易卓青

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。

2.經(jīng)歷折一折、畫一畫等過(guò)程，豐富學(xué)生對(duì)角的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。

3.通過(guò)觀察比較、動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。

4.在豐富多彩的活動(dòng)中，獲得積極的情感體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。

目標(biāo)解析：

本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形等平面圖形，對(duì)生活中的角已有初步的感知。從學(xué)生熟悉的生活情境中感知角，從觀察比較、動(dòng)手操作等活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)角、學(xué)會(huì)用尺子畫角，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、尺子，學(xué)生每人2條硬紙條和一個(gè)按鈕等

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

（一）課件呈現(xiàn)主題圖“美麗的校園”

1. 仔細(xì)觀察你在“美麗的校園”里看到了什么？

2. 你能找出校園圖中我們學(xué)過(guò)的平面圖形嗎？

（二）揭示課題

大家都善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察校園，其實(shí)，這里面還藏著很多的“角”，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始，抓住學(xué)生的好奇心，從學(xué)生熟悉的生活情境中引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，找平面圖形這一環(huán)節(jié)，既復(fù)習(xí)了學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)，又為新課鋪墊?！?/p>

二、探究新知

（一）初步感知角

1.學(xué)生在主題圖中指出角。

2.匯報(bào)交流時(shí)課件呈現(xiàn)有色線標(biāo)示出角。

（二）教學(xué)例1

1. 從主題圖中提取教學(xué)素材，課件出示例1（先不出示紅線）：

2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分別找出角并在圖上描畫出來(lái)。

3.從實(shí)物中抽象出角。

4. 比較觀察：這些角有什么相同之處？

5.交流歸納：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。（圖文結(jié)合板書）

6. 判斷角.老師給大家?guī)?lái)了圖形客人，有新朋友角嗎？

7.找生活中的角

（三）折一折，初步感知角的大小

1.動(dòng)手操作：用圓形紙片折角。

2.同桌合作：比一比誰(shuí)折的角大？你是怎么比的？（重疊）

（四）做一做，探索角的大小與什么有關(guān)

1. 動(dòng)手做一個(gè)活動(dòng)角。

2. 用活動(dòng)角做“變大變小”游戲。

3. 通過(guò)看動(dòng)畫片引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，而與兩邊張開(kāi)的大小程度有關(guān)。

（五）畫一畫（教學(xué)例2），初步學(xué)會(huì)用尺子畫角

1.學(xué)生嘗試，口述畫角。

2. 師生交流，完善畫法。

3. 教師示范，小結(jié)畫法。

從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成一個(gè)角。

4.學(xué)生畫角，展示成果

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“指一指、描一描、折一折、做一做和畫一畫”等豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，也使角的形成具體化、動(dòng)態(tài)化，加深對(duì)角的直觀體驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，進(jìn)而使學(xué)生體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和成功的喜悅?！?/p>

三、課堂小結(jié)

（一）同學(xué)們，你們今天和角交了朋友，都有哪些收獲呢？（學(xué)生回顧并交流）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)及時(shí)回顧，為闖關(guān)作準(zhǔn)備】

四、鞏固應(yīng)用

（一）第一關(guān)：慧眼識(shí)角

1. 課件出示：下面圖形是不是角，說(shuō)說(shuō)為什么？

2. 學(xué)生獨(dú)立判斷，交流時(shí)說(shuō)明理由

（二）第二關(guān)：我會(huì)數(shù)（教材第43頁(yè)練習(xí)八第3題）

課件出示題目，判斷這些平面圖形中有多少個(gè)角。

（三）第三關(guān)：我會(huì)做

1.填空（1）一個(gè)角有（ ）個(gè)頂點(diǎn)，有（ ）條邊。

（2）三角形有（ ）個(gè)角，正方形有（ ）個(gè)角。

（3）畫角時(shí)先畫（ ），再畫（ ）。

2.判斷（1）邊越長(zhǎng)，角就越大。（ ）

（2）角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。（ ）

（3）一個(gè)角只有兩條邊，一個(gè)頂點(diǎn)。（ ）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、判斷、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。同時(shí)讓學(xué)生到生活中找角的活動(dòng)，又讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸于現(xiàn)實(shí)生活，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用美。】