摘要：課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，是整體教學(xué)的“序幕”它不僅可以在課程的開始就激發(fā)學(xué)生對英語教材的學(xué)習(xí)興趣，還能為課堂營造一種符合教材情景的學(xué)習(xí)氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀有重要的鋪墊作用。因此，作為一名初中英語教師，我們要重視課堂導(dǎo)入為課堂帶來的積極影響，這樣才能充分地發(fā)揮出課堂導(dǎo)入對學(xué)生的積極作用。

關(guān)鍵詞：初中；英語；課堂導(dǎo)入

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！笨梢姡谟⒄Z教學(xué)中，課堂導(dǎo)入作為課程的開端對整個(gè)英語課堂的呈現(xiàn)都起著非常重要的作用。課堂導(dǎo)入雖然在課程的開端只有三四分鐘的時(shí)間，但卻對于整個(gè)英語課堂的呈現(xiàn)有著重要的推動(dòng)的作用。在課程開端，良好的課堂導(dǎo)入不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的課堂注意力，還能在課程的開始就為整個(gè)課堂的發(fā)展奠定基調(diào)，從而營造出符合教材內(nèi)容的課堂氛圍，對提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣有重要的作用。那么，作為一名初中英語教師，我們應(yīng)如何對學(xué)生進(jìn)行課堂導(dǎo)入呢？本文我將從直觀導(dǎo)入法、談話導(dǎo)入法、歌曲導(dǎo)入法這三方面來談?wù)劤踔杏⒄Z的課堂導(dǎo)入方法。

一、 直觀導(dǎo)入法

直觀導(dǎo)入法，顧名思義就是教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過向同學(xué)展示具體的實(shí)物、圖片或視頻來導(dǎo)入教學(xué)的方式。這種方式不僅可以直入主題，使學(xué)生在課堂的開始就對所學(xué)內(nèi)容有一定的了解，還能夠直接地吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性有重要的作用。

例如：在教學(xué)《Lets celebrate》這節(jié)課程時(shí)，為了能使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)以英語的形式來表達(dá)節(jié)日和對應(yīng)的食物或標(biāo)志性的事物，我是利用多媒體向?qū)W生以圖片的形式來進(jìn)行導(dǎo)入的。利用多媒體向?qū)W生以圖片并列的形式展示Chinese New Year（dumplings）；Dragon Boat Festival（Rice dumplings）；Thanksgiving Day（Turkey）；Halloween（chocolates）；MidAutumn Festival（moon cake），這樣不僅可以增加學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知，還能以圖片來牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，對培養(yǎng)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的節(jié)日情感有重要的作用。

二、 談話導(dǎo)入法

談話導(dǎo)入法是英語課堂中常用的導(dǎo)入方法，它是通過教師與學(xué)生的談話自然而然地導(dǎo)入到課堂教學(xué)中的。教師采用談話導(dǎo)入法來促進(jìn)學(xué)生與自己的交流，不僅能夠自然而然地將學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中來，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，達(dá)到使學(xué)生自己主動(dòng)參與課堂的目的。

例如：在教學(xué)《shopping》這節(jié)課時(shí)，我是這樣對學(xué)生進(jìn)行談話的。

T：The Dragon Boat Festival is coming，and we will have a short holiday.can you tell me what do you want to do？ where do you want to go？

S1：I want to go to the supermarket and buy Rice dumplings（粽子）with my mother.

T：OK，thats right，What about other students？

S2：…

T：Now，lets see what Eddie and Hobo are going to buy？

可見，利用談話的方式，不僅能夠以非常自然的方式導(dǎo)入教材內(nèi)容，還能有效地激發(fā)學(xué)生對Eddie和Hobo將要去買什么的好奇心理，對提高學(xué)生對課堂的注意力有重要的作用。

三、 歌曲導(dǎo)入法

歌曲導(dǎo)入法相對于其他導(dǎo)入法來說，是一種比較新穎的導(dǎo)入方法。由于在初中階段，學(xué)生比較喜歡下課游戲玩耍，導(dǎo)致在上課的前幾分鐘情緒不穩(wěn)，無法專心地聽老師講課，然而采用歌曲導(dǎo)入的方式，不僅可以有效地安定學(xué)生的情緒，還能使學(xué)生跟隨歌曲所表達(dá)的意境快速地進(jìn)入到課堂當(dāng)中，對吸引學(xué)生的課堂注意力有重要的作用。

例如：在進(jìn)行《Teenage problems》這節(jié)課的課堂帶入時(shí)，我觀察到學(xué)生還沒有從課下娛樂的情緒中走出來，為了安撫學(xué)生的情趣，使他們更好地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，我以一首英文歌Teenage life來導(dǎo)入課堂，在這個(gè)歌的播放過程中，我還利用多媒體屏幕為學(xué)生展示了這首歌的中英歌詞，朗朗上口的旋律和簡單易懂的歌詞，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂情感，使他們跟隨著音樂哼唱起來。在歌曲結(jié)束后，我也針對歌詞對學(xué)生進(jìn)行了簡單的提問，如：

T：Who can sum up the content of the song？

S1：Teenage life.

T：OK，thats right，do you think they enjoy their teenage life？

S2：No，Because they think their teachers always give them advice？

T：Do you have the same problem？ Now，lets talk about teenage problems.

這樣利用歌曲來創(chuàng)設(shè)教材情景，不僅可以激發(fā)學(xué)生對英語課堂的熱情，還能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這時(shí)根據(jù)歌詞向?qū)W生提問一些與教材內(nèi)容相關(guān)的問題，還能夠鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有重要的幫助。

總之，課堂導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也是促進(jìn)課堂教學(xué)成功的重要環(huán)節(jié)，作為一名初中英語教師，我們一定要充分地重視課堂導(dǎo)入的重要性，在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)情景的課堂導(dǎo)入，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，還能為學(xué)生明確學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有效地提高學(xué)生的課堂注意力，從而為教師在課堂更好地教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：

王鎮(zhèn)璋，江蘇省蘇州市，昆山新鎮(zhèn)中學(xué)。