李巖宏

摘 要：在小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要從組織好課堂教學(xué)活動(dòng)、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、給學(xué)生以愛的教育、合理安排教學(xué)內(nèi)容、分配好課堂教學(xué)時(shí)間等多方面入手，以求取得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：一年級(jí)；語(yǔ)文教學(xué)；教學(xué)效果

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，年齡小、自控能力較差，學(xué)習(xí)穩(wěn)定性及持續(xù)性都無(wú)法持久。針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師要想讓學(xué)生在自己的帶動(dòng)下，有條不紊地開展課堂教學(xué)活動(dòng)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，可以從以下三方面來(lái)考慮。

一、組織好課堂教學(xué)活動(dòng)

1.立規(guī)矩

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！币荒昙?jí)的小學(xué)生，他們純真幼稚，真是初生牛犢不怕虎，天不怕，地不怕。所以，他們隨意性也比較大，經(jīng)常是憑借興趣做事。為此，他們需要老師幫助他們建立一套恰當(dāng)、可行的行為準(zhǔn)則，幫助他們管束自己、規(guī)范自己，讓他們逐步培養(yǎng)起自律能力。當(dāng)然，老師在制定課堂規(guī)章制度或行為準(zhǔn)則時(shí)，要科學(xué)合理，要能符合學(xué)生的成長(zhǎng)要求，不能過(guò)于苛刻。否則會(huì)讓學(xué)生無(wú)法適應(yīng)，反而影響課堂教學(xué)效果。

2.運(yùn)用多種教學(xué)方式

（1）游戲式

在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)引入游戲，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另外，這對(duì)豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)形式，構(gòu)建趣味課堂具有重要意義。但在引入游戲的過(guò)程中，要注意“度”的把握與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使游戲真正發(fā)揮提升課堂教學(xué)效果的作用。

（2）活動(dòng)式

從一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，將活動(dòng)式教學(xué)引入課堂，真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。另外，活動(dòng)式教學(xué)，還有利于帶動(dòng)對(duì)教材認(rèn)知程度較低的一年級(jí)學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們的意識(shí)品質(zhì)?；顒?dòng)式學(xué)習(xí)，在一定程度上也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（3）表演式

在一年級(jí)語(yǔ)文教材中，有些故事情節(jié)生動(dòng)形象，有好多課文內(nèi)容是根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、樂(lè)于表現(xiàn)自己來(lái)編寫的，一年級(jí)學(xué)生具有一定的模仿能力，讓他們?cè)谡n堂上根據(jù)課文內(nèi)容和圖進(jìn)行表演，哪怕是幾個(gè)動(dòng)作也行，通過(guò)表演不但能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且還能活躍課堂氣氛。

（4）猜謎式

充分運(yùn)用謎語(yǔ)教學(xué)，可以真正做到寓教于樂(lè)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。更重要的是，謎語(yǔ)是一種知識(shí)，猜謎也是一項(xiàng)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生的視野在猜謎中得以擴(kuò)展，在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了多方面的能力，同時(shí)讓他們也學(xué)會(huì)了聯(lián)想、歸納、判斷等邏輯方法，使我們的語(yǔ)文課堂魅力十足。

二、教師要進(jìn)行情感投入，讓學(xué)生感受到充滿愛的教育

1.及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心

一年級(jí)的小學(xué)生，年齡雖然比較小，但好勝心卻都很強(qiáng)。而且，有一些小學(xué)生還特別好表現(xiàn)，他們總渴望能得到老師更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)。而且，作為小學(xué)生，他們幾乎每個(gè)人都希望自己在老師心目中是最好的、最棒的。他們特別想從老師那里聽到對(duì)自己的表?yè)P(yáng)或夸獎(jiǎng)。而且，他們一聽到老師對(duì)自己的表?yè)P(yáng)或夸獎(jiǎng)，就會(huì)爆發(fā)出比平時(shí)高許多倍的學(xué)習(xí)熱情和積極性，他們的自信心也會(huì)變得滿滿的。所以，課堂上老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些遵守紀(jì)律、回答問(wèn)題積極踴躍的學(xué)生，讓他們覺(jué)得自己是學(xué)習(xí)的小主人，而使其他學(xué)生都以他們?yōu)榘駱?，向他們學(xué)習(xí)。

2.使用兒童化的語(yǔ)言，拉進(jìn)師生距離，增進(jìn)師生情感

作為教師，使用兒童化的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生一種親和力，讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感。它能讓教師從小學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，這樣教師才能真正抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)。而且，教師經(jīng)常性或習(xí)慣性地運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言與學(xué)生交流，對(duì)幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，打開學(xué)生心結(jié)，促進(jìn)師生間情感，拉進(jìn)師生間的距離是非常有幫助的。

三、教師要合理安排好教學(xué)內(nèi)容，分配好教學(xué)時(shí)間

1.教學(xué)內(nèi)容安排要合理適中，難易深淺有度

一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，剛剛步入正軌教育，接受能力有限，適應(yīng)課堂教學(xué)必然有一循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此，老師在設(shè)計(jì)安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要考慮到教學(xué)內(nèi)容的難易度要適中，以學(xué)生能夠完全接受并吃透為原則，否則就根本談不上什么教學(xué)效果。

2.合理分配好教學(xué)時(shí)間，適應(yīng)學(xué)生的生理特性

活潑好動(dòng)、自控能力差、注意力保持時(shí)間短，是一年級(jí)學(xué)生的共性。一節(jié)課四十分鐘對(duì)一年級(jí)小學(xué)生而言，他們很難自始至終堅(jiān)持到底。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段學(xué)生的注意力，只能集中保持在二十分鐘左右。因此，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要考慮到教學(xué)內(nèi)容的量及如何合理分配教學(xué)時(shí)間等問(wèn)題。比如：課堂教學(xué)進(jìn)行到二十分鐘左右，就留出五分鐘時(shí)間讓學(xué)生活躍一下氣氛，講個(gè)小故事、小笑話等，讓學(xué)生放松一下。否則后半節(jié)教學(xué)內(nèi)容就很難達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

3.突破教學(xué)重難點(diǎn)，使教學(xué)效果顯著

就一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容而言，拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué)是基礎(chǔ)。朗讀教學(xué)、用詞說(shuō)話、寫話教學(xué)、看圖說(shuō)話等教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。這些既是教學(xué)中的重點(diǎn)，又是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)一定要突破重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)，逐一解決問(wèn)題，課課清，堂堂清，這樣才能保證良好的教學(xué)效果。

總之，在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師要步步為營(yíng)。從最初的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)組織開始，運(yùn)用多種教學(xué)方式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體來(lái)考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間方面的安排。用自己的愛心和對(duì)教育的熱情，投入到教學(xué)當(dāng)中，力求取得最佳的教學(xué)效果。