李平 劉元鑄

摘 要：在學(xué)校教育當(dāng)中，班級(jí)是學(xué)生們生活和學(xué)習(xí)的基本場(chǎng)所，因而其管理方式和管理理念不僅會(huì)影響學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同時(shí)還會(huì)對(duì)其班級(jí)氛圍乃至校園建設(shè)起到非常重要的作用。職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的學(xué)生培養(yǎng)更加具有針對(duì)性和專(zhuān)業(yè)性，因而加強(qiáng)班級(jí)管理能夠促進(jìn)學(xué)生在一種穩(wěn)定和諧的氛圍中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校；班級(jí)管理；創(chuàng)建；汽車(chē)專(zhuān)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G30 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-7988（2018）12-173-02

Abstract： In the school of education， class is the basic place to students living and learning， so that their mode of management and management concept will not only affect the students' professional development， as well as the class atmosphere and campus construction plays a very important role. The training of students in vocational and technical schools is more targeted and professional， so strengthening class management can promote students' learning and development in a stable and harmonious atmosphere.

Keywords： secondary vocational technical school； Class management； Create； Professional car

CLC NO.： G30 Document Code： B Article ID： 1671-7988（2018）12-173-02

前言

班級(jí)是學(xué)校當(dāng)中最為基本的管理單位，其管理形式、制度和水平都能夠折射并影響到校園文化的建設(shè)。況且中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校當(dāng)中，學(xué)生們的自律性比較差，文化和理論知識(shí)都比較薄弱，相對(duì)于其他學(xué)校來(lái)說(shuō)更難管理，所以不論是班主任還是科目老師都需要將班級(jí)管理和教學(xué)放置于一個(gè)比較均衡平等的位置，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生綜合能力的提高和人文情懷的培養(yǎng)創(chuàng)造出良好的環(huán)境。目前國(guó)家對(duì)于應(yīng)用型和專(zhuān)業(yè)型人才的需求已經(jīng)越來(lái)越多，在這種情況之下，許多家長(zhǎng)和學(xué)生也樂(lè)于讓他們進(jìn)入到職業(yè)技術(shù)學(xué)校當(dāng)中學(xué)習(xí)。但是由于此類(lèi)學(xué)校當(dāng)中生源質(zhì)量、教師能力和管理體制的問(wèn)題，對(duì)于班級(jí)管理還不夠重視，所以導(dǎo)致了其存在多種問(wèn)題需要解決。最為學(xué)校當(dāng)中最基礎(chǔ)也最小的單位，班主任需要從多個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新和協(xié)調(diào)，這樣才能夠在加強(qiáng)班級(jí)管理穩(wěn)定性和有效性的同時(shí)提高學(xué)生們的管理和學(xué)習(xí)的能力。

1 健全班級(jí)管理制度

制度對(duì)于行為具有規(guī)范性的作用，科學(xué)規(guī)范的管理制度不僅能夠?yàn)閷W(xué)生們的行為提供參考標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還能夠在維穩(wěn)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)能力。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校當(dāng)中的學(xué)生們自律性并不強(qiáng)，而且他們的自我認(rèn)知和文化知識(shí)相對(duì)于其他系統(tǒng)的學(xué)生還是稍微遜色一些，所以在對(duì)其進(jìn)行管理的時(shí)候就需要立足于其身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知，將專(zhuān)政和民主進(jìn)行有效結(jié)合。在有學(xué)生犯錯(cuò)或者是違反紀(jì)律的時(shí)候，班主任需要在了解全情的基礎(chǔ)上一視同仁，對(duì)于過(guò)錯(cuò)方進(jìn)行處罰。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要進(jìn)行更多的操作，而且其中大多數(shù)都是男生，這種專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)方向有時(shí)候會(huì)影響到他們?nèi)粘Ｉ畹姆绞胶托袨?，使他們更加容易去鉆制度的漏點(diǎn)或者是從“兄弟情誼”角度出發(fā)進(jìn)行掩蓋和寬囿。因而在進(jìn)行制度建設(shè)和完善時(shí)還需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕嵌?，不定期?duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行檢查，對(duì)于存在安全隱患或者是不良行為要進(jìn)行及時(shí)的阻止和處理，這樣能夠做到防患于未然，也能夠讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到制度對(duì)于其行為規(guī)范的重要性。

2 制定明確的班級(jí)目標(biāo)

目標(biāo)對(duì)于個(gè)人的思想和行為都具有指導(dǎo)性和推動(dòng)性的作用，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生正處于好動(dòng)、尋求外界認(rèn)可的一個(gè)階段當(dāng)中，他們有時(shí)候不太明確可活動(dòng)的范圍和行為的“度”究竟是什么，在此種情況下制定明確的班級(jí)目標(biāo)不僅能夠提高班集體的向心力和凝聚力，同時(shí)還能夠形成一種良好的學(xué)習(xí)和研究的氛圍。而且從人的心理認(rèn)知來(lái)看，在輕松和諧的氛圍當(dāng)中，人的思維更加活躍，所能夠開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)和創(chuàng)新行為會(huì)更多，所以在明確班級(jí)目標(biāo)的指引之下，學(xué)生們能夠朝著一個(gè)共同的目標(biāo)前進(jìn)，這樣不僅能夠在互幫互助當(dāng)中共同進(jìn)步，同時(shí)還可以讓他們體會(huì)到成就感。比如在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)不同班級(jí)之間，班主任們可以進(jìn)行協(xié)商，組織班級(jí)之間進(jìn)行演講或者是有關(guān)汽車(chē)保養(yǎng)等方面的知識(shí)競(jìng)賽，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)對(duì)于汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)有更加充分的了解，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生們的潛能，在比賽的過(guò)程當(dāng)中更加能夠以班級(jí)榮譽(yù)為出發(fā)點(diǎn)，能夠?yàn)榱思w的勝利而前進(jìn)。所以班主任可以和學(xué)生們進(jìn)行商談，立足于現(xiàn)有的情況和資源上確立本班級(jí)的月目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可以是與班級(jí)榮譽(yù)相關(guān)，也可以與個(gè)人創(chuàng)新相連，在為了目標(biāo)努力的過(guò)程中學(xué)生們的成就感會(huì)更大，能夠在增加知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到歸屬感和班級(jí)的溫暖。

3 注重學(xué)生心理的健康

教師的工作是教書(shū)育人，其中育人是最為重要也是對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和工作影響最大的部分。從古至今社會(huì)對(duì)于人才的定義向來(lái)都是“德才兼?zhèn)洹保聻榈谝晃?，因而教師在工作中要更為關(guān)注學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和身心的健康發(fā)展。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生理論知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)于普通院校學(xué)生而言較差是眾所周知的，再加上社會(huì)認(rèn)知以及周邊親人朋友的議論，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生們?cè)诓煌潭壬隙紩?huì)有一些自卑感，在這種心理狀態(tài)之下進(jìn)行學(xué)習(xí)不僅不能夠?qū)W到扎實(shí)的知識(shí)，同時(shí)部分學(xué)生還有可能會(huì)走入歧途。所以在日常進(jìn)行教學(xué)和管理的時(shí)候，班主任作為學(xué)生們學(xué)校生活的主要負(fù)責(zé)人，就需要對(duì)于學(xué)生們的情緒變化和心理波動(dòng)進(jìn)行密切的關(guān)注和重視，通過(guò)一些勵(lì)志短片或者是語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)。在學(xué)生們汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、操作或者是集體活動(dòng)方面，需要經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，這樣不僅能夠培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)還能夠促使其更加積極的參與到班級(jí)管理和集體活動(dòng)當(dāng)中。

4 小結(jié)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校具有一定的特殊性，其學(xué)生們的心理素質(zhì)和人文知識(shí)基礎(chǔ)略差一些，因而在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候并不能夠僅僅依靠班主任的力量，而是需要在全校范圍當(dāng)中形成一種健康向上的氛圍。班級(jí)是校園管理的基本單位，但是校園是班級(jí)管理的大環(huán)境和大背景，因而校方就需要發(fā)揮各個(gè)部分的力量，通過(guò)不同管理機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)配合來(lái)促進(jìn)先進(jìn)和諧班集體的建設(shè)。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的操作性和實(shí)踐性更強(qiáng)一些，因而在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候還可以組織專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的活動(dòng)或者是進(jìn)行相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，這樣才能夠真正做到以學(xué)生發(fā)展為中心。

參考文獻(xiàn)

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