劉美

摘 要：高中合唱課的主要教學(xué)目標(biāo)是——通過學(xué)習(xí)、演唱和欣賞，使學(xué)生感受到合唱形式的藝術(shù)美，增強團隊合作精神。本文針對目前基層學(xué)生對合唱藝術(shù)的認知缺乏、興趣不高，感受不到合唱的魅力等，結(jié)合在高中合唱教學(xué)上應(yīng)用微課解決問題的實踐和研究的重要性做了探究和分析。

關(guān)鍵詞：合唱微課 重要性 高效 靈活 提高

合唱是一門綜合的藝術(shù)，也是普及性最強、參與面最廣的音樂形式之一，是實施素質(zhì)教育的有效途徑，而合唱教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及良好的團隊精神和合作意識又具有重要的作用。然而面對基層學(xué)生對合唱藝術(shù)的認知缺乏、音樂基礎(chǔ)薄弱，興趣不高，實際教學(xué)的困難相對大，因此在探析合唱教學(xué)中應(yīng)用微課就顯得尤為重要了。下面就微課在高中合唱教學(xué)應(yīng)用中的重要性做如下的總結(jié)和論述。

一、首先合唱微課能更有效地激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，猶如在看電影中了解掌握知識

在教學(xué)中，為了讓學(xué)生對合唱課產(chǎn)生興趣并熱愛合唱課，教師們常?；ㄖT多心思去認真?zhèn)湔n，找到好題材，認真設(shè)計。如讓學(xué)生去初步了解和感受到合唱的美和魅力，在制作微課時，發(fā)揮微課的優(yōu)勢特點，有老師講解并制作動畫引入，播放“夜空中閃亮的星”，學(xué)生首次感受到人聲的組合原來可以這么奇特、那么神奇，充滿了好奇心，躍躍欲試。接下來老師稍一組織來個主和弦聲部的嘗試，立馬讓學(xué)生能感受到一點和聲的美和神奇，興趣馬上就來了，這一下子就營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。每每一到合唱課都充滿了期待，同時總能在邊看“影片”中，就已經(jīng)了解到了如合唱的概念等當(dāng)堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，興趣濃濃。

二、在有限的課堂時間里，可以更多地了解合唱藝術(shù)的各種知識，增大學(xué)習(xí)容量

（一）合唱微課可以更精準(zhǔn)、高效地解決學(xué)習(xí)重點和難點，增大學(xué)習(xí)容量

音準(zhǔn)是開展合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，節(jié)奏更是音樂的骨架，培養(yǎng)好學(xué)生準(zhǔn)確的音高和獨立的節(jié)奏感與否，對合唱演唱水平起著決定性的作用，因此要作為合唱教學(xué)重點來抓。然而非音樂專業(yè)學(xué)生在每周一節(jié)的片段課堂里，要讓學(xué)生形成固定的音高感與節(jié)奏感，并學(xué)會傾聽和自我調(diào)整是難上加難的；而微課在突出單一的知識點和技能點的優(yōu)勢就凸顯出來了，預(yù)先精致設(shè)計，把枯燥的音準(zhǔn)和節(jié)奏練習(xí)用演示和趣味性帶練實踐，讓學(xué)生一一攻克，獲得學(xué)習(xí)的成就感。并在課前課后跟著微課件的內(nèi)容形成自主學(xué)習(xí)技巧的習(xí)慣，讓合唱的重、難點的學(xué)習(xí)更精準(zhǔn)、更高效，學(xué)習(xí)的容量積累得也更多。

（二）合唱微課可以在有限的課堂里更高效地增加學(xué)生對合唱藝術(shù)的理解和樹立合唱的意識，增強團隊合作精神

在每個有限的幾十分鐘的課堂里，如何才能讓學(xué)生理解合唱藝術(shù)，樹立合唱意識呢？合唱是多人演唱多聲部聲樂作品的藝術(shù)形式，突出“集體”、一個好的合唱是大家共同努力的結(jié)果，它強調(diào)團隊與合作精神，追求共性摒棄個性。而一開始學(xué)生的聽辨能力相對薄弱，不能很好地去協(xié)調(diào)，當(dāng)做不到要求的時候可能就會慢慢沒興趣參與了。那我們教師制作的微課，在短短幾分鐘內(nèi)剖析各個聲部的進行，以及觀摩好的合唱隊的練習(xí)，先觀摩再訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生將一個聲部多人的聲音唱出一人的聲音效果。如分別從兩個聲部中選一個同學(xué)唱出本聲部的旋律短句，另一個同學(xué)再加入自己的聲部，讓學(xué)生聽到本聲部旋律的同時，能清晰地聽到兩個聲部的旋律線，然后學(xué)生們再跟著微課件的提示和老師的指導(dǎo)練習(xí)；之后逐漸到三個聲部、四個聲部循序漸進，這樣經(jīng)過訓(xùn)練學(xué)生就會有意識地在發(fā)聲的同時傾聽合唱隊整體的聲音效果，而不是自顧著自己唱，團隊合作精神慢慢地就增強了，操作起來也簡便有效。

（三）合唱微課可以在有限的時間里讓學(xué)生學(xué)到更多的合唱知識，發(fā)展個性

合唱教學(xué)里，音準(zhǔn)、節(jié)奏是基礎(chǔ)，和聲音色更是靈魂所在，和聲的美也正是合唱的魅力所在。和聲音色的高度協(xié)調(diào)也是學(xué)生最難做到的，那么通過微課高科技信息手段多方位的演示，讓學(xué)生從感受到實踐練習(xí)并合作就顯得尤為重要了。微課制作里設(shè)計練習(xí)色彩鮮明的練聲曲加強和聲意識，溶于情感，體會和聲魅力。然后多分小組練習(xí)與展示，在感受和聲藝術(shù)的同時，提升了每個人的個人能力與小組合作精神的集體意識。并且，通過微課觀摩、學(xué)習(xí)、模仿，使合唱的訓(xùn)練與實踐相結(jié)合，達到表現(xiàn)音樂內(nèi)容，樹立音樂形象，傳遞思想感情，提高學(xué)生的心理素質(zhì)及實際表演能力，在訓(xùn)練與實踐中磨練意志，潛移默化地受到各項教育；比如學(xué)生為了使自己的歌聲與集體融合，往往在課后更自覺刻苦地跟隨著微課視頻練習(xí)，用自己的毅力，自信心去克服合唱中所遇到的困難，當(dāng)在課堂里合唱獲得成功后他們又會比平時更開心、更激動，這與高中生的學(xué)習(xí)心理非常契合。在這個過程中學(xué)生慢慢獲得了很多合唱知識，且增強了他們的自信心，磨練了他們的意志，個性也得到了發(fā)展，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、微課的設(shè)計能幫助學(xué)生擴展知識面，提高鑒賞能力，更好地建立合唱審美觀以及保持對合唱學(xué)習(xí)的積極性

微課的應(yīng)用可以為學(xué)生提供更靈活的學(xué)習(xí)模式，除了在課中以簡潔清晰的方式予以學(xué)生最快地了解知識點，獲得清晰的學(xué)習(xí)思路外；在課后還可以多渠道地把相關(guān)鞏固、拓展、欣賞等微課程，相關(guān)合唱吧的各類型合唱視頻推送欣賞：如合唱的各種形式、風(fēng)格、比賽的、表演的、中外的、趣味性高的、藝術(shù)性強的優(yōu)秀作品，營造好的藝術(shù)氣氛，擴展學(xué)生知識面的同時也提高了學(xué)生的鑒賞能力。另外，還可以將平常收集的新穎有創(chuàng)意的合唱視頻作為課后拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容做光碟。由班里的文娛委員在一些自習(xí)課或其他課余時間，在班里統(tǒng)一播放，或上傳到QQ學(xué)習(xí)群、微信群、校網(wǎng)的音樂學(xué)習(xí)專欄，更有利于學(xué)生隨性自然地進行學(xué)習(xí)，有興趣的同學(xué)還可以隨時把前后所學(xué)習(xí)的內(nèi)容系統(tǒng)地進行重復(fù)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)或根據(jù)自我興趣選擇欣賞內(nèi)容，又或著重跟著微課程重點練習(xí)尚未掌握的課堂內(nèi)容，學(xué)習(xí)“隨性”、時間靈活，更保持了對合唱學(xué)習(xí)的積極性，逐漸建立起合唱的審美觀。

綜上所述，微課在高中合唱教學(xué)中的應(yīng)用是很有意義和價值的。在漫長的教學(xué)中，教師要更新觀念，不斷學(xué)習(xí)、探索、改進，提高自身的專業(yè)修養(yǎng)，充分認識合唱教學(xué)發(fā)展的重要性和必要性，將合唱微課教學(xué)研究做到更深入更細致。以新課改為契機推廣合唱微課，幫助學(xué)生在素質(zhì)教育的大環(huán)境中得到全面健康的成長。

參考文獻

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