吳彬

一、培養(yǎng)數(shù)學學習興趣在小學數(shù)學教學中的重要性

學生的數(shù)學興趣指學生力求認識數(shù)學的心理傾向。表現(xiàn)為對數(shù)學學習的選擇性態(tài)度和積極情緒。濃厚的學習興趣可以使學生注意集中，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，讓大腦處于活躍狀態(tài)。這種狀態(tài)使學生接受教學信息的最佳時期，它能夠誘發(fā)學生的學習動機，學生對數(shù)學是否有興趣將直接影響學生的學習效果。

數(shù)學是其他自然科學的基礎和保證，因此，學好數(shù)學對于學生以后其他學科的學習具有非常重要的現(xiàn)實意義。從本質(zhì)上說，教師要培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣，也就是要讓學生充分感受到數(shù)學學習的樂趣，要讓數(shù)學教學充滿趣味性。這與小學生的天性有極大的關系，小學生更喜歡充滿趣味的東西，教學是否擁有趣味性從很大程度上決定了學生是否會產(chǎn)生興趣。因此，教師要在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，其首要工作就是要提高小學數(shù)學的趣味性，使學生能夠真正在學習過程中獲得樂趣和快樂。教師可以在小學數(shù)學教學適當?shù)拈_展游戲教學法，將原本枯燥無味的數(shù)學學習變得生動有趣，讓學生在游戲中獲得快樂，并進行更有效率的學習。如果學生因為缺乏學習興趣，產(chǎn)生厭學心理，就會對其今后的發(fā)展造成不可修復的傷害。教育和教學就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學，所以說，好的教育教學是會使得人的全面發(fā)展得到增強的。

由此可見，學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的重要性。培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量是每個數(shù)學教師都必須重視的問題。只有這樣才能使數(shù)學教學成為有淵之水，有本之木。

二、培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的途徑

1.關心學生、培養(yǎng)興趣。學生如果喜歡他們的老師，那么自然會對這個老師所教的學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣，這樣發(fā)展下去，相信他們的學習成績一定會提高。因此，教師就需要有一顆博愛和寬大的心，去體貼和關心他們的學生。特別是成績較差的學生，他們往往很自卑，對學習沒有興趣，上課無精打采、灰心喪氣。為了消除他們這種強烈的自卑感，教師就需要在教學中努力去尋找他們的優(yōu)點，并及時對他們進行表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣，從而努力學習?！皭畚菁盀酢蹦銗蹖W生，學生就會愛你，學生愛你就會愛上你所教的這門課程?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛睂W生愛上這門課程就會在不知不覺中對這門課程產(chǎn)生興趣。這是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵。教師在教學中應該熱情耐心地教育每一位學生，努力發(fā)現(xiàn)他們各自的優(yōu)點，對他們及時進行表揚和鼓勵，進而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，逐漸增強他們的自信心。長此以往，他們一定會提高對數(shù)學學習的興趣。

2.不同的成功體驗。讓每一名學生都有自己對成功的體驗，老師通過教學情境的創(chuàng)設來區(qū)別對待，并根據(jù)學生不同學習程度和學習能力因材施教，這樣所有程度的學生都能獲得成功的喜悅.數(shù)學這一學科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，所以說，循序漸進、激勵優(yōu)生和表揚后進生都是可行之策，每一名學生都會體驗到自己的成就感來獲得喜悅之情，更能激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

3.趣味性課堂活動。教師可以組織一些趣味活動.首先是重視直觀的教學方法，例如在教授小學一年級“加減法”的時候，可以讓同學們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學會了知識，同時也使學生學習變得直觀化和簡單化.其次，我們教師在日常的教學中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設施，形象而又直觀地引導學生去掌握新知識。在課堂外，應該：給學生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間。因為小學數(shù)學學科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，我們可以適當?shù)販p少家庭作業(yè)，畢竟在如此小的年紀搞題海戰(zhàn)術實在不是一件痛快的事。為了保持學生在課堂中的熱情和興趣，盡量不要給學生的課外生活布下陰影，課外作業(yè)以質(zhì)量取勝，適量的人性的家庭作業(yè)能夠使學生對數(shù)學這一重要學科保持持久的正面的重視。所以我們在給小學生布置數(shù)學課外作業(yè)時，必須對題量和題型做細致的考察。歸根到底，作業(yè)的意義就是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，而不是作為懲罰學生的硬性指標。

4.運用多媒體輔助教學，激發(fā)興趣。布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。在傳統(tǒng)教學中教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多表現(xiàn)為單維性，即從抽象的數(shù)學文字到抽象的數(shù)學公式，顯然不能有效地提高學生的學習興趣，不能調(diào)動學生的思維積極性，更不利于學生對知識的獲取和記憶。而如果利用多媒體就能以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動聽音樂和喜聞樂見的動畫形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學生的感官，長期吸引學生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來。

5.鼓勵學生多聯(lián)系生活。聯(lián)系生活其實就是注重數(shù)學的實用性在數(shù)學教學中充分利用這個特點，聯(lián)系實際。利用生活實例解決數(shù)學問題。讓學生在生活中體驗數(shù)學，讓他們認識到其實數(shù)學就在我們身邊，并不神秘。例如：在教“豐富的圖形世界”這一課時，引導學生觀察周圍事物，讓他們找出圖案，并找出其中隱含的數(shù)學知識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生體會到我們身邊處處有數(shù)學。

6.課外拓展，鞏固學生學習興趣。教師不僅僅是教課本知識，同時要注重學生的課外知識拓展。如講到“圖形認識”就要讓學生多觀察周圍生活并得出結論。這樣，學生不僅掌握了課本知識，也關注了生活，也做到了生活聯(lián)系實際。既拓展了課外知識，又鞏固了學習興趣。

學生的數(shù)學學習興趣，對學生的數(shù)學學習十分重要，也是學好這門學科的前提和動力源泉。所以，教師在教學過程中要想法設法培養(yǎng)和激發(fā)學生的數(shù)學興趣，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。這樣，學生的數(shù)學學習才有動力，教師的數(shù)學教學才有活力。