摘要：小學階段開展的語文教學活動可以鍛煉學生們的語文素養(yǎng)，使其更好的提升自己的讀寫水平。教學板書能夠及時地將教學資源及圖片等相互結合，為學生們展示出生動豐富的教學內容，使其具備足夠的學習興趣。本文重點分析的是小學語文課堂教學板書問題，結合著現階段小學語文課堂教學現狀，分析板書在課堂教學中扮演的重要角色，為保證其真正的發(fā)揮出利用價值，針對出現的問題提出改善建議。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；板書

面對新課改提出的基本要求，主張在學習過程中鍛煉學生們的綜合能力，使其成為課堂的主體，逐步的提升自身的自主學習意識，掌握更為科學的學習手段，養(yǎng)成良好的學習習慣。在素質教育的引導下，學生們的情感培養(yǎng)成為了關注的焦點，因此在教學實踐中，需要重視學生們的綜合體驗，使學生們真正地投入到學習的行列，對學習產生濃厚的探索欲望。

一、 小學語文課堂教學板書存在的意義

板書能夠讓教育工作者的課前教育方案適當的呈現出來，保證學生們對教學的內容有所了解，同時明確教學活動中的重點所在。比如在“識字及認字”等教學模塊中，老師可以在黑板上將所學的內容及時地寫下來，之后引導學生們進行讀寫認知。學生對照著板書的內容進行學習，可以更具目的性，避免出現一系列的錯誤，這就是板書設置的重要意義。在語文教學活動中，適當的運用板書，可以起到畫龍點睛的重要作用，彰顯出課題的主題，調動起學生們的學習積極性，使其智力得以開發(fā)，保證在學習活動中能夠養(yǎng)成勤思考、勤探索的好習慣。板書的存在可以逐步的實現“以寫促讀”和“以讀導寫”的教學目標，保證學生們清楚文章的脈絡，注重寫作水平及邏輯思維能力的提升，逐步的發(fā)展創(chuàng)新能力。

二、 小學語文課堂教學板書的特點分析

（一） 系統(tǒng)性

語文教學活動中的板書具有系統(tǒng)性等特點，在開展教學活動的時候，適當的運用板書，可以將其整體影響適當的發(fā)揮出來，把語文教學活動的整個教學情況實現相對系統(tǒng)的劃分，分析整個學期及學段教學活動的基本要求，從而完成既定的系統(tǒng)性目標。

（二） 目的性

在開展教學活動的時候，老師應該嚴格的依照新課改的具體要求，根據每個學期教學活動制定較為明確的目標，在每堂課完成之后，保證學生們掌握所講解的知識點，將教學活動的難重點凸顯出來，促使課堂教學依照教學任務適當的展開。在設計板書的時候，老師應該依照學生們的興趣愛好，將教學的內容適當的劃分，由此更好的滿足他們的實際需要。

（三） 概括性

板書可以及時的把教學內容重難點適當的整合起來，將課堂教學活動中的內容及主要方向加以確定，教育者把相對關鍵的內容呈現至黑板上，為學生們記錄和觀看提供了便利。板書的高度概括性可以讓學生們清楚的認識本堂課重點講解的基本內容，使學生們的學習效率及學習積極性能夠穩(wěn)步的提升。

三、 小學語文課堂教學板書存在的問題

在開展教學活動的時候，運用板書能夠提升教學的整體質量，同時使得教學效率得到提高，保證學生們在教學活動中發(fā)揮出主體價值。目前，語文課堂教學中運用板書的情況千差萬別，不一樣的教育工作者使用的教學方式不一，設計的板書也存在著相對明顯的差異，需要重視這方面的問題，采取科學的方式方法積極應對。

（一） 教育工作者并不重視板書

在開展教學活動的時候，教育工作者尚未清楚的認識到板書的重要性，在繪制板書的時候，便出現了字跡潦草及錯別字繁多等問題。因為小學生具有特殊性，如果板書的內容模糊不清，將會影響到他們的學習體驗，使其無法對語文產生興趣。板書的質量較低，內容相對復雜，這都會對教學的質量造成負面的影響，使得學生們的成長和發(fā)揮受到限制。

（二） 教育工作者依賴信息技術

面對互聯網的影響，教育工作者的教學途徑呈現出多元化的趨勢，教學資源及教學模式日益豐富起來，小學語文教育工作者在實際的教學過程中，針對于網絡優(yōu)秀可見及教學管理資源的盲目依從性較為嚴重，把多媒體技術及電子白板運用至教學活動中成為了一種趨勢，但是板書的使用率大大降低。

四、 小學語文課堂教學板書的設計策略

面對新課改提出的基本要求，教育工作者的教學態(tài)度及教學理念會出現明顯的變化。在小學語文課堂教學中，需要將學生視為主體，通過構建起生本課堂，讓學生們在輕松且活躍的氛圍中成長，作為教育工作者，需要從思想上關注板書的設計過程，主張書寫規(guī)范且準確，讓學生們可以清楚的了解所學內容。板書的內容需要重視結構的明了，突出重點部分，方便學生們及時的理解。教育工作者應該清楚地認識到板書的利用價值，主張學生們的學習積極性有所提升，在活躍的課堂氛圍中，讓板書在教學活動中的利用率有所提高，凸顯出板書的應用價值。在實際的教學活動中，把較為生動的圖示和教學內容適當的連接起來，使學生注意力有所提升，讓學生對課堂產生濃厚的興趣。板書的生動及條理性可以鼓勵學生們對其認可，保證其可以在相對愉悅的環(huán)境中自由的成長。

五、 結語

面對新時代背景的影響，市場經濟體制的變化使得學生們的思想和認識受到沖擊，在傳統(tǒng)的教學模式中，學生們常處于被動的學習狀態(tài)，需要適當的將教學模式合理的轉變，保證學生們的學習效率有所提升。板書在教學環(huán)節(jié)中扮演著重要的角色，教育工作者應該適當的提升自身的教育水平及文化素養(yǎng)，及時地為學生們開展豐富多樣的教學活動。

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作者簡介：

莊利民，甘肅省臨夏回族自治州，臨夏縣先鋒鄉(xiāng)大徐小學。