劉芳

[摘 要]據(jù)調(diào)查，校園欺凌嚴(yán)重制約被欺凌者和欺凌者的身心健康，對未成年人的成長是極為不利的，對學(xué)校的教學(xué)秩序和社會的穩(wěn)定都會產(chǎn)生消極影響。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，首先對本校欺凌現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，其次從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面分析了成因，然后從個人、家庭、學(xué)校、政府四個層面提出了對策與措施，以期能夠預(yù)防并制止校園欺凌行為的發(fā)生。

[關(guān)鍵詞]校園欺凌；現(xiàn)狀調(diào)查；成因分析

[中圖分類號] G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）30-0094-02

近年來，校園欺凌事件頻頻發(fā)生，嚴(yán)重影響了受害學(xué)生的身心健康，隴南市武都城區(qū)學(xué)校對校園欺凌的預(yù)防和事后的處理都還沒有形成完善的、系統(tǒng)的制度與辦法。因此，課題組結(jié)合武都城區(qū)社會發(fā)展、學(xué)校、學(xué)生的實際情況，以本校的校園欺凌為視角，從微觀的角度分析和研究校園欺凌問題的現(xiàn)狀、尋找對策，從而有效預(yù)防并解決本校園的欺凌現(xiàn)象。

一、校園欺凌問題現(xiàn)狀調(diào)查

1.校園欺凌現(xiàn)狀調(diào)查

（1）在是否發(fā)生過校園欺凌現(xiàn)象的調(diào)查中，你欺凌他人占45%，他人欺凌你占43%，其他占12%。（2）參與校園欺凌的同學(xué)學(xué)習(xí)成績水平調(diào)查中，中上占10%，中下占65%，和成績無關(guān)占25%。（3）主動發(fā)動校園欺凌情況調(diào)查中，身體強(qiáng)壯的學(xué)生占30%，脾氣暴躁蠻橫的學(xué)生占65%，單親家庭中的學(xué)生占5%。（4）成為受害者的調(diào)查中，人際關(guān)系不融洽的學(xué)生占比重最大，表明人際關(guān)系不融洽的學(xué)生容易成為受害者。（5）欺凌原因調(diào)查中，別人先惹我，要還擊的占42%；要報復(fù)的占28%；引起大家關(guān)注的占10%；打發(fā)時間，找別人發(fā)泄的占20%。

2.學(xué)生之間欺凌現(xiàn)狀調(diào)查分析

（1）女生、男生選擇的欺凌對象：成績比自己差的，女生占15%，男生占18%；張揚、愛表現(xiàn)自己的，女生占40%，男生占38%；不受老師和同學(xué)喜歡的，女生占20%，男生占14%；鬧過矛盾產(chǎn)生報復(fù)的，女生占25%，男生占30%。（2）欺凌方式：言語欺凌 、網(wǎng)絡(luò)欺凌、肢體欺凌、間接欺凌，分別占40%、10%、35%、15%。（3）認(rèn)為校園欺凌會造成后果的調(diào)查中，被欺凌者產(chǎn)生報復(fù)社會的行為占55%，欺凌者會更加囂張占25%，校園風(fēng)氣日益惡化占20%。

3.家庭對校園欺凌影響的調(diào)查現(xiàn)狀

（1）38.4%的家長反映自己的孩子沒有被同學(xué)欺負(fù)，50%的家長認(rèn)為自己的孩子偶爾被同學(xué)欺負(fù)，有6.9%的家長反映自己孩子經(jīng)常遭受其他同學(xué)的欺負(fù)，5.1%的家長擔(dān)心自己的孩子會欺負(fù)其他同學(xué)。（2）64%的家長認(rèn)為家庭結(jié)構(gòu)的失能最易導(dǎo)致欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。（3）48.6%的家長是通過孩子回家告知來獲悉校園欺負(fù)情況，有兩成多是家長間聊天或聽其他小朋友說起。（4）知道孩子在校園受到欺負(fù)后，40%的家長會讓孩子告訴老師，30%家長與老師溝通，15%的家長選擇了隱忍的方式，10%的家長與對方家長溝通、讓孩子遠(yuǎn)離欺負(fù)者，5%的家長與欺負(fù)人的孩子直接溝通。

二、校園欺凌產(chǎn)生的原因

1.從個人方面分析

從調(diào)查結(jié)果中分析，人際關(guān)系不好、性格脾氣暴躁、行為習(xí)慣較差、學(xué)業(yè)成績低、家庭教育簡單粗暴、學(xué)生心智不健全的學(xué)生容易成為受害者。部分學(xué)生由于成績差得不到肯定和表揚，為了引起老師和同學(xué)的關(guān)注，就會選擇攻擊性行為表現(xiàn)自己。男生傾向于身體欺凌，女生傾向于關(guān)系欺凌。

小學(xué)校園欺凌的方式主要是言語欺凌和肢體欺凌，但隨著年齡的增長，欺凌方式呈現(xiàn)出從直接欺凌向間接欺凌轉(zhuǎn)變的趨勢。其形式多種多樣，主要以踢、打、罵、講壞話、勒索錢物、找社會青年幫架等。

2.從學(xué)校方面分析

校園是欺凌行為產(chǎn)生的主要場所，不和諧的校園氛圍、不合理的管理制度和政策導(dǎo)向是促成欺凌發(fā)生的重要成因。受升學(xué)和目標(biāo)考核影響，語數(shù)英學(xué)科教師經(jīng)常擠占心理健康、道德與法治等課程，素質(zhì)教育流于形式，這就造成了學(xué)生無法學(xué)習(xí)到正確處理人際關(guān)系的方法和疏導(dǎo)情緒的途徑；另外，學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生缺乏存在感，從而通過攻擊性行為引起別人的關(guān)注。

教師為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，在情緒沖動的情況之下對學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰。這對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生了不良的影響，甚至帶來了嚴(yán)重的傷害。

3.從家庭方面分析

大多數(shù)家長教育觀念陳舊，重成績輕素質(zhì)的教育思想嚴(yán)重，不健康的家庭環(huán)境，父母離異，單親家庭，家庭暴力都嚴(yán)重阻礙著兒童身心健康發(fā)展，都會導(dǎo)致更多欺凌事件的發(fā)生。

4.從社會方面分析

如今，新媒體發(fā)展迅猛，電子科技產(chǎn)品層出不窮。電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等經(jīng)常插播暴力視頻和圖片；兒童漫畫雜志、網(wǎng)絡(luò)游戲大多都以恐怖暴力內(nèi)容吸引孩子的眼球，這樣的渲染和熏陶，孩子逐漸認(rèn)同和模仿暴力行為。另外，在經(jīng)濟(jì)騰飛的今天，人們的價值觀、世界觀發(fā)生了變化，一切從經(jīng)濟(jì)利益和個人利益出發(fā)，加之傳統(tǒng)文化方面嚴(yán)重缺失，從而滋生出不良的社會風(fēng)氣，這對小學(xué)生的價值引導(dǎo)產(chǎn)生了偏差。

三、解決校園欺凌行為的對策與措施

校園欺凌的產(chǎn)生是由社會、家庭、個體等多方面共同形成的。因此，針對頻繁發(fā)生的校園欺凌事件，制定相關(guān)的預(yù)防措施和解決辦法是非常必要的。

1.個人方面

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《道德與法治》《禮儀教育》等課程以及《未成年人保護(hù)法》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》，提高法律意識，強(qiáng)化法律素質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀，就可以有效地避免校園欺凌事件的發(fā)生。

（2）加強(qiáng)自身品德的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)、閱讀、實踐等活動，體驗生活，感悟生命，學(xué)會寬容、理解、自尊、自愛，克服自己的虛榮心，學(xué)會欣賞他人，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

（3）遠(yuǎn)離是非，學(xué)會自我保護(hù)。同學(xué)之間遇到矛盾不沖動，沉著冷靜，三思后行；遇到欺凌應(yīng)及時向老師或家長報告，不能以暴制暴消除欺凌。而且作為一名學(xué)生，在交友時一定要慎重。

2.家庭方面

父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼⒆有愿竦男纬伞＜议L應(yīng)樹立正確的人生觀，建立溫馨和諧的讀書型、民主型家庭，營造良好的家庭環(huán)境；改變自己的教育方式，做到寬嚴(yán)有度，與孩子建立一種互相尊重、友好理解的關(guān)系，促使孩子向善、向真、向美，走向積極健康的人生。家長要認(rèn)真聆聽孩子的傾訴，遇到欺凌多方了解事情的經(jīng)過，正確引導(dǎo)孩子既不能粗暴無禮，也不能一味忍讓和退縮，教育孩子要學(xué)會用正確的方法處理事情，糾正孩子的偏差行為。

3.學(xué)校方面

（1）制定、完善相關(guān)制度，加強(qiáng)政策引導(dǎo)。

①完善校園欺凌現(xiàn)象干預(yù)機(jī)制，預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。創(chuàng)造良好的校園環(huán)境和班級文化。

②完善《校園安全管理制度》，制定《小學(xué)校園欺凌的預(yù)防措施和事后處理辦法》《小學(xué)校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案》，嚴(yán)格執(zhí)行各項制度，盡力減少校園欺凌事件的發(fā)生。

③學(xué)校負(fù)責(zé)人要與分級領(lǐng)導(dǎo)簽訂安全責(zé)任書，學(xué)校相關(guān)部門與班主任簽訂責(zé)任書，學(xué)校與家長也要簽訂《校園安全協(xié)議書》，只有如此，才能群策群力，嚴(yán)防死守，減少校園安全事故的發(fā)生。

④建立科學(xué)的學(xué)生評價體系，大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，淡化應(yīng)試教育，強(qiáng)化體藝和德育教育，五育并舉，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（2）加強(qiáng)家、校、社三方合作，合力干預(yù)小學(xué)校園欺凌行為。

①建立家、校、社聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，定期召開家長會，建立家校聯(lián)動機(jī)制和家長委員會，為家長普及孩子的家庭教育技巧，讓家長之間分享家庭教育的經(jīng)驗，共同開展有益于學(xué)生身心發(fā)展的社會實踐活動。

②完善心理健康教育服務(wù)體系，進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)和教育。小學(xué)生心智還不夠成熟，情緒不懂得正確發(fā)泄，其行為就會出現(xiàn)偏差。因此，學(xué)校應(yīng)提供開放的、環(huán)境舒適的心理咨詢室，配備專職心理教師，開展自我保護(hù)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對欺凌、釋放壓力、調(diào)節(jié)情緒等。

③積極關(guān)注“問題學(xué)生”，建立家、校監(jiān)測聯(lián)系卡和兒童關(guān)愛檔案，深入了解其家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式，重點監(jiān)測，跟蹤疏導(dǎo)，積極干預(yù)。

（3）精心設(shè)計校園環(huán)境，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高德育水平。

①加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)。優(yōu)美舒適的校園環(huán)境和文化氛圍，有助于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。學(xué)校要將僅有的空間合理布置，要美化亮化環(huán)境，在樓道、樓梯、過廳等地方裝飾名人名言字畫，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，助力學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

②加大防范力度，做到校園安全無死角。教室和走廊是學(xué)校人流最密集的地方，據(jù)調(diào)查也是校園欺凌的高發(fā)地。因此，學(xué)校要推動“技防”設(shè)施建設(shè)，全方位配備校園監(jiān)控。同時，也要重視“物防”建設(shè)，對設(shè)施設(shè)備和校園的各個角落定期排查，盡量消除安全隱患。

③重視“人防”，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。教師之間應(yīng)定期交流、學(xué)習(xí)欺凌行為的預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。依法執(zhí)教，建立朋友型的新型師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展，平等對待每一位學(xué)生，用愛心感染學(xué)生。因材施教，分層管理，不擠占品德課、興趣小組活動課。

（4）依法治校，建設(shè)法治校園。

①開展法制講座、培訓(xùn)、法律知識競賽等活動，認(rèn)真上好《道德與法治》課程，全面提高學(xué)生法律意識。

②建立校園欺凌舉報熱線制度，設(shè)立校長信箱，擴(kuò)大溝通渠道，鼓勵師生及時向校長反饋校園欺凌事件；要和公安部門緊密聯(lián)系，時刻關(guān)注校園欺凌發(fā)展動態(tài)，遇到重大欺凌事件及時向公安部門報案并配合查處。

4.政府方面

（1）政府應(yīng)該完善現(xiàn)有的校園安全管理辦法，盡快出臺針對校園欺凌的法律法規(guī)，建立完善的校園欺凌干預(yù)機(jī)制以及校園安全管理專門機(jī)構(gòu)，加大立法力度，明確何種程度的校園欺凌構(gòu)成違法行為，應(yīng)承擔(dān)何種責(zé)任，用法律法規(guī)約束校園欺凌的發(fā)生。

（2）政府應(yīng)積極凈化校園周邊環(huán)境。據(jù)調(diào)查顯示，26%的欺凌行為是因為受到周邊環(huán)境的影響。政府需出臺強(qiáng)有力的措施，才能從根本上解決校園周邊的亂象，凈化校園周邊環(huán)境。

總之，預(yù)防并制止校園欺凌問題是一項龐大而艱巨的任務(wù)，單純依靠教育部門的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這需要學(xué)校、社會、政府等建立健全防治學(xué)生欺凌工作，協(xié)調(diào)聯(lián)動機(jī)制，形成合力，多管齊下，標(biāo)本兼治，這樣才能有效地預(yù)防和減少校園欺凌事件發(fā)生的頻率。

（責(zé)編 韋淑紅）