梁意銳

摘 要：培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣，把知識性與趣味性結(jié)合起來，提高學生學習數(shù)學、應用數(shù)學的能力。使學生的思維在課堂上始終處于一種積極、活躍的狀態(tài)，充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性，更有效的推進高效課堂的發(fā)展，將素質(zhì)教育落到實處。

關鍵詞：學生；學習興趣；小學數(shù)學

學習興趣是學生獲得知識、豐富心理活動的最主要動力。從心理學的角度看，“興趣是人的一種積極的認識傾向。它推動人們?nèi)ヌ角笮碌闹R，發(fā)展新的能力?！碑攲W生對學習感到有興趣的時候，他們就會積極主動、心情愉快地投入到學習中去，當他們滿懷興趣地學習時，就能掌握快，記得牢，效果好。而數(shù)學是抽象性和概括性高度統(tǒng)一的學科，學生在學習數(shù)學時極易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，從而削弱乃至喪失學習興趣。因此，在數(shù)學教學培養(yǎng)學生的學習興趣十分必要。那么如何激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣呢？歸納起來，主要有以下幾個途徑。

一、建立良好、融洽的師生關系，激發(fā)學生學習興趣

良好的師生關系是營造愉快氛圍的基礎。有句話說：“親其師，信其道”，只有學生感到其老師是個和藹可親的人，學生才會相信老師，相信其老師的“道”。良好、融洽的師生關系在教學中的作用是十分巨大的，它是教學過程得以順利進行的基本保證。師生關系融洽，教師講的學生就愛聽，師生關系緊張，學生對教師有抵觸情緒，教師對學生的教育成效就會大打折扣。教師要充分尊重和信任學生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設和諧的氛圍，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習。為了建立良好的融洽的師生關系，幫助學生學習數(shù)學的興趣，我認真研究學生，掌握學生的思想動態(tài)，關心他們的學習生活，對所有的學生一視同仁，不偏不倚。我總是告訴學生，“老師不在乎你原來的成績?nèi)绾?，表現(xiàn)如何，只在乎你是否不斷進步……”。這樣，對成績好的學生來說，是一種鞭策，對于成績差的學生來說，無疑打了一針興奮劑，消除他們的心理顧慮，為幫助他們重新燃起學習數(shù)學的興趣奠定思想基礎。

二、因人而異制定學習目標，激發(fā)學生學習興趣

學習目標是學生學習結(jié)果的預期，具有很強的引導，召喚和激勵作用。運用目標調(diào)動學生學習積極性，就是要學生明確學習目的，并且設計出一步步接近目標的合理又可行的目標序列，讓學生在一個個小的成功的鼓舞下，在學習結(jié)果的誘惑下，始終保持適當?shù)膶W習預期和激情。

在教學中對于那些數(shù)學學習基礎較差的學生我們應該給他們多一些的關心和機會。小李是一位數(shù)學學習困難生，剛接班時，他的數(shù)學考試成績總是在四五十分徘徊，上課不專心聽講，課后也不完成作業(yè)，經(jīng)多次教育都沒什么效果。一次數(shù)學課上因為所教內(nèi)容比較簡單，我就叫他起來回答，他給出了正確的答案，我就在課堂上大加表揚：“很好，這說明只要你上課認真，就能把數(shù)學學好，學會數(shù)學。

三、加強動手操作，激發(fā)學生的學習興趣

"玩"是孩子的天性。蘇霍姆林斯基曾指出："如果老師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習也就成了負擔。"在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以組織一些以學生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學生通過動手動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈活運用所學知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

四、鞏固練習時提高并激發(fā)學習興趣

鞏固練習階段是幫助學生掌握新知，形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實驗證明：學生經(jīng)過近三十分鐘的緊張學習之后，注意力已經(jīng)度過了最佳時期。此時，學生易疲勞，學習興趣低。為了保持較好的學習狀態(tài)，提高學生的練習興趣，我除了注意練習的目的性、典型性和針對性以外，還特別注意練習形式的設計，注意使練習有趣味性。在練習時主要是提出一些富有思考性的問題或創(chuàng)設一種情境，讓學生在輕松愉快的氣氛中練習，達到我們預定的教學目標。

五、從生活實際問題出發(fā)，培養(yǎng)學生學習興趣

聯(lián)系生活實際就是注重數(shù)學的實用性，讓數(shù)學貼近生活，突出從解決實際問題出發(fā)的運用能力。所以，在數(shù)學教學中充分利用這個特點，盡量聯(lián)系實際，利用身邊的例子、和所學知識解決實際問題。讓數(shù)學走向生活，讓學生在生活中體驗數(shù)學，讓學生明白數(shù)學并不神秘，數(shù)學就在我們的身邊，體現(xiàn)數(shù)學的實用性。

六、把數(shù)學知識生活化，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學的特點是：抽象性、嚴謹性和廣泛應用性。如果把數(shù)學的抽象性和廣泛應用性有機地結(jié)合起來，就可以體會到數(shù)學其實是博大精深、奧妙無窮的。在教學中，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，把教學內(nèi)容和實際生活聯(lián)系起來，使學生在“問題解決”的過程中，充分體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心。如：在學統(tǒng)計這部分知識時我設計了這樣一個題目。同學們，新年班里開聯(lián)歡會，需要買水果，你認為買哪種水果好？這是一個與學生生活密切相關的問題，為了解決這個問題，學生調(diào)查全班同學每人最喜歡吃的一種水果，參與積極，氣氛活躍。最后根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行分析，做出了合理的決策。

總之，興趣是教學成功的秘訣，"以趣促學"不但可以充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生愉快地去思考，愉快地去活動，主動去學習，而且有助于培養(yǎng)學生勇于探索大膽創(chuàng)新的精神小學生的數(shù)學學習興趣，對小學生數(shù)學學習十分重要，是學好這門功課的重要前提。在數(shù)學教學中，我們數(shù)學教師應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學。

參考文獻

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