陳增鼎

摘 要：如今，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開信息技術(shù)，在教育教學(xué)中亦是如此，然而信息技術(shù)背景下的教學(xué)還存在一些問題，教學(xué)效率仍然得不到很好的提升?；诖?，筆者進行學(xué)習(xí)借鑒和經(jīng)驗總結(jié)，認(rèn)為在信息技術(shù)背景下教學(xué)效率的提升應(yīng)該從更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式等方面著手。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué)效率 提升策略

一、信息技術(shù)的內(nèi)涵簡介

信息技術(shù)，英文為Information Technology，縮寫為IT，主要包括計算機與智能、通信、傳感、控制技術(shù)。由于信息技術(shù)的使用功能以及氛圍等存在差異，因而大眾對信息技術(shù)的理解和定義存在偏差。在此，筆者在學(xué)習(xí)借鑒他人的所做定義，根據(jù)教學(xué)需要，認(rèn)為在教學(xué)方面信息技術(shù)的范疇主要有多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)、利用信息資源用于教學(xué)的方法和手段兩大范疇。

二、信息技術(shù)背景下的教學(xué)現(xiàn)狀

在信息技術(shù)背景下，教育教學(xué)行業(yè)同樣日新月異，取得許多優(yōu)異的成績。但是由于一些教師深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，無法及時學(xué)習(xí)先進的教學(xué)觀念，進而借助信息技術(shù)提高教學(xué)效率，具體而言主要變現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）教學(xué)理念落后。近年來，在不斷的新課程改革背景下，諸如教學(xué)宗旨、教育目的、教育原則等教的教育方法的觀念也不斷輸入給廣大的教育工作者，但由于傳統(tǒng)觀念的深根蒂固，或?qū)π率挛锏牡钟|原因，許多的教師教學(xué)過程中，仍然堅持舊的教學(xué)方法觀念，難以將新的教育理念運用到教學(xué)過程當(dāng)中，以致不能滿足新時代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)生個人發(fā)展的需求，教學(xué)效果大打折扣，教學(xué)效率得不到很好的提高。

（2）信息技術(shù)利用不充分，教學(xué)方式傳統(tǒng)。在信息技術(shù)背景下，現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)更新?lián)Q代速度加快，能更直觀、生動的展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生知識點的吸收和消化。教育教學(xué)信息資源也不斷豐富、新增，有許多生動、形象的教學(xué)圖片、教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、示意圖等，適宜用于有些難以用語言表述清楚的知識點的教學(xué)或深刻學(xué)生對知識點的印象等等。但許多的教師沒有將信息技術(shù)充分利用起來，仍然停留在過去的“一支粉筆，三尺講臺”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。例如，有的教師同樣的備課本從沒有多媒體教學(xué)到擁有多媒體教學(xué)，使用幾屆仍沒有變化，甚至有的老師不會利用多媒體進行教學(xué)。

（3）教師素質(zhì)提升方面。隨著多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的日新月異，教育教學(xué)理念的不斷更新，以及教育教學(xué)資源不斷豐富，部分教師由于教學(xué)任務(wù)繁重、教學(xué)時間較忙等原因，并沒有自己主動的對這些技術(shù)、理念和資源加以學(xué)習(xí)和利用。另一方面，學(xué)校只是組織一部分老師外出進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的教師學(xué)習(xí)歸來，也并未組織全體教師進行培訓(xùn)。此外，還存在部分教師對新事物的抵觸心理新的理念、技術(shù)抵觸學(xué)習(xí)，或有些教育技術(shù)較為復(fù)雜，部分年齡較大、資歷較老的教師學(xué)不會等情況。

三、信息技術(shù)背景下的教學(xué)效率策略

針對上述問題，筆者認(rèn)為，在信息技術(shù)背景下，提高教學(xué)效率應(yīng)從更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)等方面入手。

（1）更新教學(xué)理念

教學(xué)理念是是教育行動的指向標(biāo)，因此，在信息技術(shù)背景下要想提高教學(xué)效率，最重要的一步即根據(jù)時代的發(fā)展更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教書育人觀念和思路，多元化教學(xué)評價等。首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的教學(xué)理念，因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的教學(xué)理念會直接影響到學(xué)校所有教職工的教育行為，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體應(yīng)清楚的看清時代教育形勢，及時更新教學(xué)理念，并且將其在學(xué)校教職工中進行普及、宣講。其次是廣大教職工群體，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自主學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方式

“近些年，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機技術(shù)的推廣與普及，信息技術(shù)已經(jīng)成為新時期人才必備的技能?！彪S著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會對教師提出了新的要求，教師自身也面臨著眾多機遇和挑戰(zhàn)，在此背景之下，教師需要放棄傳統(tǒng)的過時的教育理念，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己使用信息技術(shù)的能力，借助信息技術(shù)提高教學(xué)效率。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，形成自覺性的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面具有重要意義。在信息技術(shù)背景下，充分教學(xué)信息資源和多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是提高教學(xué)效率的又一個重要策略。

第一，教師推薦或準(zhǔn)備一些與教學(xué)相關(guān)的一些教學(xué)信息資源，鼓勵學(xué)生利用教學(xué)信息資源進行學(xué)習(xí)，以豐富課堂知識。

第二，教師還可以借助信息技術(shù)的支持搜集相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)布給學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。例如，教師可錄制微課程，創(chuàng)建微信公眾號進行知識推送，一些重難點教學(xué)進行視頻錄像，或創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行答疑解惑等。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力有利于活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率，進而提升教學(xué)效率。在信息技術(shù)背景下，“……可以獲得巨量、多樣、遠(yuǎn)超出課堂知識的信息；……網(wǎng)絡(luò)會把對與錯、真與假、好與壞、美與丑、進步與落后等各類信息綜合堆積在眼前……”新時代的學(xué)生面對各種信息，需要懂得判斷、選擇以及進行思考?；诖?，教師可結(jié)合教學(xué)信息資源，選擇一些熱門事件，讓學(xué)生參與討論，進行判斷和思考，教師在進行正確的引導(dǎo)，對一些評判標(biāo)準(zhǔn)和方法進行教授，讓學(xué)生學(xué)會在豐富而復(fù)雜的信息資源中“取其精華，棄其糟粕”。

（5）提升教師素質(zhì)

教師素質(zhì)在很大程度上決定著課堂教學(xué)效率，因此，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教育技術(shù)等方面提升教師素質(zhì)是提升教學(xué)效率至關(guān)重要的策略。可從以下兩方面進行：其一，可制定教師教學(xué)的規(guī)章制度，或制定鼓勵性政策，要求教師利用信息資源進行自主學(xué)習(xí)。其二，學(xué)?？山M織教職工的定期學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)使用最新的教學(xué)理念和信息技術(shù)進行教學(xué)。

參考文獻

[1]吳蓉：《巧設(shè)視頻情境，提升信息技術(shù)教學(xué)效率》[J]，中國教育技術(shù)裝備，2016年12月，第23期，第105頁。

[2]周冰：《積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提升教學(xué)效率和水平》[J]，中國教育技術(shù)裝備，2012年11月，第22期，第112頁。