班艷玲

摘 要：這是一節(jié)說課材料。省總課題組曾舉辦過說課比賽，我參賽的題目是“Im watching TV—Section A” .我主要采用“三主六環(huán)”教學模式進行授課，這是一節(jié)展示課。我的說課內容包括：教材分析，學情分析，教法、學法，導學過程，板書設計，教學設計評價等六個方面。

關鍵詞：教學方法 教材分析 學情分析

一、教材分析

1.教學內容：本節(jié)課選自人教版新目標英語七年級下冊 Unit 6 ?Im watching TV的Section A部分。主要圍繞“What are you doing？” 這一話題，通過大量的對話練習，展開教學活動，本課的教學內容與學生的實際生活密切相關，這給學生營造了一個輕松、愉悅的學習環(huán)境。

2.教學目標

《英語新課標》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，是初中英語教學的基本任務。因此，在認真分析教材的基礎上，根據(jù)七年級學生的特點和實際情況，我將本節(jié)課的三維目標確定如下：

（1）知識目標：掌握四會單詞，短語和重點句子，“What is sb doing？ Sb is doing sth”并能靈活應用。

（2）能力目標：通過聽說訓練和小組合作，培養(yǎng)學生的觀察，判斷和表達能力。

（3）情感目標：激發(fā)學生學習興趣，讓學生在貼近生活的口語交際中體會學習英語的快樂。

3.教學重點： ?現(xiàn)在進行時的構成和靈活使用是本節(jié)課重點知識

4.教學難點： ?學生第一次接觸英語電話用語，成為易錯點，也是本節(jié)課的難點知識。

二、學情分析

七年級學生剛剛接觸英語，缺少豐富的英語語言基礎，因此對某些任務的完成有一定的難度;但他們的思維比較活躍，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學生的這些實際情況，我對本節(jié)內容進行了大膽的增、刪，減，同時我設計了許多學生易懂且樂于參與的教學活動，從而提高了學生的參與度，活躍了課堂氣氛。

三、教法、學法

1.本節(jié)課，我主要采取了以下教學方法：

（1）使用導學案：學生明確本節(jié)課的學習目標后，由老師做主導引領，學生自主學習和六個小組的板書講解貫穿整節(jié)課，

（2）我還使用了聽說法，互動法，情景教學法，任務教學法等等。

我采用靈活多樣的教學方法，其目的在于最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的參與度和投入度。真正實現(xiàn)了高效課堂的大容量和快節(jié)奏。

2.學法：在學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，在這節(jié)課中，我突出了學生的主體地位，倡導“自主、合作、探究，交流”的學習方式，讓學生動起來，讓課堂活起來。

四、導學過程

Step 1.課前熱身（Warming-up）：我先播放一首歡快的英語歌曲，讓學生熱情高漲，積極參與本節(jié)的教學活動。

Step 2. 導入（Lead-in）

我用親切的肢體語言導入本節(jié)課：

我說：“Look at me，please！ What am I doing？ Can you tell me？”這時我做一個可愛的睡眠動作。學生會認真觀察我，然后積極踴躍地參與我的問題中，我引導他們說“You are sleeping！”，接下來我做一個舞蹈動作，“Im ?dancing?！蔽姨嵝褜W生說，我使用了“be doing”形式。借此引入本話題：“Today，Lets discuss Unit 6 ?Section A ?together”

Step 3. 呈現(xiàn)（Presentation）

（1）Learning aims： ?“Read together”讓學生初步感知本節(jié)課的學習任務，并明確重難點知識。

（2）Give the task：即通過抽簽的形式由各組組長領取任務。之后學生會結合自己的預習筆記，找出要板書的知識點。

（3）Discuss in Groups：由小組長把把組員找到的知識點進行相應整合，歸納出本組講解內容。并板書在黑板上。

（4）Show and explain：六位講解員分別對自己組的任務進行展示講解，每組的講解時間大約是2分鐘，之后老師和學生針對其講解分別給予精彩點評。

在此環(huán)節(jié)中，我總是適當進行知識點撥，特別對于本節(jié)重點內容，我要在主版面進行板書強調講解。我分別寫出幾個有代表的單詞，eg：look-looking，make--making ， run--running. ?之后讓學生總結動詞現(xiàn)在分詞的構成形式及變化規(guī)則。這即培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力;也培養(yǎng)了學生們的傾聽能力和糾錯能力。這是本節(jié)課的亮點部分，也是最精彩的部分。

（5）Consolidate：因為學生層次不同，一些學生在學習中會一定會產生疑問和不解，因此我給學生提供了互相質疑的機會，他們可以大膽說出自己的建議和意見，然后師生共同探討。這無疑給學生提供了自由發(fā)展的時間和空間。

（6）Practice：緊密結合本節(jié)內容，我設置了對話表演和習題訓練。通過這些訓練可以進一步拓展了學生思維，培養(yǎng)了學生的表演能力。

Step 4.總結（Summary）讓學生以談收獲的形式總結本節(jié)內容.

Step 5. 布置作業(yè)（Homework） 用現(xiàn)在進行時編寫一組對話。

五.板書設計（Blackboard Design）板書設計要充分體現(xiàn)本節(jié)課的重點知識。本節(jié)板書設計如下：

六、教學設計評價

我認為，本節(jié)課的最大特點是真正體現(xiàn)了“教師是主導，學生是主體，訓練是主線”這一模式，同時六個環(huán)節(jié)有機結合，這正是我校的特色“三主六環(huán)”教學模式的體現(xiàn)，我認為這節(jié)展示課體現(xiàn)了新課改理念，融合了現(xiàn)代教育理念，實現(xiàn)了教學目標，達到了預期效果。