李自杰

摘 ?要：小學教育在人生教育階段具有知識啟迪及學習意識培養(yǎng)的重要作用。小學階段是培養(yǎng)學生終身體育意識的基礎，我們小學教師應該充分的認識到自身的責任和使命，激發(fā)學生的體育興趣，促進學生逐漸形成終身體育的意識，為其更好的學習體育知識，參與體育活動奠定基礎。本文理論聯(lián)系實際，給出了聯(lián)系生活，注重鼓勵，內容多樣三個具體的策略，希望能夠對一線體育教師的教學實踐活動有所幫助。

關鍵詞：小學體育 ?終身體育 ?實現(xiàn)策略

當今時代，是全民體育的新時代，在此時代背景下，體育教學的重要性日漸突出，我們一線教師當然需要從多方面著手，將終身體育理念有效的落實到教學實踐中來。也只有這樣，才能讓學生擁有更健康的身體，才能讓學生更好的談及學習、理想和工作，才能讓學生成就更好的自己，實現(xiàn)更健康快樂的成長。

一、聯(lián)系生活，讓學生感受到生活中的體育

生活是一個豐富多彩的大舞臺，有著很多體育教學的素材和內容，在實際教學的過程中，有效的聯(lián)系生活，讓學生深切的感受到體育和生活的密切聯(lián)系，能夠增加學生的歸屬感和認同感，有助于學生良好體育習慣的養(yǎng)成，并能夠在日常生活中主動的開展體育運動，而這就是終身體育理念落實到教學實踐的具體體現(xiàn)，能夠為學生更好的學習體育知識，參與體育運動，提高身體素質奠定基礎。而這一方面需要我們教師找準體育運動與實際生活的契合點;另一方面，需要我們加強與學生的溝通交流，能夠站在學生的生活立場來開展體育教學活動。

例如，在教低年級的學生時，為了讓學生們感受到生活中處處有體育，就帶領學生玩了一個“跳螞蚱”的游戲，游戲規(guī)則是兩個學生為一個小組，我先設定一個起跳點，每組的兩位同學都是面對面的蹲下，緊握對方的手，我出簡單的數(shù)學題目，如3+2等于幾，5×2等于幾，學生算出答案之后，根據(jù)自己的答案一起跳出步數(shù)。在整個跳躍的過程中，兩名同學不能分開。通過這樣的游戲，學生們即模仿了螞蚱跳躍的動作，也感受到了數(shù)學與體育的關系，同時團結協(xié)作能力也有了很大程度的提升，可謂是一舉多得。激發(fā)了學生參與體育運動的興趣，為其形成終身體育的理念奠定了很好的基礎。

二、注重鼓勵，幫學生建立參與體育的自信心

讓學生擁有參與體育的自信心，學生才能更積極主動的參與體育運動，才能在長期的參與中逐漸的形成終身體育的意識。而鼓勵是幫助學生建立參與體育自信心的關鍵力量，之所以這樣說是因為，處在小學階段的學生，他們心智尚未成熟，對學習，對體育運動沒有成熟的觀念，主動參與的意識并不強，更是害怕做錯，害怕批評，因此，我們教師要多給學生一些鼓勵、支持和贊揚，讓學生不再害怕體育運動，反而能夠主動的參與其中，享受體育運動的快樂。

例如，我在實際教學的過程中，就善于觀察每一位學生，對于所做的體育動作比較規(guī)范的同學我會及時的贊揚，或是一句“你真棒，你做的真標準，你好厲害”又或是豎起一個大拇指，一個微笑，對于做的不是很好的同學，我則細心地幫助，耐心的指導，這樣一來，學生學習的自信心得以建立，感覺到體育是一個快樂、輕松的課程，在長期的引導中，逐漸形成了終身體育的意識。

三、內容多樣，給予學生豐富的體育學習感受

小學體育涵蓋的內容豐富多彩，而處在小學階段的學生，可塑性又比較強，因此，我們在實際教學的過程中要盡可能的用多樣化的教學方式，多元化的體育運動內容來吸引學生，來讓學生感受到體育運動的豐富多彩，這樣一來，學生才會對體育有更全面的認識，也才能增加其參與體育的主動性，使得其形成終身體育理念的可能性有所增加。而這一方面需要我們加強學習，緊隨體育教育事業(yè)發(fā)展的步伐，在實際授課的過程中不斷地注入新的力量;另一方面，需要我們注重觀察學生的表現(xiàn)和反饋，在此基礎上不斷的優(yōu)化和完善。

例如，我在實際上課的過程中，就會有意識的給學生融入一些新的體育運動項目和內容，如綜藝節(jié)目中出現(xiàn)的一些體育游戲，又如踢毽子、抽陀螺這樣的民間游戲，同時還會跟學生一起制作體育教具，和學生一起設計體育游戲，這樣一來，學生感受到了體育內容的多樣性和趣味性，自然也會利用課下的時間去開展更多的體育運動，終身體育的理念也會逐漸落到實處。

總的來說，不論是從當今的教育大背景、教學要求這一層面來看，還是從學生的訴求這一層面來看，將終身體育的教學理念有效的融入到小學體育的教學實踐中去是十分重要的，也是十分迫切的，本文所提到的聯(lián)系生活，注重鼓勵，呈現(xiàn)多樣化的體育教學內容三個策略，為的就是讓學生擁有生活中處處有體育的感受，建立參與體育運動的自信心，并能夠感受到體育運動的豐富精彩。當然，終身體育理念在小學體育教學實踐中的有效應用僅靠這幾點策略是遠遠不夠的，還需要更多一線教師的共同參與和研究，相信，在更多教師的共同努力下，小學體育教學事業(yè)一定能邁上一個新的臺階。

參考文獻

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