李大玉 劉澄 龔俊杰

摘要：從通識(shí)公共選修課程的特點(diǎn)出發(fā)，并結(jié)合材料專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教改目標(biāo)、面臨的主要問題、相關(guān)措施及實(shí)踐意義方面進(jìn)行分析，提出今后教學(xué)改革的新思路和新方法。

關(guān)鍵詞：材料專業(yè)；通識(shí)教育；教學(xué)改革

一、 引言

隨著社會(huì)對(duì)人才的全面要求，很多學(xué)科的研究已經(jīng)超出本學(xué)科的范疇，跨學(xué)科研究成為未來大學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅可以增加自身的知識(shí)，提高未來的競(jìng)爭(zhēng)力，而且可以很好地促進(jìn)自身學(xué)科的發(fā)展。近年來，通識(shí)教育被各大高校所重視，其在全面素質(zhì)人才培養(yǎng)中起到了重要作用。作為通識(shí)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是公共選修課程的設(shè)置，也是實(shí)施通識(shí)教育的一種重要的途徑。通過設(shè)置各種不同學(xué)科的課程，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)性化發(fā)展需求來選擇，從而拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升綜合素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新能力。

材料專業(yè)是工科類專業(yè)的一個(gè)基礎(chǔ)專業(yè)，包括金屬材料工程、高分子材料與工程、無機(jī)非金屬材料工程等專業(yè)。材料專業(yè)的發(fā)展對(duì)其他相關(guān)工科專業(yè)發(fā)展能夠起到一定的促進(jìn)作用，正所謂“巧婦難為無米之炊”，沒有好的材料作為支撐，就很難發(fā)展我國(guó)的高端制造業(yè)。尤其對(duì)于目前的智能制造產(chǎn)業(yè)，很多新型材料的研發(fā)是推動(dòng)該產(chǎn)業(yè)前進(jìn)的一個(gè)基礎(chǔ)。所以材料專業(yè)相關(guān)通識(shí)公共選修課程的設(shè)置就顯得尤為至關(guān)重要。

本文以揚(yáng)州大學(xué)材料專業(yè)通識(shí)課程設(shè)置為例，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和考核方式等進(jìn)行探討，探索高校材料專業(yè)相關(guān)通識(shí)公共選修課程的教學(xué)改革。

二、 教學(xué)改革目標(biāo)

根據(jù)通識(shí)教育的目的，就是將學(xué)生作為一個(gè)完整的具有主體性的人，施以全面的課程教育，旨在促進(jìn)他們德智體美勞的全面和諧發(fā)展。所以材料專業(yè)相關(guān)通識(shí)公共選修課程教學(xué)改革的具體目標(biāo)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，課程要培養(yǎng)學(xué)生從材料專業(yè)角度認(rèn)知自然和社會(huì)生活的能力；第二，課程中要將材料專業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)補(bǔ)充給學(xué)生，使學(xué)生掌握材料專業(yè)的核心知識(shí)結(jié)構(gòu)；第三，課程要配合有相關(guān)的基本能力訓(xùn)練，使學(xué)生能將材料專業(yè)知識(shí)進(jìn)行合理地應(yīng)用，從而具備較強(qiáng)的能力素質(zhì)。通過構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的材料專業(yè)通識(shí)教育課程體系是培養(yǎng)學(xué)生具備該方面素養(yǎng)的一項(xiàng)核心工作，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是作為通識(shí)教育課程的制定者要多方聯(lián)合幫助提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)意志力方面給予更多的幫助和指導(dǎo)。

三、 解決的主要問題

1. 材料專業(yè)相關(guān)通識(shí)公共選修課程內(nèi)容的深度和廣度。這類課程對(duì)大學(xué)老師的綜合素質(zhì)以及專業(yè)視野要求很高，但實(shí)際情況是目前老師的科研壓力很大，沒有足夠的時(shí)間來思考通識(shí)課程的設(shè)置。還有很多教師只顧在一個(gè)科研方向上下功夫，不能全面把控本專業(yè)的學(xué)術(shù)視野和知識(shí)結(jié)構(gòu)。也有的教師認(rèn)為授課對(duì)象的學(xué)科基礎(chǔ)不同，往往將材料專業(yè)內(nèi)容加以稀釋，認(rèn)為簡(jiǎn)單的專業(yè)知識(shí)就是通識(shí)公共選修課程內(nèi)容，而沒有把相關(guān)課程的核心精髓教給學(xué)生。

2. 材料專業(yè)相關(guān)通識(shí)公共選修課程內(nèi)容的“實(shí)用化”“技能化”傾向。很多情況是相關(guān)課程設(shè)置內(nèi)容太過于應(yīng)用型或?qū)I(yè)化，而忽略了專業(yè)的核心知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在這方面的素養(yǎng)太淺薄。還有學(xué)生或教師看待通識(shí)教育太過功利，在專業(yè)通識(shí)選修課中設(shè)置了大量的技能性內(nèi)容。實(shí)際上，通識(shí)選修課的內(nèi)容設(shè)置最好能反映實(shí)際，不能只為追求當(dāng)前社會(huì)的需要而培養(yǎng)單一專業(yè)技術(shù)人員。

四、 教學(xué)改革措施

1. 編寫合適的教材，編制并修訂多媒體課件，在教材與課件中增加生活實(shí)例與解決方法，將材料專業(yè)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的方法與手段，尤其是設(shè)計(jì)理念與實(shí)際問題結(jié)合起來。

2. 案例討論教學(xué)，學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，使抽象難懂的概念和理論得到快速掌握。還可以結(jié)合不同領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，組織專題討論，學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，搜集資料，并進(jìn)行最終報(bào)告以及交流討論?？梢蕴岣邔W(xué)生文獻(xiàn)搜索能力、報(bào)告撰寫能力、語言表達(dá)能力，使相關(guān)知識(shí)得到深刻地理解和把握。

3. 新型PULL-PUSH教學(xué)法的完善和發(fā)展，Pushing的意思是“推動(dòng)”；Pull的意思是“拉動(dòng)”。也就是說教師在教學(xué)中首先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個(gè)牽引拉動(dòng)的作用，把握住方向以及難易程度。而后還應(yīng)起到推動(dòng)加力的作用，完善并深化教授的知識(shí)。這樣才能讓此門學(xué)習(xí)的學(xué)生如同生產(chǎn)線一樣運(yùn)轉(zhuǎn)起來，良性循環(huán)，充滿樂趣。

4. 合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)。具體包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

（1） 教學(xué)組織與計(jì)劃（Course organization and planning）

（2） 平時(shí)作業(yè)（Home work）

（3） 互動(dòng)（Interaction）

（4） 學(xué)生努力程度及參與程度（Student effort and involvement）

（5） 最終報(bào)告（Report）（含實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告）

其中課堂組織與互動(dòng)為結(jié)合教學(xué)進(jìn)度的專題討論。學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇不同小組進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，教師在教學(xué)活動(dòng)中加以講授和相互提問。最后根據(jù)課程進(jìn)度結(jié)合案例適量布置給學(xué)生平時(shí)作業(yè)。

五、 教改的實(shí)踐意義

經(jīng)過材料專業(yè)相關(guān)通識(shí)公共選修課程的教學(xué)改革，可極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高綜合素質(zhì)與動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在掌握本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解其他相關(guān)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科之間的交叉整合，發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系。我們國(guó)家已經(jīng)提出了《中國(guó)制造2025》，高端裝備制造是今后發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)，特別是高精尖的先進(jìn)裝備制造領(lǐng)域獲得了很高的關(guān)注，那么新型材料的研發(fā)有了一個(gè)很好的環(huán)境，所以材料專業(yè)相關(guān)通識(shí)公共選修課程的設(shè)置也就更具有深遠(yuǎn)意義。

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作者簡(jiǎn)介：

李大玉，劉澄，龔俊杰，江蘇省揚(yáng)州市，揚(yáng)州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院。