鄭一芳

摘要：隨著新課改的實施和深入，小學(xué)語文教師在教育教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，不斷努力嘗試?yán)眯路f的教育教學(xué)方式來激發(fā)和提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力使他們深入探究語文知識的奧秘，加深對語文知識的激烈，作用和掌握，是自己的語文綜合素養(yǎng)不斷的得到提高和發(fā)展，在小學(xué)教育教學(xué)的過程中，小學(xué)語文教師要始終堅持以人為本的教學(xué)理念，深入挖掘課本教材的內(nèi)容資源，提高小學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，活躍小學(xué)語文課堂氛圍，使小學(xué)語文教育課堂充滿活力和激情。本文就如何激發(fā)小學(xué)語文課堂的教學(xué)活力進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小雨語文；活力；激發(fā)

一、激情導(dǎo)入引出課題

語文課的課前導(dǎo)入實在是太重要了，課堂導(dǎo)入直接關(guān)系這語文一堂課的是否能夠成功。一般情況下，小學(xué)語文教師可以采用激趣導(dǎo)入新課的做法。例如，小學(xué)語文教師在教授《詹天佑》這堂課時，可以這樣聲情并茂的導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你們滿懷希望坐著火車去八達(dá)嶺的時候，途中會經(jīng)過青龍橋車站，你們會看到這樣一座銅像出現(xiàn)在你們眼前，他的目光炯炯有神，眼睛正視前方，神情剛毅自若，你們能夠猜到他是誰嗎？又比如，在講到《你，浪花的一滴水》這節(jié)課時，小學(xué)語文教師可以先引出“英雄”的話題，小學(xué)生的好奇的心理特點一定會對此感興趣，這時，小學(xué)語文教師要努力引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簭碾娪?，電視，課外書或者其他什么渠道上了解看到的人物，大多是一些征戰(zhàn)沙場，武功高強，頂天立地，捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的英雄人物，比如鄭成功、蘇武、董存瑞、小雨來、小夜鶯等等。那么，如果武功不高強的人就不能夠算得上英雄人物了嗎？小學(xué)生對此問題的說法不一，有的學(xué)生認(rèn)為熱愛祖國和民族，對祖國有著巨大貢獻(xiàn)的人物就是大家心目中的英雄，而有的學(xué)生則認(rèn)為默默無聞，無私奉獻(xiàn)，默默付出的人也能被成為英雄，樂于助人，拾金不昧，舍己為人的人也是英雄人物等等。今天我們這節(jié)語文課來認(rèn)識一位平凡而偉大的一位英雄，你們猜他是誰呢？大家打開課本第五頁，大家跟著我一起來學(xué)習(xí)和了解一些這位英雄人物精神品質(zhì)，然后，小學(xué)語文教師出示課題，《你，浪花的一滴水》小學(xué)語文教師這樣選擇從小學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課，能夠為小學(xué)生入情入境的學(xué)習(xí)語文課文。理解語文課文的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了良好的語文氛圍和學(xué)習(xí)情景。

二、拓展信息豐富課堂

小學(xué)語文教師上課不僅僅是講授課本教材的內(nèi)容，而且對語文課文中涉及的一些課外只是也要能夠講到，讓小學(xué)生獨立自主的搜集信息，充實語文課文。例如，小學(xué)語文教師在講到《萬里長征》這篇課文時，小學(xué)語文教師可以要求小學(xué)生在課前收集大渡河，鐵索橋，紅軍長征等與課文有關(guān)的資料，小學(xué)生認(rèn)真的搜集資料，能夠收集到比語文課本書上的資料更為詳細(xì)的資料，這樣通過小學(xué)生之間的交流，小學(xué)生就能夠?qū)φn文中涉及的相關(guān)語言有一定的了解，那么小學(xué)生就會感到課文內(nèi)容也好理解了，能夠讓小學(xué)生了解到作者當(dāng)時站在鐵索橋上深深地回憶了當(dāng)年紅軍長征的過程中為了奪取瀘定橋與敵人的激烈戰(zhàn)斗場面。在講授《詹天佑》這節(jié)課文時，小學(xué)生大多可能會根據(jù)課本教材中的小資料來說詹天佑所處于的時代，主人公的生平等。這時，小學(xué)語文教師就能夠根據(jù)小學(xué)生回答的內(nèi)容，補充說明學(xué)生在課堂上沒有交流了解到的內(nèi)容，例如，詹天佑具體是哪個朝代哪年哪月出生的，他是那個地方出生的人，祖籍實在哪里。走了一下有從1905年到1909年，詹天佑為了發(fā)展我國的商業(yè)，清政府決定大力修筑京張鐵路。詹天佑被清朝統(tǒng)治者派去主持京張鐵路的修建，詹天佑先擔(dān)任總工程師兼會辦，然后又升任為總辦兼總工程師。京張鐵路從北京到張家口，其中穿越軍都山脈，地形十分險峻，工程也是非常艱巨，總長約200公里，京張鐵路是通往西北的要道。當(dāng)時為了爭奪修路的主權(quán)，英國，俄國兩個國家相持不下，在這種情況下，清政府決定自力修筑京張鐵路，但是缺乏信心。這時，外國人議論紛紛，他們都認(rèn)為中國人沒有能力完成這段鐵路的修筑工程。詹天佑面對著外國人的譏諷，嘲笑和輕蔑，以自己大無畏的詩氣概，親自率領(lǐng)全體修路人員，知難而進(jìn)，詹天佑為了我國振興鐵路的事業(yè)，和同行的人一起成立中國工程師會，這時我國工程師有團(tuán)體組織的開始，同時詹天佑也被推為會長，在這期間，詹天佑對我國工程技術(shù)人員的培養(yǎng)注入了大量的心血，他除了用自己的行為為中國青年做出良好的榜樣之外，還不斷勉勵中國青年“精研學(xué)術(shù)，以資發(fā)明”中國工程師會的成立對發(fā)展中國的學(xué)術(shù)交流活動和推動中國科學(xué)技術(shù)事業(yè)的進(jìn)步起到了不可替代的作用，這在當(dāng)時的中國營造了一種積極向上的學(xué)術(shù)研究的社會和科研風(fēng)氣。

三、聲情并茂的范讀

小學(xué)語文教師對小學(xué)生的朗讀訓(xùn)練能否達(dá)到所期望的效果，小學(xué)語文教師的示范朗讀起著至關(guān)重要的作用。一個好的范讀，可以能夠讓小學(xué)生幾乎能夠看得見書中人物的形象，聽得見書中人物的聲音，更加能夠體會到語文教師的情感在里面，這能夠使小學(xué)生進(jìn)一步的感受到文章的內(nèi)涵和書中作者的思想感情，對小學(xué)生證女鞋潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響，以此來提高小學(xué)生的對語文朗讀的興趣。長遠(yuǎn)來看，也能夠增加小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，積極性和主動性。

新課程改革的實施激發(fā)了小學(xué)生思維的發(fā)展，提高了小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，在小學(xué)教育教學(xué)的過程中，小學(xué)語文教師要把小學(xué)生放到語文課堂的主體地位，努力通過多重方法激發(fā)小學(xué)生探究語文知識的積極中和主動性，通過深入的分析語文課本知識，增加提高小學(xué)生的情感體驗，盡量使他們對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠從很大程度上提高小學(xué)語文課堂的效率和質(zhì)量，從而更有利于小學(xué)語文教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

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