盧愛梅

摘 要：傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)側(cè)重知識(shí)的傳授，教師的滿堂灌輸不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂教學(xué)是高耗低效的。新課改背景下的小學(xué)語文教師應(yīng)該樹立全新教學(xué)理念，將能力培養(yǎng)放在首位，將傳統(tǒng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榍〉胶锰幍囊龑?dǎo)，從而提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。具體來說，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，教師要精心備課，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣以及布置多樣化的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性；策略

小學(xué)階段是學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展智力的重要階段，在小學(xué)接受良好的教育可以為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語文對學(xué)好其他學(xué)科起著重要促進(jìn)作用。傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，基礎(chǔ)知識(shí)的傳授是教師教學(xué)的重點(diǎn)，在課堂上教師也是采取滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，對于好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的小學(xué)生來說課堂學(xué)習(xí)極為枯燥乏味，課后練習(xí)更是機(jī)械應(yīng)付，因此傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)效率低下。新課改下的小學(xué)語文教學(xué)從教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面都進(jìn)行了改革，作為一名新時(shí)期的小學(xué)語文教師，應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)理念，在教學(xué)當(dāng)中以學(xué)生為主體，教師要利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)手段、教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與興趣和課堂參與度，構(gòu)建高效課堂。

一、精心備課，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性

提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，教師首先要做好充分的課前準(zhǔn)備。在備課過程當(dāng)中，教師既要立足于教材，又要?jiǎng)?chuàng)新性地使用教材，“互聯(lián)網(wǎng)+”下的教育資源浩如煙海，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)拓寬自己的知識(shí)面，搜索相關(guān)教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。備課過程當(dāng)中，教師還要備學(xué)生、備學(xué)法，為了在課堂教學(xué)當(dāng)中充分激發(fā)學(xué)生的主體性，教師要將傳統(tǒng)的講授變?yōu)榍〉胶锰幍囊龑?dǎo)，教師將學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為由易到難、環(huán)環(huán)相扣的問題，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)思考、探究，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。教師既要備教學(xué)思路，又要充分考慮到課堂教學(xué)當(dāng)中可能發(fā)生的意外情況，考慮到擁有強(qiáng)烈好奇心的小學(xué)生可能問的問題，提前做好準(zhǔn)備。例如在進(jìn)行《靜夜思》這首詩的教學(xué)時(shí)，為了避免枯燥乏味的朗讀、講解、背誦使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，我在網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量資料，下載了以動(dòng)畫形式設(shè)計(jì)出來的朗讀視頻，對這首詩的創(chuàng)作背景、明月和思鄉(xiāng)之間的關(guān)聯(lián)、李白的資料都做了充分的了解。在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，許多小學(xué)生突發(fā)奇想問出和古詩相關(guān)的問題，我一一做了詳細(xì)的解答，并且我給他們講了“鐵杵磨成針”的故事，學(xué)生聽得津津有味，還從故事當(dāng)中受到了啟發(fā)?？梢姡浞謧湔n，以學(xué)定教是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的重要前提。

二、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性

傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)手段、教學(xué)方法單一，不能成功吸引學(xué)生的注意力，他們不僅不能專心聽講，還容易對枯燥乏味的知識(shí)講授產(chǎn)生厭倦心理。新時(shí)期的小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要善于在課堂開始階段就為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，用風(fēng)趣幽默的語言、滿含期待、鼓勵(lì)的眼神、和藹可親的態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行平等交流，對他們進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，讓他們在民主、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中增強(qiáng)表現(xiàn)自己的欲望。教師要善于運(yùn)用多樣化的導(dǎo)入方式激發(fā)小學(xué)生的探究欲望，例如教師可以采用猜謎導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、故事導(dǎo)入的方法，還可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)《秋天》一文時(shí)，我就首先將秋天美景的圖片配上優(yōu)美的音樂用多媒體課件的形式展示出來，小學(xué)生直觀地感受到了秋天的美麗，然后教師讓他們讀課文，他們不僅提高了讀文的興趣，從文章當(dāng)中找出圖片對應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容，還有的學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，提出了富有創(chuàng)造性的個(gè)性見解，例如有的學(xué)生說滿地的稻子熟了，像給大地媽媽蓋上了一塊金色的毛毯，有的說高粱害羞了，羞紅了臉，低下了頭等，原本難以理解的課文通過直觀的展示不僅降低了理解的難度，增強(qiáng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還激發(fā)了他們豐富的想象力，課堂變成了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的學(xué)堂，課堂教學(xué)效率因而大大提高。

三、布置多樣化的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

作業(yè)設(shè)計(jì)是小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，好的作業(yè)設(shè)計(jì)既可以幫助小學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，還可以發(fā)展他們的個(gè)性、拓寬他們的思維。但是當(dāng)前的作業(yè)布置存在內(nèi)容單一、作業(yè)量過大的弊端。新時(shí)期的小學(xué)語文教師要善于在作業(yè)內(nèi)容、形式上進(jìn)行創(chuàng)新，布置多樣化的作業(yè)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在作業(yè)當(dāng)中鞏固所學(xué)、提高能力。例如教師可以布置看、說、寫相結(jié)合的作業(yè)，可以讓小學(xué)生在觀看自己喜歡的電視節(jié)目的基礎(chǔ)上寫出觀后感，并且在課堂上鼓勵(lì)他們將自己的觀后感和其他同學(xué)進(jìn)行交流，這種新穎的作業(yè)方式是他們樂于接受的，因而他們也會(huì)更有積極性。教師還可以布置觀察類作業(yè)、收集類作業(yè)、親子互動(dòng)類作業(yè)、鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的制作手抄報(bào)作業(yè)以及分層作業(yè)等，滿足不同小學(xué)生的個(gè)性化需求。

總而言之，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，從而獲得更好的發(fā)展。教無定法，新時(shí)期的小學(xué)語文教師要在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷完善、不斷創(chuàng)新，運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，提高語文課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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