小學體育教學中要力求“奇、新、活”，為小學體育課堂增添了無限的生機和新鮮的活力，激發(fā)小學生參與體育課的強烈的興趣和奔放的熱情、激情；豐富的情感教學，建立融洽的師生關系，對孩子誠摯的友善，用愛心去呵護包容學生，用情去激勵喚醒孩子，學生才會給教師以相應的積極的情感回報，這樣才能由壓抑沉悶的體育課堂演變成一波未平一波又起激情跌宕優(yōu)質的、高效的學習體育課堂?？偠灾?，我們的小學教育工作者要帶著一顆責任心、愛心去精心澆灌和哺乳祖國稚嫩幼小的花苗，使這些祖國的未來在愛的陽光照射下都能促進身心健康，茁壯成長。

參考文獻：

[1]程進.構建小學體育高效課堂的有效策略[J].課程教育研究·教法學法，2015（33）.

[2]姜達寶.小學體育開放式教學的有效性策略構建與運用[J].學園·學者的精神家園，2016（08）.

作者簡介：

尹星，江蘇省南京市，南京市棲霞區(qū)邁皋橋中心小學。