吳麗琴

摘 要：語(yǔ)文教師在精讀文本的基礎(chǔ)上，完善自身基本功，深入孩子的內(nèi)心，帶著飽滿的熱情感染每一位孩子，從而觸動(dòng)學(xué)生的心靈，領(lǐng)著學(xué)生感受生動(dòng)的課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)法；基本功

華夏五千年，傳統(tǒng)文學(xué)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每段歷史都有著各自的文化。小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性知識(shí)非常強(qiáng)的學(xué)科，每個(gè)階段、每位老師所教授的方法都不一樣。隨著素質(zhì)化、信息化的飛升，怎樣上好一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課，是大多數(shù)語(yǔ)文老師比較關(guān)心的問(wèn)題。下面我來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、鉆研教材，備好課

備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。上課前先要解讀文本深入作者的內(nèi)心，或向一些學(xué)習(xí)資料或者音頻資料學(xué)習(xí)，仔細(xì)揣摩，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)方案，制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)的聯(lián)系不僅僅局限于一節(jié)課內(nèi)，而且還體現(xiàn)在章與章之間以及先前所學(xué)的知識(shí)之間。只有全面地熟悉教材、掌握教材，弄清楚以前學(xué)過(guò)的有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，才能真正掌握新舊知識(shí)之間的密切聯(lián)系。只有對(duì)課文內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題才可以應(yīng)付自如。比如，人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元，這個(gè)單元講的全是關(guān)于歷史故事的內(nèi)容，其中有一篇課文《草船借箭》，《草船借箭》選自我國(guó)四大名著《三國(guó)演義》，但是由于我自己不太喜歡這種書，平常不太愿意看這種類型的書，所以對(duì)這本書，不是每一個(gè)故事的內(nèi)容都很熟悉，以至于后來(lái)上課的時(shí)候一些學(xué)生提出的一些故事，我當(dāng)時(shí)就愣在那里，模棱兩可的講解就糊弄過(guò)去了。所以當(dāng)時(shí)覺得自己的備課不夠充分，應(yīng)該多看些課外書，增長(zhǎng)見識(shí)。

二、教師的基本功要扎實(shí)

給學(xué)生一杯水，你要有一桶水。作為一名教師，教學(xué)就是一條生命線，自己基本功的高低直接影響了教學(xué)質(zhì)量的好壞。作為語(yǔ)文教師，就應(yīng)該知道語(yǔ)文基本功的重要性。教師的三筆一畫（粉筆字、毛筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫）是體現(xiàn)這個(gè)老師的個(gè)人基本素質(zhì)問(wèn)題，并且現(xiàn)在還要能夠運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著為整個(gè)九年義務(wù)教育夯實(shí)基礎(chǔ)的重任，更要為學(xué)生一生的發(fā)展，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。新的教學(xué)理念要轉(zhuǎn)化為教師的自覺行動(dòng)需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，而“教師基本功”就是實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的抓手。如果能在與“教師基本功”緊密相連地解讀教材、語(yǔ)言表達(dá)、多種媒體運(yùn)用等方面充分體現(xiàn)“以人為本”，體現(xiàn)“知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的有機(jī)統(tǒng)一，那么你的課會(huì)很生動(dòng)。

三、了解學(xué)生

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們每個(gè)年齡階段都有每個(gè)年齡段的特點(diǎn)，他們接聽新事物時(shí)也會(huì)有自己的想法。我是一位一線的農(nóng)村教師，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)講，他們對(duì)于新事物很新奇，但是另外一方面，他們也要反應(yīng)很久才能夠知道、了解。那么怎樣才可以激發(fā)孩子們對(duì)于新事物的了解呢？是興趣。興趣是最好的老師，是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。它是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)起著非常重要的作用，那么在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？搞好師生關(guān)系。作為教師，要與學(xué)生換位思考，“假如我是學(xué)生，對(duì)于這篇課文，我會(huì)怎樣去想，我會(huì)怎樣去做？”比如人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的課文《狼牙山五壯士》，這些學(xué)生聽得非常認(rèn)真。所以一堂課呢，重點(diǎn)應(yīng)該是把學(xué)生引進(jìn)你的課堂，就像表演一樣，讓學(xué)生也能夠參加表演，進(jìn)入到那個(gè)角色里面。

四、要師生配合、互動(dòng)、參與

一堂課，僅憑一位老師一個(gè)人講解，沒有學(xué)生的配合，是十分空洞的，同樣一節(jié)課，有學(xué)生的積極配合，再加上老師深厚知識(shí)的講解，這篇課文的內(nèi)容就很容易理解了。老師在每次上課的時(shí)候，還必須要有足夠的熱情。如果教師上課冷漠，那么學(xué)生聽課也會(huì)冷漠。教師無(wú)激情講課，學(xué)生必然無(wú)激情聽課。師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背，只有激情和真情才會(huì)在師生間產(chǎn)生一種互相感染的效應(yīng)，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起學(xué)生的求知欲。只有教師足夠的熱情才能夠帶動(dòng)、感染每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能夠?qū)W得更加有趣，學(xué)得更加輕松。

一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，老師講得再多也沒有用，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)課文，要學(xué)生喜歡你的課，首先要學(xué)生喜歡你這個(gè)人，喜歡聽你的課，把學(xué)生帶入你的課堂，一起進(jìn)入角色表演。學(xué)生在學(xué)到自己身邊的例子的時(shí)候，感觸也會(huì)很深。比如人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文《卡羅拉》表現(xiàn)的是關(guān)于愛的主題，這是一篇略讀課文，最主要是讓學(xué)生自學(xué)，拓展學(xué)生的思維，你會(huì)有意想不到的收獲，很多同學(xué)就聯(lián)想到自己，想到自己的父母、親人對(duì)自己的關(guān)愛，感動(dòng)得流下了淚水。這也說(shuō)明學(xué)生自己已經(jīng)進(jìn)入了這個(gè)角色，對(duì)身邊的事例接受得更快，更能夠觸動(dòng)他們的心靈。

總之，一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，要想得到好的效果，有許多因素，既需要辛勤的老師，也需要學(xué)生的配合，兩者都有兼顧的話，那么你的語(yǔ)文課一定會(huì)是多姿多彩的。