唐詩潮

摘 要：新時期，高校大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生“就業(yè)難”的問題愈發(fā)凸顯，因此，文章就高校大學生“就業(yè)難”的主要問題進行分析，并提出相應(yīng)的對策，讓當代大學生在就業(yè)理念、就業(yè)競爭力和就業(yè)能力上得到提升，從而實現(xiàn)從容就業(yè)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；職業(yè)觀；綜合素質(zhì)；就業(yè)競爭力；對策

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）16-0194-03

Abstract： In the new era， the employment situation of college students is becoming more and more severe. In the face of severe employment situation， the problem of "difficult employment" is becoming more and more prominent. Therefore， this paper analyzes the main problems of college students' "employment difficulties". Let contemporary college students improve their employment concept， employment competitiveness and employability， so as to achieve calm employment.

Keywords： employment； career concept； comprehensive quality； employment competitiveness； strategies

引言

當前，我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民生活水平日益提高，高等教育的“大眾化”水平越來越快，在全民素質(zhì)不斷提高的同時，大學生由于基數(shù)大、就業(yè)競爭力不強等原因出現(xiàn)了就業(yè)難的現(xiàn)象，大學生的就業(yè)問題日益突出，就業(yè)的形勢不斷嚴峻，已經(jīng)成為了民眾、媒體以及社會關(guān)注的焦點，若不能采取有效的方式解決大學生就業(yè)難的問題，社會的穩(wěn)定性、高校人才的培養(yǎng)以及創(chuàng)新人才驅(qū)動戰(zhàn)略等都會受到影響，因此解決大學生就業(yè)難問題顯得迫在眉睫。

一、大學生就業(yè)的現(xiàn)狀

（一）大學生畢業(yè)人數(shù)呈上升趨勢

近年來，隨著我國高等教育的大眾化和高校的大規(guī)模擴招，使得大學生的數(shù)量一直呈現(xiàn)出上升趨勢，據(jù)數(shù)據(jù)表明：2015 年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)到750 萬，2016 年增加到 765 萬，2017 年增加800萬，而2018 年已經(jīng)到達 820萬。在數(shù)百萬大學生需要就業(yè)的形勢下，每年大學生不僅要面對同屆學生的競爭，還要面對來自往屆未就業(yè)、跳槽大學生的壓力，因此就業(yè)的形勢日益嚴峻，需要就業(yè)的人數(shù)每年都呈明顯上升趨勢，導致大學畢業(yè)生順利就業(yè)的難度逐漸上升，就業(yè)市場壓力呈現(xiàn)出較重的壓力，就業(yè)矛盾愈發(fā)突出。目前大學生就業(yè)的最大的矛盾就是迅速增長的大學畢業(yè)生和供需能力不足的就業(yè)市場之間的矛盾，大學畢業(yè)生的數(shù)量一直居高不下，而經(jīng)濟形勢和就業(yè)環(huán)境不斷下行，造成了更多的大學生不能就業(yè)，就業(yè)的形勢已十分嚴峻。

（二）就業(yè)區(qū)域結(jié)構(gòu)不合理

就我國來說，大學生的就業(yè)崗位呈現(xiàn)南多北少，東多西少的總體格局，資源崗位分布不合理、不平衡，據(jù)近年來大學生的就業(yè)跟蹤回訪調(diào)查顯示，在東南部地區(qū)讀書的大學生更愿意呆在讀書的區(qū)域，選擇在東南部地區(qū)就業(yè)的大學生也占了絕大多數(shù)，同時由于東南部地區(qū)的工薪待遇高、就業(yè)環(huán)境好和發(fā)展機遇多等因素，使得大學畢業(yè)生競相涌進東南部地區(qū)進行就業(yè)，相對的加大了東南部的就業(yè)壓力，增加了東南部地區(qū)的就業(yè)競爭度，造成了大學生寧愿在東南部地區(qū)待業(yè)也不愿意去其他的城市直接就業(yè)的現(xiàn)象，使得人力資源無法合理分配，造成了大量的浪費；而相對于西北部地區(qū)而言，因為大部分地區(qū)屬于經(jīng)濟不發(fā)達的落后地區(qū)，以農(nóng)業(yè)為主要產(chǎn)業(yè)，致使人口不斷流失，大量的崗位尋求不到合適的大學生，使得就業(yè)機會白白浪費，資源配置也不合理，致使地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展愈發(fā)減慢，形成缺人、少人的惡性循環(huán)。因此，我國的就業(yè)區(qū)域結(jié)構(gòu)不合理也導致了大學生出現(xiàn)“就業(yè)難”問題。

（三）大學生就業(yè)趨勢盲目化

當前，計算機科學、金融、互聯(lián)網(wǎng)+、共享式經(jīng)濟發(fā)展十分迅猛，使得大學生在最初選擇專業(yè)時會傾向于一些熱門的行業(yè)，使得實體經(jīng)濟需要的技術(shù)類人才，例如：機械制造、焊接、車輛工程等專業(yè)的畢業(yè)生出現(xiàn)短缺現(xiàn)象，近年來甚至出現(xiàn)用人單位到高校招生時，直接錄取整個班的現(xiàn)象，從中可以看出，大學生的就業(yè)趨勢盲目，他們以熱點為指引，扎堆進入了熱門專業(yè)，但是熱門行業(yè)的崗位供給不足，造成了大量的金融、計算機等方面的人才無業(yè)可就，而機械制造、食品生產(chǎn)等崗位卻無人可招的矛盾境地，這也產(chǎn)生了較大的行業(yè)壓力，造成了“就業(yè)難”的現(xiàn)象。

二、大學生就業(yè)存在的主要問題

（一）大學生自身綜合素質(zhì)不強

近年來，隨著我國的綜合國力不斷增強，經(jīng)濟、文化、科技等領(lǐng)域的不斷深入發(fā)展，對人才的要求不斷增高，但隨著高校在招生規(guī)模上的不斷擴大，高等教育的精英化逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱舜蟊娀慕逃?，大學生在綜合素質(zhì)、問題處理等方面參差不齊[1]。學業(yè)問題也日益突出，很多高校學生的掛科率居高不下，學習動機功利化、目標不清晰等問題致使大學生離企業(yè)崗位的要求產(chǎn)生斷層式的差距，因此，出現(xiàn)了就業(yè)難的問題。

（二）缺少職業(yè)規(guī)劃目標

在現(xiàn)代社會，新興行業(yè)不斷出現(xiàn)，新的職業(yè)也不斷產(chǎn)生，大學生在大學期間沒有對就業(yè)產(chǎn)生足夠的重視，投入的時間和精力不足，很多時候都停留在看招聘信息等表層，對于招聘企業(yè)的具體要求和職責崗位不清楚，不明晰，理解的也不透徹，去面試的時候往往答非所問，人云亦云，不能清晰的展示出大學生自身的素質(zhì)，究根到底，還是由于大學生自身沒有進行明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，缺乏清晰的目標指引，學習的氛圍也不濃厚，使得大量的學習時間被浪費[2]。根本的原因在于大學生對社會的發(fā)展狀況不了解，對自身認識不足，不能清楚的對職業(yè)進行選擇，從而感到迷茫，失去了方向。

（三）大學生就業(yè)實踐能力薄弱

就業(yè)實踐是指大學生在實踐中運用理論學習的知識與理論，通過將理論與實踐進行有機統(tǒng)一，在提高自身認識的同時也對自身實際解決問題的能力進行提升，達到理論學習和實操能力滿足企業(yè)的崗位要求。目前，眾多高校開設(shè)了大量的理論課程，但是實踐類課程偏少，實習基地數(shù)量不多，實習時間嚴重不足，使得大學生對于自己所處行業(yè)的發(fā)展形勢、熱點重點、困境瓶頸表現(xiàn)出不了解、不明晰的狀態(tài)，因此，在偏重于理論學習的大學校園中，大學生的就業(yè)實踐能力更加薄弱，在當前國家的就業(yè)狀況中分布明顯，大量的技術(shù)類的實際操作崗位嚴重缺少人才，一些企業(yè)在實習生的招聘方面屢屢找不到人，產(chǎn)生了學生找不到實習而企業(yè)又招不到實習生的矛盾現(xiàn)象，從而大學生的就業(yè)時間能力無法滿足社會企業(yè)的要求，從而產(chǎn)生“就業(yè)難”的問題。

（四）高校就業(yè)指導不足

大學生在高校內(nèi)較少接觸就業(yè)，對于就業(yè)的認識暫時處于空白的狀態(tài)，這是高校的就業(yè)指導就顯得尤為重要了，但是由于高校的就業(yè)指導課程設(shè)置不系統(tǒng)、不連貫、不全面，使得大學生對就業(yè)指導課程的認識不深刻，對就業(yè)的重視程度不高，有些想了解的同學也不能找到行之有效的途徑進行咨詢，致使大學生在高校中獲得的就業(yè)指導類型偏少，總體質(zhì)量偏下。因此，提供有效的就業(yè)指導能夠幫助學生正確的了解和把握就業(yè)的形勢、制度和相關(guān)的政策，從而有針對性的提高就業(yè)相關(guān)的能力和技巧，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。但就目前高校所開設(shè)的就業(yè)指導課程而言，呈現(xiàn)出內(nèi)容不夠系統(tǒng)，理論性過強，就業(yè)的精準化和特殊學生群體的指導尚未完全建立，就業(yè)指導的成效有限。

（五）自信心和耐挫折能力不足

當前，我國實行計劃生育政策，很多大學生都是在父母的寵愛中長大，沒有經(jīng)歷過大的風雨，沒有體會過競爭所帶來的壓力，不會主動去尋求崗位，大部分只會一味的等待，而不能積極主動的向企業(yè)去介紹、展示自己，不能主動的去加入就業(yè)競爭的大浪潮中去，出現(xiàn)了往往簡歷看上去十分漂亮，可是面試卻接連失敗的現(xiàn)象，尤其是非名校畢業(yè)的學生來說，在激烈的就業(yè)市場中與名校的學生同臺競技時，往往會出現(xiàn)信心不足、緊張、心虛、怯場的情況，致使表現(xiàn)的很差，從而失去了就業(yè)的機會；同時由于經(jīng)歷的失敗過少，在一兩次面試失敗后就不再去面試，反而以考公、考研等作為借口回避直接的競爭壓力，從而自身素質(zhì)不能跟上社會前進的步伐，從而難以實現(xiàn)就業(yè)。

（六）個人主義突出，團隊意識薄弱

近年來，由于西方成功思潮的不斷涌動，過分強調(diào)個人的奮斗及成功，使得大量的大學生以自我為中心，表現(xiàn)出功利化、團隊意識薄弱的現(xiàn)象，在集體活動中，每個人都渴望展示自己，而沒有了奉獻和合作的意識，因此，在當今企業(yè)特別看重團隊合作精神的時代，越來越多個人主義的大學生很難找到中意的工作，因為他們表現(xiàn)出的是想在任何的活動中展現(xiàn)出自我的價值而非團隊的價值，對集體和他人的事情充耳不聞、漠不關(guān)心，與當今社會的合作共贏精神相違背，與社會對求職者的要求產(chǎn)生了背離，從而產(chǎn)生了就業(yè)難的現(xiàn)象。

三、解決大學生就業(yè)問題的對策

（一）加強大學生自身素養(yǎng)建設(shè)，提高就業(yè)競爭力

當代大學生在就業(yè)難的問題上首先要從自身尋找原因，提高自身的綜合素質(zhì)，打造強有力的就業(yè)競爭力。第一，要適時的調(diào)整自己的就業(yè)預期，明確自身發(fā)展方向，通過職業(yè)測評、精準指導來了解自己的個性、興趣和相關(guān)的優(yōu)勢，是自己能夠匹配到合適的工作崗位，從而最大限度的做到人職匹配。同時，大學生要積極運用新媒體技術(shù)來搜集就業(yè)的相關(guān)信息，借助新媒體來克服時間和空間上的局限性，達到全面、真實、快速了解就業(yè)崗位信息的目標。第二，要認真學習就業(yè)技能，增強自身綜合競爭力。一方面大學生要從就業(yè)觀念、就業(yè)信心、求職技巧等多個方面去提高自身素質(zhì)，加強專業(yè)知識的學習，做好職業(yè)生涯規(guī)劃；另一方面，在專業(yè)知識學習的同時，應(yīng)當融入職業(yè)價值觀、職業(yè)選擇等教育，提升大學生在社會的適應(yīng)能力，提升自己的綜合競爭力。

（二）構(gòu)建提升能力評價體系，滿足就業(yè)市場要求

高校是大學生學習的重要場所，在現(xiàn)代社會，高校的教育一方面要一步一個腳印，深耕發(fā)展；另一方面又要切合時代主題，與時俱進。社會的需求日益變化，因此高校要深入落實習近平新時代的社會發(fā)展要求，建立多維度、多層次、多維度人才觀念，將理論與實踐結(jié)合起來，構(gòu)建科學的能力評價體系[3]，一方面既要將專業(yè)培養(yǎng)的目標、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和發(fā)展、學生的能力結(jié)構(gòu)及自我發(fā)展融入就業(yè)教育中，加強就業(yè)相關(guān)教育的內(nèi)涵；另一方面要加強師資力量、教學硬件設(shè)施、教學課程安排等關(guān)系人才培養(yǎng)方面。積極探索就業(yè)的理論并構(gòu)建就業(yè)實踐課程體系，建設(shè)完備的能力評價體系。同時，高校需對畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行跟蹤，做好就業(yè)滿意度、學生發(fā)展的反饋，推進高校自身就業(yè)體系的完善，加強各個環(huán)節(jié)的監(jiān)測，更好的讓學生全面發(fā)展，從而解決當前的大學生就業(yè)難的問題[4]。

（三）合理制定人力資源規(guī)劃，分類精準培訓

近年來，國家提出“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的口號后，大量的中小型企業(yè)涌現(xiàn)，從人才需求層面上來看，在一定程度上緩解了大學生就業(yè)難的狀況；但有部分企業(yè)一味的追求高學歷，使高端人才從事與其不相符的工作，造成人力資源的浪費，因此，企業(yè)要根據(jù)實際的用人需求，遵循物盡其用、人盡其才的標準，制定相應(yīng)的人力資源需求規(guī)劃，不應(yīng)盲目追求高學歷，同時建立公平、公正、公開的人力資源招聘與錄用標準，精準的選拔和實用人才，使人才能夠真正在企業(yè)成長和發(fā)揮自己的才能，讓大學生就業(yè)難的困境[5]。同時，要整合招聘渠道，充分利用新媒體等多種方式，在體現(xiàn)企業(yè)自身需求的同時，制定科學、合理的人才評價體系和完備合理的培訓體系，并根據(jù)各類學生群體的需求，制定有相應(yīng)特點的培訓計劃[6]。通過企業(yè)的內(nèi)部與外訓培訓相結(jié)合，共同提高大學生綜合素質(zhì)，從而滿足企業(yè)自身對人才的要求，促進大學生就業(yè)競爭力，真正解決大學生就業(yè)困難的困境。

（四）做好制度保障，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)

當前，李克強總理提出了“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的口號，相應(yīng)的創(chuàng)客空間紛紛成立，但是在行政審批上大學生創(chuàng)業(yè)還存在制度的幫扶，政府應(yīng)該積極鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè)，放寬大學生創(chuàng)業(yè)的門檻要求，積極幫助大學生尋找資金來源，放寬戶籍管理制度，使大學生能真正留在當?shù)爻鞘?；同時要制定大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠補貼政策，在稅收、貸款、利率等方面都要加大扶持力度，加強法律意識的普及，要求每一個就業(yè)單位的大學生都應(yīng)簽訂勞動合同，保證大學生的合法權(quán)益，而且應(yīng)加大對西、北部地區(qū)就業(yè)政策的宣傳，鼓勵大學生去西部就業(yè)，支持西部建設(shè)，在一定物質(zhì)獎勵的基礎(chǔ)上還要設(shè)置相應(yīng)的配套政策和實施方案，真正做到讓學生后顧無憂；再者，要加大對官方就業(yè)信息渠道的建設(shè)，打造多部門、多省市、多區(qū)域的平臺，保證就業(yè)信息傳遞及時、通暢，使更多的大學生能就業(yè)、想就業(yè)。

四、結(jié)束語

總而言之，在國家進入轉(zhuǎn)型期中，大學生面臨著“就業(yè)難”的困境，但在困境面前也有著機遇和挑戰(zhàn)，“就業(yè)難”現(xiàn)象的出現(xiàn)，是社會前進和發(fā)展的一個縮影，要讓大學生真正能從困境找到突破，這需要大學生自身、學校、企業(yè)等多方的共同努力，共抓共建，切實做好就業(yè)工作，因此，通過引導學生建立正確的就業(yè)觀念，加強就業(yè)課程的指導，做好實踐與課程的結(jié)合，把握行業(yè)就業(yè)信息，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為助力，真正的提高大學生的綜合素質(zhì)，提升其就業(yè)競爭力，從而解決大學生就業(yè)難的困境[7]。

參考文獻：

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