李步江

摘 要：初中科學(xué)實驗教學(xué)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)里占有重要的地位。而在初中實驗教學(xué)中，情感目標(biāo)卻起著至關(guān)重要的作用，對于學(xué)生知識的積累、文化的升華以及情感態(tài)度的培養(yǎng)都有著重要的意義。因此，對于初中科學(xué)實驗教學(xué)中情感目標(biāo)實現(xiàn)的研究是十分重要的。本文主要闡述了初中科學(xué)實驗教學(xué)中情感目標(biāo)實現(xiàn)的重要性，并針對初中實驗教學(xué)，提出了幾點實現(xiàn)情感目標(biāo)的策略，旨在為初中學(xué)生能夠在科學(xué)實驗教學(xué)中更好的實現(xiàn)情感目標(biāo)而提出一些有價值的參考意見。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)實驗；教學(xué)；情感目標(biāo)

科技的發(fā)展與進步使得經(jīng)濟快速的發(fā)展，社會高速的進步，這也使得科學(xué)的地位日益重要?？茖W(xué)的進步在教育，在初中科學(xué)實驗教學(xué)中，認(rèn)知科學(xué)、了解科學(xué)、從而利用科學(xué)對于學(xué)生來講是最為重要的。然而，隨著時代的發(fā)展，初中科學(xué)實驗教學(xué)中不應(yīng)該僅僅局限于這些，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。因此，初中實驗教學(xué)的有關(guān)人員要轉(zhuǎn)變工作思想，重視學(xué)生情感目標(biāo)的實現(xiàn)。所以，應(yīng)該將初中科學(xué)實驗教學(xué)中情感目標(biāo)實現(xiàn)的研究納入初中科學(xué)實驗教學(xué)領(lǐng)域研究的主要課題之一。

1 初中科學(xué)實驗教學(xué)中情感目標(biāo)的實現(xiàn)的重要性

科學(xué)的發(fā)展與進步在很大程度上決定了經(jīng)濟發(fā)展的速度與經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量。所以，在科學(xué)實驗教學(xué)中，如何實現(xiàn)科學(xué)實驗教學(xué)的目的與意義，使用如何的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度已成為越來越多人關(guān)注的問題之一。在以往的初中科學(xué)實驗教學(xué)中，教師往往一味的注重科學(xué)知識的傳授，以學(xué)生的接受程度和考試成績?yōu)榻虒W(xué)目的，而忽視了對學(xué)生科學(xué)態(tài)度、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這樣的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方法顯然是不正確的。一味的重視知識的傳授，只會讓學(xué)生機械的掌握科學(xué)知識的具體內(nèi)容，而一味的注重考試成績也只會更加的偏離科學(xué)實驗教學(xué)的真正目標(biāo)。而只有與實現(xiàn)情感目標(biāo)的教學(xué)方法聯(lián)合才能從根本上幫助學(xué)生確立正確的科學(xué)觀、人生觀和價值觀，從而更好的掌握并且應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識。

2 實現(xiàn)初中科學(xué)實驗教學(xué)中情感目標(biāo)的策略

由上述可知，在初中科學(xué)實驗教學(xué)中實現(xiàn)情感目標(biāo)有著十分重要的意義。然而，在我國實際的實驗教學(xué)中卻總是忽略這一重要目標(biāo)。因此，在今后的實驗教學(xué)中，相關(guān)人員一定要加強對情感目標(biāo)的重視，并且制定一些方法和措施來加強情感目標(biāo)的實現(xiàn)。本文在此提出了一些在初中科學(xué)實驗教學(xué)中實現(xiàn)槍桿目標(biāo)的策略，希望能為試驗教學(xué)的相關(guān)人員提供一些借鑒意義。

2.1通過良好的實驗設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，這句話對于任何一個科目的學(xué)習(xí)都是至理名言，對于初中科學(xué)實驗的學(xué)習(xí)更是如此。所以，要想實現(xiàn)初中科學(xué)實驗教學(xué)中的情感目標(biāo)策略就應(yīng)該先從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。尤其是對于初中學(xué)生來說，性格、脾氣都還不穩(wěn)定，注意力時間有限，所以，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能讓學(xué)生被動的學(xué)習(xí)變成主動的、渴望的去學(xué)習(xí)，從而才會專心致志的高度的集中注意力。在初中實驗教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要從實驗的設(shè)計入手，在設(shè)計時，不僅要注重科學(xué)實驗設(shè)計的知識性、科學(xué)性，同時還要注意科學(xué)實驗的趣味性和探索性。趣味性和探索性對于學(xué)生的興趣來講是極為有吸引力的，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，從而也就促成了情感目標(biāo)的實現(xiàn)，增加了學(xué)生對科學(xué)和自然的探索和喜愛。然而，這種高效的設(shè)計對科學(xué)實驗教學(xué)的教師提出了更高的要求。因此，初中實驗教學(xué)的教師還要不斷的培養(yǎng)自身的素質(zhì)水平和科學(xué)實驗文化水平，從而運用自己的耐心和細心設(shè)計出更有意義的科學(xué)實驗。

2.2充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

在初中科學(xué)實驗教學(xué)中實現(xiàn)情感目標(biāo)除了要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮教師的指導(dǎo)和支持作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在傳統(tǒng)的演示實驗教學(xué)中，教師一般會機械的進行演示，這種方式難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。而如果教師在進行演示前，設(shè)置一些問題情境，或設(shè)想實驗的結(jié)果等，讓學(xué)生有思考的空間，并且?guī)е鴨栴}去觀察、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自身的主觀能動性，才能更好的去加以探索，更加能夠培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和意識。

2.3營造輕松愉快的課堂實驗氛圍

在創(chuàng)傳統(tǒng)的初中科學(xué)實驗教學(xué)中，實驗教學(xué)的課堂氣氛多為緊張、嚴(yán)肅。一些科學(xué)實驗教師更是認(rèn)為，對于科學(xué)本身來說，就是嚴(yán)肅的。所以，緊張和嚴(yán)肅的課堂氣氛才能更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識。然而，這一觀點其實在很大程度上是錯誤的。雖然，科學(xué)本身是嚴(yán)肅的，但是這對于科學(xué)教學(xué)，特別是初中學(xué)生的學(xué)習(xí)是氣味不利的。在課堂實驗過程中，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，如果課堂氣氛太過緊張和嚴(yán)肅，那么學(xué)生在遇到問題時，則會由于害怕、恐懼等心理而不敢發(fā)問，從而不利于科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。并且還在不知不覺中養(yǎng)成了得過且過的科學(xué)實驗習(xí)慣。而反之，如果教師所營造出來的課堂氣氛是輕松的、愉快的，同時教師的熱情、耐心更會使學(xué)生增加對實驗科學(xué)的喜愛，培養(yǎng)了學(xué)生的情感因素。以上是僅僅只是實現(xiàn)實驗教學(xué)情感目標(biāo)的幾點對策，然而僅僅憑這幾點還不足以實現(xiàn)情感目標(biāo)，因此，要想在初中實驗教學(xué)中更好、更有效的實現(xiàn)這一目標(biāo)還需要更多相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士進行進一步的研究和探索。綜上所述，實現(xiàn)情感目標(biāo)對于初中實驗教學(xué)有著舉足輕重的作用。然而，在實際的初中實驗教學(xué)中，卻往往忽視這一點，從而沒有達到較好的教學(xué)目標(biāo)。因此，我國初中實驗教學(xué)的有關(guān)人員一定要加強對情感目標(biāo)的培養(yǎng)，從實驗教學(xué)的多個方面、多個角度出發(fā)，研究出更好、更有效果的情感目標(biāo)培養(yǎng)對策，使得學(xué)生能夠不但掌握扎實的科學(xué)知識，同時還能得到全面、健康的發(fā)展和成長，從而培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀，實現(xiàn)實驗教學(xué)更高層次的目標(biāo)。

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（作者單位：浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第十中學(xué)）