王達菲

摘要：作為一名學科教學教師，在沒有成為班主任之前，我從未想過班主任工作的艱巨性，也從未認識到班級管理的綜合性和專業(yè)性。在接班之前，前輩指導我們：要建立一個優(yōu)秀的班集體需要合理的班級管理制度。班主任管理的是一個集體，通過管理好這個集體，實現(xiàn)育人的目標。我是一名任課教師，也是一名班主任，因此，在工作中我是身兼兩職：上好課，帶好班。班主任不是學生學習生活中的保姆，不可能時刻和學生在一起。因此，制定完善的班級管理制度就成為幫助我管理班級的重要幫手。

關鍵詞：中職教育；班級管理

通過多年的班主任工作，我深刻的感受到了班級管理制度的重要性。班級管理制度既具有強制性，又具有教育性，強制性是基礎，教育性是目標。 班主任班級管理是學生教育的基礎管理，加強班級管理是完成教育教學工作、實現(xiàn)教育目標的有力保障。俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。十五六歲的學生正處于青春期，性格叛逆，任性自我，尤其是中職生，他們往往學習基礎差、自我管理能力薄弱、沒有組織紀律性，使得他們更加需要行為的修正和規(guī)范的引導，而落實在具體的班級管理中就是不斷的建設為契合他們的班級制度，以形成有效的管理。任何管理都要有據(jù)可依，對于班級，這個據(jù)就是班級管理制度。因此，制定和完善班級管理制度是建設、管理班集體的好幫手。制度建設是班級建設中的重中之重，是班級管理的核心所在。

班主任可以從社會和學校的要求出發(fā)，結(jié)合任課教師的建議，提出班級規(guī)范；學生從自身的需要、愿望和能力出發(fā)提出能達到的規(guī)范，經(jīng)過協(xié)商形成雙方都能接受的班級管理制度。制定制度時要做到緊密聯(lián)系教學生活的實際，增強科學性、嚴謹性，具有民主性、公平性、透明度，同時兼顧教育性、激勵性，在實施過程中要具有較好的可操作性、穩(wěn)定性和發(fā)展性。

建立和完善中職生班級管理制度過程中具體要突出以下六個方面：

一、在制定班級管理制度的過程中，必須遵循三個原則

（一）規(guī)范性原則，即班主任要根據(jù)本班學生的實際提出要求，不能過高或過低，要具有引導和教育學生的作用，要有科學性和嚴謹性。如果我們制定的要求過低，起不到約束學生的作用；如果我們制定的要求過高，則大多數(shù)學生無法完成。

（二）主體性原則，即在制定班級管理制度的過程中，班主任要充分考慮中職學生的心理特點，要民主地組織學生進行討論，在學生討論的基礎上制定適合本班實際的班規(guī)、班級量化管理細則，要具有民主性、可行性、可操作性。

（三）平等性原則，以班級管理制度治班是建立在平等的基礎上的，要求在班規(guī)面前所有學生人人平等，具有公平性。

二、班務公開，量化考核，分責上崗，加強監(jiān)督落實制度

為進一步加強班級各項管理制度的落實，要求公開班務，意在規(guī)范、增強班級管理的透明度。在教室里設置公示欄，將《學生守則》、《班規(guī)》、《班級量化考核細則》、《學生職責》等多項內(nèi)容張貼在公示欄內(nèi)，讓學生一目了然，并能時刻提醒自己，有利于班級管理制度的實施。同時對學生進行分責上崗，要求崗位到人，將班內(nèi)事務具體安排給每一位學生，培養(yǎng)學生的責任意識，為構建和諧型班級創(chuàng)造有利的條件。班級管理制度的監(jiān)督、落實，與學生的努力是分不開的。這就需要我們在管理時成立考核小組，對各項管理及時進行考核，并將考核制度、考核結(jié)果公開，使班級管理形成良性循環(huán)。

三、建設具有戰(zhàn)斗力的班干隊伍

要貫徹落實好班級的規(guī)章制度，除了要有與之相適應的管理體系和模式，更重要的是要選拔出德才兼?zhèn)涞陌喔刹?，一支過硬的干部隊伍是非常關鍵的一環(huán)。班干部的選拔一般有三種方式：班主任指定班干部、民主選舉班干部、競選班干部。這三種方式各有其優(yōu)缺點。開學初，學生之間還彼此不熟悉，可以班主任暫時指定干部暫時代理。一段時間熟悉之后，可以采取民主選舉和競選相結(jié)合的方式。先通過民主選舉選出候選人，再讓候選人之間競選上崗。這樣，既避免了有的同學雖然學習成績很好也能團結(jié)同學，并有一定的組織能力，但不愿意擔任班干部，在工作中缺乏主動性而難以開展工作。又能通過激烈的競爭選出有主動精神和創(chuàng)造能力的班干部。這樣更有利于發(fā)揚民主。

四、完善獎懲制度

學生在班級中要能得到不斷的激勵，才可以使他們順利而有意義的度過在校學習生活。這時，班級內(nèi)部的獎懲就起到至關重要的作用了。除去學校設置的獎項外，班級內(nèi)部可以自有設置一些獎勵措施。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和物質(zhì)獎勵，對不遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀的學生給予批評和處罰。

五、建立班級例會制度

建立班干部例會制度，可以掌握班級各方面的情況，了解每個班干部的工作情況，便于對班級各項工作進行，并及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，有效的進行分析和解決。還可以使班干部更加團結(jié)，配合密切，搞好班級各項工作，制定出正確、合理的班級工作計劃。建立班級例會制度，可以統(tǒng)一學生的思想，使學生樹立正確的人生觀和世界觀，對班級的好人好事及時給予表揚，對不良現(xiàn)象及時給予批評，有利于班級各項工作的順利完成，促進全班學生的團結(jié)。

六、及時反饋制度

班級管理制度建立以后，為了有效運行，還需要建立配套機制，即結(jié)果反饋和及時評價。結(jié)果反饋、記錄、評價等具體工作可以由班干部來執(zhí)行，加強引導學生參與班級管理，培養(yǎng)班級管理的自主性。同時，也需要學生對班干部的工作進行監(jiān)督，反饋和評價，注重提高班級工作的效率和公平。

作為一名年輕的班主任，以上幾點是我自己在這近幾年的班主任工作中的對如何制定班級管理制度的一點摸索和體會，在今后的工作中，還需要我們對建立和完善班級管理制度這項工作更進一步，要多發(fā)現(xiàn)，多思索，多總結(jié)，使其成為我們管理班級的好幫手。