樊景國(guó)

摘 要：機(jī)器人教育活動(dòng)是以創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo)，以智能機(jī)器人教育活動(dòng)為契機(jī)，開展一系列機(jī)器人教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、科學(xué)品質(zhì)、探索精神和實(shí)踐能力。本文初步探索機(jī)器人教育活動(dòng)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、社會(huì)情緒能力、在挫折中成長(zhǎng)的能量等的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：機(jī)器人；機(jī)器人教育；小學(xué)；創(chuàng)新社會(huì)情緒；綜合能力

1前言

機(jī)器人教育活動(dòng)具有高度綜合前瞻性、滲透性、創(chuàng)新實(shí)踐性，是以創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、探索精神、實(shí)踐能力為目標(biāo)，為學(xué)生提供了表現(xiàn)、思索、研究、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，為多出人才、早出人才創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間，為發(fā)揮其育人功能開辟了良好的途徑。在活動(dòng)中，學(xué)生不僅可以學(xué)到有關(guān)機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等技術(shù)知識(shí)，還可以培養(yǎng)多方面的能力和素養(yǎng)，如與人溝通合作的能力，合理分配、利用時(shí)間的能力等，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2開展機(jī)器人教育活動(dòng)對(duì)小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

2.1機(jī)器人教育活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在開展機(jī)器人教育活動(dòng)的過程中，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供主動(dòng)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生真正成為項(xiàng)目研究的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新主動(dòng)意識(shí)。其次是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力發(fā)揮的前提，因此，教師在活動(dòng)中必須注重啟發(fā)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要環(huán)節(jié)。

2.2機(jī)器人教育活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力

機(jī)器人教育活動(dòng)的目的之一就是要參加有關(guān)教育部門組織的機(jī)器人競(jìng)賽。為此，在活動(dòng)中，我直接讓學(xué)生在符合競(jìng)賽要求的場(chǎng)地上操作機(jī)器人。機(jī)器人的制作使學(xué)生遇到許多問題，需要學(xué)生不斷地探索。學(xué)生動(dòng)腦筋，想出各種辦法來(lái)解決問題，并在實(shí)際場(chǎng)地上加以驗(yàn)證。學(xué)生在解決問題的過程中培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

教師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，所提問題或方案一定要具有層次性和啟發(fā)性，一定要充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，循序漸進(jìn)地提出恰當(dāng)?shù)臋C(jī)器人項(xiàng)目問題，這些訓(xùn)練應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)難度；二要在教和學(xué)方面富有探索性；三要培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3機(jī)器人教育活動(dòng)有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

我校開展機(jī)器人教育活動(dòng)兩年以來(lái)，一直致力于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作意識(shí)。在機(jī)器人比賽教學(xué)中，建立起融洽的師生、生生關(guān)系，把以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生在師生之間、生生之間進(jìn)行交流，融洽的氣氛中合作完成比賽任務(wù)，幫助學(xué)生樹立合作創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生與老師開展辯論，并給學(xué)生充分發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新意識(shí)。

2.4機(jī)器人教育活動(dòng)有利于學(xué)生社會(huì)情緒能力的培養(yǎng)

社會(huì)情緒能力是影響個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的穩(wěn)定的情緒情感特征。學(xué)生社會(huì)情緒能力與所處大環(huán)境相關(guān)，中國(guó)的大環(huán)境便是絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女。這些在家庭中被家長(zhǎng)圍著團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的學(xué)生在學(xué)校的教育教學(xué)中就有部分學(xué)生表現(xiàn)出不合群、不愿意合作、不愿意傾聽他人意見等。也就是說他們的社會(huì)情緒能力并未得到很好的培養(yǎng)與開發(fā)?，F(xiàn)任東南大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心主任、中國(guó)電子學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)科協(xié)副主席、全國(guó)政協(xié)科教文委副主任等職的韋鈺教授針對(duì)中國(guó)目前的教育提出：要注重學(xué)生兩個(gè)方面社會(huì)情緒能力的培養(yǎng)，一方面是對(duì)自己的了解，另一方面是對(duì)他人的了解。

學(xué)生了解自己就是能了解自己的情緒和控制自己的情緒，了解自己的長(zhǎng)處，不斷激勵(lì)自己完成任務(wù)，也就是自尊與自信。在機(jī)器人教學(xué)中學(xué)生較少，一般都是小班教學(xué)或者工作室的形式，這樣，就有助于教師充分了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，并在訓(xùn)練時(shí)因材施教，讓學(xué)生在自己的強(qiáng)項(xiàng)上獲得自信心和滿足感，從而激勵(lì)其在弱項(xiàng)上也不氣餒，以達(dá)到平衡發(fā)展的目的。

2.5機(jī)器人教育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生在挫折中成長(zhǎng)的能力

因?yàn)槭《?，失敗是成功之母。在小學(xué)機(jī)器人教育中也能體驗(yàn)出它的真理性，一次次的失敗經(jīng)歷，讓我們對(duì)現(xiàn)象有更多更深的認(rèn)識(shí)，最終獲得成功，由于機(jī)器人教育活動(dòng)與很多科學(xué)研究活動(dòng)有著大致相同的研究過程，根據(jù)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行硬件、軟件的設(shè)計(jì)，然后根據(jù)初步運(yùn)行狀況不斷調(diào)試硬軟件的設(shè)計(jì)，最終讓機(jī)器人能順利地完成目標(biāo)任務(wù)。因此，在設(shè)計(jì)調(diào)試過程中必然面對(duì)一次次的失敗，而這些豐富的失敗經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)以后能順利地完成任務(wù)、對(duì)學(xué)生獨(dú)立自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)又可以配以學(xué)生在挫折中成長(zhǎng)的能力。

2.6機(jī)器人教育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、動(dòng)手搭建作為機(jī)器人教育的一大特點(diǎn)，深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生只要使用機(jī)器人積木件，就可以很好地進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)新活動(dòng)，如樂高機(jī)器人有成千上萬(wàn)外形各異的積木件，各積木件之間可以任意選擇搭建方式，不同的搭建方式可以形成各種新穎有趣的外形，各種結(jié)構(gòu)還附帶實(shí)用的機(jī)械、物理原理，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，同時(shí)也在快樂的學(xué)習(xí)中提升了學(xué)生的自主探究能力。

參考文獻(xiàn)

[1]http：//www.chinanews.com/edu/xlqz/news/2007/09-10/1022610.shtml.

[2]黃小波.機(jī)器人教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新研究能力的培養(yǎng)探究[J].中小學(xué)電教，2013，（4）.