張丹

摘要：葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”想要學(xué)生學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文，就需要在老師的教育中培養(yǎng)出學(xué)生良好的習(xí)慣，學(xué)生要清楚地知道自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義，需要學(xué)生找到正確的相應(yīng)的培養(yǎng)習(xí)慣的方法。老師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文這一門學(xué)科。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣；自主學(xué)習(xí)

什么是習(xí)慣？習(xí)慣就是需要長(zhǎng)期養(yǎng)成的一種生活方式，學(xué)好語(yǔ)文不僅需要老師在課堂上進(jìn)行教學(xué)，還需要學(xué)生在日常中和課堂上培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的早期不僅需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和監(jiān)督，以及學(xué)校老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和學(xué)生間的相互督促。還需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，需要學(xué)生掌握正確的培養(yǎng)方法。

一、從不同方面對(duì)語(yǔ)文興趣進(jìn)行培養(yǎng)

興趣是最好的老師，想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，就需要學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此可以從閱讀、練字、寫作三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。在閱讀方面，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，去學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文。例如有的學(xué)生喜歡讀名人自傳，有的學(xué)生喜歡讀科學(xué)雜志，有的喜歡讀古文詩(shī)詞。不同興趣的閱讀，都可以培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可以從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開(kāi)始，有趣的圖書(shū)以及生動(dòng)的文字往往會(huì)使得學(xué)生自主去翻閱，因?yàn)閷W(xué)生可以在書(shū)籍中找到樂(lè)趣。老師也可以推薦給學(xué)生其挑選過(guò)的優(yōu)秀文章讓學(xué)生自己閱讀，家長(zhǎng)可以督促學(xué)生的閱讀情況，既可培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在書(shū)法練字方面，書(shū)法練字既可以陶冶情操，也可以引起學(xué)生對(duì)書(shū)法練字的興趣，每天堅(jiān)持練字，還能提高學(xué)生的寫字練字水平。有的學(xué)生喜歡寫毛筆字，有的學(xué)生喜歡寫鋼筆字，時(shí)常練字一方面可以寫一手好字，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)新的字詞，將學(xué)生的自身愛(ài)好與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能真正培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在寫作方面可以通過(guò)寫日記、寫隨筆、寫讀后感或是觀后感等進(jìn)行寫作練習(xí)。同時(shí)堅(jiān)持寫作，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣后，學(xué)生會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、找好培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的幫手

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基的一句名言就是“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路”。因?yàn)椋趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生其實(shí)都是獨(dú)立的個(gè)體，他們之間存在著差異，自主學(xué)習(xí)的意義在于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)過(guò)程和安排都是學(xué)生根據(jù)自身情況制定的，老師和家長(zhǎng)只是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中起到輔佐和幫助的作用。在培養(yǎng)過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)都要參與進(jìn)來(lái)，并且要知道小學(xué)生本身自主學(xué)習(xí)能力并不差，雖然在這一階段小學(xué)生心理上和身體上都尚未發(fā)育成熟，他們活潑好動(dòng)，同時(shí)好奇心強(qiáng)，對(duì)新的事物的探究往往更加專注，但是老師的管教和家長(zhǎng)的催促往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此老師和家長(zhǎng)在對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，要掌握合適的方式方法，站在孩子的角度上去思考問(wèn)題，合理利用小學(xué)生的好奇心探究力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。所以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幫手：一是家長(zhǎng)和老師，二是學(xué)生自身的興趣以及探索求知精神。

三、尋找正確的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法

孩子的成功教育從好的習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始——巴金。同時(shí)好的習(xí)慣是需要堅(jiān)持的，并且會(huì)帶來(lái)源源不斷的回報(bào)。小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的過(guò)程，同時(shí)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程需要家長(zhǎng)和老師都參與進(jìn)來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)以下幾種方法來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

1.設(shè)立自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣信條，比如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，或是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”等。好的習(xí)慣在培養(yǎng)過(guò)程中往往需要學(xué)生克服懶惰貪玩等負(fù)面情緒，因此在日常學(xué)習(xí)中設(shè)立自己的信條對(duì)自己進(jìn)行鼓舞，往往會(huì)事半功倍。

2.在語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生需要家長(zhǎng)的監(jiān)督以及老師的引導(dǎo)。

3.培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣貴在堅(jiān)持。首先堅(jiān)持閱讀，每天進(jìn)行晨讀，其次堅(jiān)持練字學(xué)習(xí)新的字詞，最后堅(jiān)持寫作練習(xí)。

4.讓每一個(gè)學(xué)生成為主動(dòng)者，學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)待老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的督促要積極應(yīng)對(duì)。

語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法有很多。重點(diǎn)在于學(xué)生要用積極的態(tài)度去對(duì)待，同時(shí)有適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和引導(dǎo)，最后將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)具體化、系統(tǒng)化，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不單單學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本，而是要培養(yǎng)出關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)能力，例如閱讀、字詞的學(xué)習(xí)能力、寫作能力等。

四、結(jié)論

培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法有很多，同時(shí)需要學(xué)生、家長(zhǎng)以及老師三方的協(xié)作才能夠進(jìn)行。小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義，在于通過(guò)學(xué)生發(fā)掘自身的求知欲，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且學(xué)會(huì)享受這一過(guò)程。莊子說(shuō)過(guò)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。”也就是把有限的生命投入到無(wú)限的學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅僅在小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科中用得到，對(duì)小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)也具有重大的意義。

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編輯 謝尾合