欒淞婷 賴紀(jì)云

摘要：《經(jīng)濟(jì)法》是校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程所傳授的知識是學(xué)生對經(jīng)濟(jì)管理和服務(wù)工作所必須具備的最基本的經(jīng)濟(jì)方面的法律知識。但由于學(xué)生自身法律基礎(chǔ)較弱，經(jīng)濟(jì)法知識繁冗復(fù)雜而各專業(yè)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點無法統(tǒng)一，影響了經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的順利推進(jìn)和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；經(jīng)濟(jì)法；教學(xué)改革

一、研究背景

《經(jīng)濟(jì)法》是國內(nèi)各院校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過學(xué)習(xí)本門課程，使學(xué)生今后作為各類從業(yè)人員具備依法經(jīng)營、依法從業(yè)的法治理念和法律意識；具備利用所學(xué)法學(xué)知識維護(hù)自己合法權(quán)益的基本能力，提升綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)，為樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀打下堅實理論基礎(chǔ)。

吉林化工學(xué)院成立于1958年，是吉林省僅有的一所化工類高校。學(xué)校堅持“育人為本，科研為要，人才為重，特色為先”的辦學(xué)理念，形成了“工程師的成長搖籃，管理者的培養(yǎng)基地”的辦學(xué)特色。根據(jù)人才培養(yǎng)計劃和教學(xué)要求，該校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院已在市場營銷、信息管理與信息系統(tǒng)、會計學(xué)等專業(yè)開設(shè)《經(jīng)濟(jì)法》課程。

二、經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過程中存在的問題

（一）教材內(nèi)容良莠不齊

教材是學(xué)生上課的重要依據(jù)，直接影響著學(xué)生對知識的掌握。就經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容來講，法律專業(yè)與經(jīng)管專業(yè)的課程內(nèi)容是不一樣的，針對經(jīng)管專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法教材也有很多，有《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)法教程》等名稱不一，內(nèi)容也存在很大差距；章節(jié)設(shè)置上，則出現(xiàn)個別教材有，個別教材沒有的情況；有些教材不能與時俱進(jìn)、內(nèi)容陳舊，對于已改革的內(nèi)容不能及時更新，嚴(yán)重影響授課效果。目前吉林化工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院使用的是中國人民出版社的教材，依然存在內(nèi)容過廣、難度較深的問題。

（二）教學(xué)方法單一

眾所周知，多元豐富的教學(xué)方法直接影響著課堂授課效果。目前吉林化工學(xué)院共有3名教師負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)工作，課程的教學(xué)在原傳統(tǒng)教學(xué)，即“課件+講授”、案例教學(xué)法的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，對部分法律知識提前布置相關(guān)專題案例，安排學(xué)生收集整理資料，形成自我觀點，制作課件進(jìn)行小組講解，這在很大程度上雖然提高了學(xué)生的參與度，但無法從根本上調(diào)動學(xué)生積極性，教學(xué)方法有待豐富。

（三）課時設(shè)置不合理

經(jīng)濟(jì)法是一門理論性較強(qiáng)的綜合性課程，因此要想熟練掌握課程內(nèi)容，對于法律基礎(chǔ)比較欠缺的經(jīng)管類學(xué)生來說還是有些難度的。并且經(jīng)濟(jì)法課程作為相關(guān)資格證的考核課程之一，如會計師證、注冊稅務(wù)師證等，學(xué)時的多少是十分重要的。目前吉林化工學(xué)院在學(xué)時設(shè)置上，除市場營銷是48學(xué)時考試課之外，其他專業(yè)都是32學(xué)時的考查課，上課只能根據(jù)專業(yè)不同選擇部分內(nèi)容精講，學(xué)生對很多課程內(nèi)容一知半解，影響f資格證的考取。

（四）實訓(xùn)環(huán)節(jié)匱乏

經(jīng)濟(jì)法課程上課時，教師雖然能根據(jù)課程內(nèi)容列舉相關(guān)案例，以便同學(xué)理解，但考試時學(xué)生依舊需要靠死記硬背才能記住知識點，沒有從根本上掌握所學(xué)內(nèi)容，就業(yè)后恐也無法與工作相結(jié)合；其原因為學(xué)校注重理論教學(xué)卻缺少相關(guān)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，無法培養(yǎng)學(xué)生用掌握的所學(xué)內(nèi)容實際處理問題的能力，違背了這門課程設(shè)置的最初目的和目標(biāo)。

二、經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過程中存在問題的對策

（一）選擇最適合的優(yōu)良教材

針對經(jīng)管類學(xué)生法律基礎(chǔ)知識匱乏的特征，選擇一本知識全面且易懂、深度適宜、富有啟發(fā)性且能適應(yīng)應(yīng)用性人才素質(zhì)教育的需要的教材由為重要；其次，考慮到經(jīng)濟(jì)法與考取多種資格證有關(guān)，因此教材還應(yīng)具備先進(jìn)性，即教材內(nèi)容與時俱進(jìn)，政策實時更新且內(nèi)容重點與考試內(nèi)容相對應(yīng)；選擇兼?zhèn)涓鞣N特點的教材不容易，包括我在內(nèi)的幾位授課教師將在長期的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，根據(jù)吉林化工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的學(xué)科定位和各專業(yè)特點，自編一本《經(jīng)濟(jì)法》教材，以取得更好的教學(xué)效果。

（二）豐富教學(xué)方法

目前，經(jīng)濟(jì)法課程主要以教師講授為主，學(xué)生課上翻轉(zhuǎn)課堂、課下討論為輔的形式。計劃在原有授課形式基礎(chǔ)上，有將課堂內(nèi)容與藍(lán)墨云班課課堂軟件相結(jié)合，即學(xué)生首先通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)相關(guān)視頻和內(nèi)容后完成教師布置的各項任務(wù)，參與課上各類活動，在這個過程中學(xué)生通過學(xué)習(xí)和參與活動的情況獲得相應(yīng)的經(jīng)驗值，經(jīng)驗值可以非常具體的體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這種學(xué)生先自學(xué)預(yù)習(xí)的方式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，經(jīng)驗值也將成為考核分?jǐn)?shù)中的一部分，并根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度實時適度增加實訓(xùn)環(huán)節(jié)。

（三）適當(dāng)調(diào)整學(xué)時數(shù)

經(jīng)濟(jì)法知識點較多，原有的48學(xué)時或32學(xué)時無法滿足講授經(jīng)濟(jì)法知識的需要。適當(dāng)調(diào)整經(jīng)濟(jì)法課程的學(xué)時還是很必要的。當(dāng)然，由于經(jīng)管類專業(yè)的專業(yè)課程較多，在增加經(jīng)濟(jì)法課程學(xué)時數(shù)的同時不能過多擠占其它專業(yè)課課程的時間。根據(jù)會計學(xué)、市場營銷等不同經(jīng)管類專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)和學(xué)生的實際情況，經(jīng)濟(jì)法課程的課時數(shù)以48理論學(xué)時加8實訓(xùn)學(xué)時為宜。

（四）適度增加實訓(xùn)環(huán)節(jié)

適當(dāng)將實訓(xùn)與理論知識相結(jié)合，編制實訓(xùn)訓(xùn)練題目，如在見習(xí)崗位上遇到產(chǎn)品質(zhì)量問題、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)問題、勞動糾紛等問題時如何應(yīng)對，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識思考解決，提高學(xué)生法律意識。針對現(xiàn)實中經(jīng)常出現(xiàn)的法律糾紛，組織學(xué)生模擬不同企業(yè)的角色扮演。還可以在實訓(xùn)中引入模擬法庭。雖然在經(jīng)管類專業(yè)中模擬法庭這種模式出現(xiàn)較少，但模擬法庭的加入對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動參與度都是很好的途徑，也能夠間接督促學(xué)生掌握相應(yīng)實體與程序法，提高解決問題的實踐能力，是能夠達(dá)到教學(xué)效果的生動方式。

最后，在新時代中國特色社會主義思想的引導(dǎo)下，教學(xué)與思政相融合是發(fā)展趨勢，如何將思政內(nèi)容融入經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過程中去，將是接下來研究的主要課題。

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