張鷺

摘 要：在初中教學中，英語是一門十分重要的學科。教師在實際開展教學的過程中應該把關(guān)注點放在該學科上。同時，在當前如何提升初中英語的教學質(zhì)量成為了初中英語教師的工作核心和挑戰(zhàn)。但是，在初中英語教育教學的過程中，很多學生在面對英語學習的過程中經(jīng)常會產(chǎn)生畏難的心理，最終也會逐漸喪失學習英語的興趣。這樣，就導致班級內(nèi)部出現(xiàn)了很多后進生。教師在實際開展教學的過程中就應該關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化工作，讓學生重拾學習信心，最終提升學習質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語 后進生 轉(zhuǎn)化工作 質(zhì)量

在初中英語教學中，很多學生難以對英語知識產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，一些學生在實際學習的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中，學習成績落后等問題。因此，教師想要提高初中英語教學的質(zhì)量，就應該從實際出發(fā)，防止出現(xiàn)兩極分化的問題。教師要關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化工作。基于此，下文重點闡釋了做好初中英語教學后進生的轉(zhuǎn)化工作。相信在教師的努力下，初中英語教學的質(zhì)量一定會逐漸提高。

一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，讓學生重拾學習的信心

（一）發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)點，保證其樹立學習信心

經(jīng)過我們詳細的分析和研究，后進生和其他學生一樣具有很強的自尊心和進取心。其成績落后是受多種因素影響的。在這樣的情況下，教師在實際開展教學的過程中就應該從學生的實際學習狀況出發(fā)，細心觀察學生。讓學生能夠?qū)τ⒄Z知識學習產(chǎn)生濃厚的興趣，并在此情況下，更好地進行學習。同時，教師還應該積極和后進生的家長進行密切的溝通，和家長共同分析學生學習成績差的原因。在與家長溝通的過程中也可以更加透徹地了解學生的愛好和興趣。這樣，在發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)點之后，就會為后進生提供更多展現(xiàn)自己的機會[1]。最終學習英語也會擁有十足的信心。

（二）善待每一個后進生

教師在實際開展初中英語教學的過程中，教學的質(zhì)量和學生的智力存在一定的聯(lián)系，但是和學生的學習態(tài)度和動力也存在很大的關(guān)聯(lián)。在班級內(nèi)部，會有很多后進生，這些學生可能會受到其他同學的嘲笑，也不會得到家長的理解和支持。這樣，在實際學習的過程中承受了很大的壓力。在面對這一問題的過程中，初中英語教師在實際教學的過程中就應該走進后進生，運用合理的教學手段指導學生學習。針對后進生不懂的知識內(nèi)容，教師就可以多向其講解幾次。在這樣的情況下，后進生學習的積極性和主動性也會隨之得到提升。由此我們可以清晰地看出教師的微笑、關(guān)心和話語都會成為學生學習的巨大動力。

（三）以良好的英語學習環(huán)境為依托，帶動后進生積極主動學習

一般來說，在每一個班級中都會存在后進生。同時，這也是教師在實際教學過程中應該重點關(guān)注的對象。因此，想要更好地轉(zhuǎn)化后進生，提升初中英語教學的質(zhì)量和效率，就應該從實際出發(fā)，對學生進行系統(tǒng)性的教學。在此，教師就可以把良好的學習環(huán)境作為重要的基礎(chǔ)和前提，讓學生在扎實地學習英語知識的情況下，逐漸提升初中英語教學的質(zhì)量。因此，教師可以讓學習成績優(yōu)秀學生展現(xiàn)出自身的帶頭作用，并能夠讓同學之間相互幫助學習。在這樣的學習氛圍之下，后進生學生的積極性和主動性就會提升。這樣不僅能夠增加學生之間的情誼，還能夠更好緩解后進生的學習壓力，最終對學習產(chǎn)生很大的動力[2]。

二、合理使用教學方法，提升后進生的學習效率

（一）活躍初中英語課堂學習氣氛

通常情況下，在實際進行初中英語學習的過程中，后進生都存在一個問題，那就是在課上學習的過程中經(jīng)常注意力不集中。在面對這樣問題的情況下，教師就可以轉(zhuǎn)變教學理念，從實際出發(fā)，把教材中涉及的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵魏屯ㄋ滓锥?。讓學生能夠更好地理解知識。這樣的情況下，后進生在處于良好和輕松的環(huán)境下，才會提升學習初中英語的興趣。比如，教師在進行外研版初中英語《Journeytospace》教學的過程中，就可以為后進生準備一些問題。當后進生答對之后，教師就要及時地對其進行鼓勵和表揚。這樣，后進生參與學習的熱情就會隨之提升，學習的信心也會得到一定的提升。同時，教師為了延長后進生的學習時間，就可以在實際開展教學的過程中融入一些活動。在其中可以進行游戲、唱歌和講故事等。這樣，后進生的學習情緒會得到有效的調(diào)節(jié)，最終集中注意力進行學習[3]。

（二）有效遵循“笨鳥先飛”的理念

在實際開展初中英語教育教學的過程中，教師想要更好地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就應該對后進生進行重點輔導。比如，教師在進行外研版初中英語《Hasitarrivedyet？》教學的過程中，就可以引導后進生提前進行預習。在此，教師可以幫助后進生掌握新的單詞，并要求后進生朗讀課文內(nèi)容，并能夠理解課文的具體意思。同時，在實際引導后進生學習的過程中，教師能夠向?qū)W生傳授英語學習方法，最終提升后進生的自主學習能力。

結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學難免會存在后進生。教師在實際開展教學的過程中，就應該著手于這項工作。通常情況下，教師應該引導后進生形成學習意識，對英語知識學習擁有十足的信心。這就需要初中英語教師對后進生進行一定的關(guān)注，并能夠關(guān)心和愛護后進生，針對其優(yōu)秀的表現(xiàn)就應該及時其進行鼓勵和表揚。同時，在實際開展教學的時候，還應該為后進生提供良好的課堂教學氛圍，讓后進生在輕松和自由的學習環(huán)境對初中英語知識學習產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提升自身的學習成績。相信在教師的努力下，一定會做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，初中英語教學質(zhì)量也一定會得到提升。

參考文獻

[1]陳賀榮.做好后進生轉(zhuǎn)化工作，提高初中英語教學質(zhì)量[J].學周刊，2017（08）：45-46.

[2]吳旭.新課程理念下初中英語后進生的轉(zhuǎn)化策略研究[J].中國校外教育，2014（S2）：85.

[3]邱敏敏.一個都不能落——初中英語“后進生”的形成原因及轉(zhuǎn)化措施[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11（02）：102.