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        提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的研究

        2018-10-22 07:02:36孫洪偉
        新課程·上旬 2018年3期
        關(guān)鍵詞:有效性教學(xué)策略閱讀教學(xué)

        孫洪偉

        摘 要:閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,在教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,可以為今后的語文學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。新課改背景下,小學(xué)語文教學(xué)中更加注重閱讀教學(xué),結(jié)合教學(xué)實(shí)際,對提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略進(jìn)行分析論述。

        關(guān)鍵詞:閱讀教學(xué);有效性;教學(xué)策略

        讀是語文學(xué)習(xí)的起點(diǎn),通過閱讀,學(xué)生能夠積累更多的素材,在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的活動中,提升閱讀的實(shí)效性,既能夠增強(qiáng)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握能力,又能夠提升學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的能力。

        一、創(chuàng)新教學(xué)觀念,提升閱讀教學(xué)的感染力

        閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),為了提升語文教學(xué)的質(zhì)量,老師一定要注重閱讀教學(xué),并提升教學(xué)的實(shí)效性。在新課改背景下,老師要創(chuàng)新教學(xué)理念,認(rèn)識到閱讀教學(xué)的重要性,并采取有效的措施提升教學(xué)的感染力,這樣能夠更好地打動學(xué)生,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

        在閱讀教學(xué)中提升感染力,需要從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始,老師要注重導(dǎo)入的重要性??梢哉f閱讀的過程是師生一起品讀作品思想內(nèi)涵的過程,閱讀教學(xué)中,老師要將學(xué)生的學(xué)放在首要的位置,并注重教學(xué)過程中的引導(dǎo)。為此,在上閱讀課之前,老師需要認(rèn)真研究文本,選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式,老師要成為學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中合格的引導(dǎo)者。但是選擇了恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式之后,不一定意味著導(dǎo)入的成功,還需要融入各種角色當(dāng)中,老師需要在導(dǎo)入的過程中將自己的整個身心調(diào)動起來,扮演不同的角色,這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。

        例如在講解《萬里長城》這節(jié)課程的時候,特級語文教師王崧舟老師這樣導(dǎo)入:“法國前總統(tǒng)密朗特登上長城,目睹了長城的剛毅堅強(qiáng)和莊重的象形,欣然題詞。他說沒到過長城就等于沒到過中國。英國前首相撒切爾夫人登上長城,親眼目睹長城之后說,不了解長城就不可能了解這個民族的性格。根據(jù)這幾位外國元首的題詞內(nèi)容,你想到了什么?”通過這樣的導(dǎo)入,能夠讓學(xué)生積極發(fā)言,之后再進(jìn)行文章的講解,學(xué)生能夠?qū)﹂L城的雄偉壯闊有更深入的了解。

        二、在朗讀中滲透感染力,提升閱讀教學(xué)效果

        在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中,要想提升教學(xué)的有效性,則可以通過朗讀的方式實(shí)現(xiàn)。朗讀是發(fā)出聲音的閱讀,朗讀在小學(xué)閱讀教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。通過朗讀能夠更深入地理解文章的主旨,通過朗讀也能夠更好地體會到文章的技法之妙。因此,在閱讀教學(xué)中,老師需要注重朗讀的重要性,提升閱讀的有效性。具體來講,需要從以下幾個方面展開工作。

        1.明確朗讀目標(biāo)

        小學(xué)語文閱讀教學(xué)中需要進(jìn)行朗讀,這樣有助于學(xué)生體會文章的內(nèi)涵,但需要注意并不是漫無目的地隨意朗讀,而是需要明確朗讀的目標(biāo),讓學(xué)生在每一次朗讀中都能夠有所收獲。老師需要在學(xué)生朗讀之前幫助學(xué)生確定朗讀目標(biāo),要讓感染力滲透到朗讀之中。如在初學(xué)課文之前,需要通讀課文,了解文章的大意;在解決某一個疑問的時候,需要朗讀文章尋找答案;文中一些精彩的段落需要細(xì)細(xì)品味的時候也需要朗讀,明確了這些目標(biāo)之后,朗讀才會更有效果,也能夠更好地推動閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升。

        2.實(shí)現(xiàn)朗讀方式的多樣化

        小學(xué)生正處于活潑好動的年齡段,對各種事物充滿好奇,因此朗讀方式也要實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)生才能夠更感興趣。因此在朗讀的過程中可以分小組閱讀,可以齊讀,可以比賽朗讀,或者范讀、分角色朗讀,通過多樣化的朗讀方式提升學(xué)生的朗讀興趣。

        三、精選閱讀內(nèi)容,提升閱讀有效性

        在閱讀教學(xué)的過程中,老師需要精選閱讀的內(nèi)容,這是提升教學(xué)有效性的關(guān)鍵。什么才是有效的教學(xué)內(nèi)容呢?即老師所選擇的教學(xué)內(nèi)容需要符合小學(xué)生的特點(diǎn),符合新課標(biāo)的要求,同時能夠培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感,提升小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

        小學(xué)課文當(dāng)中的每篇課文都能夠提供很多語文知識,這就要求老師需要在課前做好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行閱讀教學(xué)設(shè)計的時候要抓住重點(diǎn),精選內(nèi)容,要讓學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)中有充實(shí)感,能夠有所收獲,真正地體會到文章中所要表達(dá)的情感,并學(xué)以致用。

        四、閱讀教學(xué)要吸引學(xué)生的注意力

        小學(xué)生好動,注意力集中時間不長,因此在閱讀教學(xué)中老師必須要采取科學(xué)的對策有效吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)熱情。老師在課堂教學(xué)中需要時刻關(guān)注學(xué)生注意力的培養(yǎng),尤其是對于低年級的學(xué)生,他們由于年齡較小,有意注意的持續(xù)時間較短,自制力較差,閱讀過程中很容易開小差,老師一定要合理地把握好閱讀時間,在學(xué)生注意力最集中的時間段內(nèi)開展教學(xué)活動,效果最為明顯。

        除課堂閱讀教學(xué)之外,老師還需要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀,并且讓課外閱讀為課堂教學(xué)注入活力,促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的有效提升。

        閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié),在閱讀教學(xué)中,為了提升教學(xué)質(zhì)量,老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,更新教學(xué)理念,采取多樣化的教學(xué)方式。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際,對小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性提升的對策進(jìn)行了簡要分析,希望對今后的閱讀教學(xué)工作能夠有所幫助,有效提升學(xué)生的閱讀水平。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃艷秋.提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的研究[J].科學(xué)與財富,2017(14).

        [2]唐蕓.提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的研究[J].中國校外教育旬刊,2016(8):77.

        編輯 李博寧

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