李柱錦

摘 要：我一直堅(jiān)定一個(gè)信念：在我平凡的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。我在乎家長對我的肯定，但我更在乎學(xué)生的收獲，在乎孩子們的成長。最好的教學(xué)，是需要用時(shí)間去等待的，既然選擇了這項(xiàng)事業(yè)，再艱難也要走下去。

關(guān)鍵詞：信念；關(guān)愛；實(shí)踐

我是一名小學(xué)老師，從我選擇當(dāng)老師的那天起，我便“勵(lì)志”做一位好老師，但是豪言壯志，卻抵不過時(shí)間的檢驗(yàn)。走了不少彎路以后，決定重拾自我：尋找適合自己的教學(xué)方式、適合孩子的教學(xué)方法。

一、沉淀反思，堅(jiān)定信念

2008年是我踏上教師崗位的第一年，那時(shí)候我懵懂無知，雖然已是一名老師，但很多教學(xué)上的東西我還是一知半解。可是我知道，教師一定要搞好教學(xué)。于是乎，看教學(xué)參考書找教學(xué)重點(diǎn)、上網(wǎng)搜索別人的教學(xué)設(shè)計(jì)來參考，便成了我課前畢備之事。一時(shí)間，我感覺自己在教學(xué)上找到了方向，心想：朝著這個(gè)方向走，抓住了基本，應(yīng)該不會錯(cuò)！更讓我引以為傲的是：PPT教學(xué)已經(jīng)成為我課堂的“亮點(diǎn)”！對于農(nóng)村小學(xué)的孩子們來說，這種嶄新的教學(xué)呈現(xiàn)，著實(shí)讓他們眼前一亮。每當(dāng)我上課時(shí)，孩子們總是用期待的眼神注視著“大屏幕”。記得有一次，學(xué)校讓我準(zhǔn)備一節(jié)公開課。我欣然接受并做好準(zhǔn)備，當(dāng)我選擇在隔壁班級上公開課時(shí)，隔壁班的孩子開心極了。課堂上，沒有一個(gè)學(xué)生走神或是做小動(dòng)作的……孩子們喜歡這種課堂，讓我也對PPT教學(xué)模式愛不釋手。于是，我更加“肆無忌憚”地從網(wǎng)上下載著各種資源，有甚于直接下載別人做好的課件，經(jīng)過再次編輯，稍加改動(dòng)，理所當(dāng)然想地變?yōu)樽约旱臇|西！

幾年以后，當(dāng)我還沉浸在這種“拿來主義”，并為自己這種“小聰明”竊喜時(shí)，我們學(xué)校已經(jīng)全面啟用了PPT教學(xué)，“電子白板”的使用更為便捷。一時(shí)間PPT教學(xué)，在我們農(nóng)村小學(xué)蔚然成風(fēng)，而學(xué)生們卻從一開始的“滿心歡喜”，漸感乏味。我，亦是如此！可是，幾年以來“固有”教學(xué)的模式，讓我“囿于其中，不能自已”。不知道離開了教學(xué)課件，我該怎么去完成一節(jié)課？此時(shí)，內(nèi)心彷徨、無措油然而生……

靜坐窗前，我不斷問自己：教育就只是教好書？這就是我十年來所追尋的？[1]不，教育是為了明天的事業(yè)，是值得我為之拼搏奮斗的事業(yè)，是神圣而又光榮的事業(yè)。[2]國運(yùn)興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家。而作為教師的我，更應(yīng)該感覺到自己的責(zé)任。教師這一職業(yè)，是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)。我們在本職崗位上認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，精心培養(yǎng)大批的合格人才就是實(shí)實(shí)在在的為祖國奉獻(xiàn)，同時(shí)我自己又在創(chuàng)造著自己的人生價(jià)值，享受著一種青春常駐，活力長存、平和而又充實(shí)的人生幸福。崇尚偉大的情懷，讓我不甘于沉淪為一名“教書匠”。這十年來，我一直堅(jiān)定一個(gè)信念：在我平凡的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。

我在乎家長對我的肯定，但我更在乎學(xué)生的收獲，在乎孩子們的成長。既然選擇了教育事業(yè)，再艱難也要走下去。

二、播撒“愛”，收獲幸福

教學(xué)中，我面對的是一群活潑可愛的孩子們。我愛每一位學(xué)生，[3]因?yàn)槲抑罒釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。愛學(xué)生不僅僅是愛好學(xué)生，更要愛有缺點(diǎn)、有問題的落后學(xué)生，做到不拋棄，不放棄。

我們班就有這么幾個(gè)被“公認(rèn)”的“后進(jìn)生”。他們學(xué)習(xí)成績差，而且到處惹是生非、破壞紀(jì)律，令各科老師頭疼，讓同學(xué)見而避之。作為語文老師兼班主任的我也是無可奈何。每當(dāng)這些孩子犯了錯(cuò)誤，我就會找他們談話、跟他們講道理，幾個(gè)孩子也都“信誓旦旦”的保證要好好學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生，可是僅幾分鐘的熱度，便被打回原形……我曾對自己說：算了吧，我已經(jīng)盡力了，學(xué)不學(xué)是他們自己的事，教不教好他們，我都拿著同樣的工資，可是內(nèi)心卻很糾結(jié)。最終，我還是臣服于那份責(zé)任感。于是，到處搜索“偏方”、想辦法，通過家訪了解孩子的生活情況，經(jīng)常與家長微信互動(dòng)，在學(xué)校細(xì)心觀察言行舉止，利用課余時(shí)間和他們待在一起，談一些他們感興趣的話題……漸漸地，他們不再到處惹事，能與班級同學(xué)和諧相處，這種好的現(xiàn)象，讓我為他們感到高興。雖然短時(shí)間內(nèi)，他們還不能把學(xué)習(xí)成績提高，但我相信，只要努力就有希望。

“不怕你學(xué)習(xí)差，就怕你自己放棄”這是我常對學(xué)生說的話，而作為老師的我們，不是更應(yīng)該做到多給孩子愛與希望嗎？正因?yàn)槠洳?，因其問題多，才需要教師付出更多的時(shí)間、精力和愛心。尤其是對于那些特殊家庭的孩子，我要付出的可能會更多。放慢腳步，留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)：每個(gè)孩子都是金子，都有他們的閃光點(diǎn)。

我們班有學(xué)生個(gè)叫魏雨夢的小女孩，由于父母離異。跟著爺爺奶奶生活。心里擔(dān)心，怯弱，常常比別人慢半拍。每次都不能按時(shí)完成作業(yè)。看到別人已經(jīng)完成了作業(yè)，自己就開始哭。一天都哭好多會。每次的考試成績也只能剛剛及格。了解到她的情況后。我常常私底下找她聊天。并把他的情況告訴大家，讓大家多關(guān)心他，主動(dòng)和她做游戲。并時(shí)常的鼓勵(lì)她，夸獎(jiǎng)她。偶爾的一次作業(yè)比別人快了。我就適時(shí)的夸獎(jiǎng)她：“我們的魏雨夢今天真棒啊！”我還告訴她：“別著急，慢慢來，你一定會做的很好！”她臉上的笑容多了，也愿意和同學(xué)們玩耍了，成績也在穩(wěn)步上升。經(jīng)過了一年的時(shí)間我驚訝的發(fā)現(xiàn)。她再也不是我們班的最慢的學(xué)生了，作業(yè)做的越來越好了?？吹剿@樣，我滿心的欣慰，也真切的感到自己的存在價(jià)值。

三、不斷學(xué)習(xí)，尋求適合孩子的教學(xué)

作為教師，光有愛也是不行的。如果不能努力的鉆研，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，掌握更多的教育技巧如何去面對不同的學(xué)生的需要，如何去機(jī)智的化解一個(gè)一個(gè)的教育難題，如何讓我們的課堂教學(xué)更加的高效，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校的根本目的？我的答案是--學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會實(shí)踐。只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)與反思，隨時(shí)更新自我，才能尋找到更好、更適合孩子的教育方法！

記得有一年我擔(dān)任二年級的語文老師，本來我躊躇滿志，準(zhǔn)備在這個(gè)舞臺大展拳腳的?？墒钱?dāng)我面對一班本來應(yīng)該天真活潑，充滿生機(jī)的孩子卻一個(gè)個(gè)老實(shí)的可怕。課堂上很難激起他們激烈的回應(yīng)。不管我怎樣的盡力的引導(dǎo)和表演，效果總是不大明顯。有很多次我站在課堂看著他們一張張的小臉，心里又著急又難受。無數(shù)個(gè)日夜我都在反思，到底哪里出錯(cuò)了。怎樣才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)的積極性呢？我看視頻，翻資料，請教有經(jīng)驗(yàn)的教師……

我開始嘗試，下課與他們玩耍放松他們的芥蒂心里。課堂上給他們自主權(quán)利。比如，當(dāng)他們說今天的作業(yè)多，我就布置少一些，但前提是，他們必須認(rèn)真完成；他們提出的問題，我會交給大家，讓同學(xué)們共同討論，尋找答案等等。在教學(xué)實(shí)踐中，我總懂得了，高效課堂首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)淺顯易懂，生動(dòng)直觀的情境，讓孩子們一看就懂，激起他們探搜欲望再適機(jī)地點(diǎn)撥引導(dǎo)。其次要讓孩子們做自己喜歡做的，孩子們都有愛玩的心理，讓孩子們在游戲中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)，要比教師講解更讓學(xué)生有收獲。再次要尋找貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材進(jìn)行教學(xué)，選擇適合孩子們年齡段、貼近孩子們生活的實(shí)例，讓他們在體驗(yàn)中的教學(xué)才是最好的。

最好的教學(xué)，是需要用時(shí)間去等待的。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都是一朵花，而他們開放的時(shí)間又是不同的，我們要給足他們成長的時(shí)間，用愛心去澆灌、去呵護(hù)，在教育的土壤中尋求適合他們成長的養(yǎng)料；用耐心去等待，要相信每一個(gè)孩子的潛力都是無限的。多點(diǎn)贊賞，多點(diǎn)鼓勵(lì)，希望之花定能開放。

參考文獻(xiàn)：

[1]王云鋒.小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長策略[J].考試周刊，2014期刊.

[2]潘玉茹.用“愛”的甘露滋潤學(xué)生的心田[J].快樂閱讀：下旬刊，2013期刊.