李武

摘 要：初中階段的教學(xué)活動不僅讓學(xué)生掌握知識，更要引導(dǎo)他們認知世界，形成正確的人生觀與價值觀，積極樂觀的性格、良好的自我約束能力以及高尚的道德品質(zhì)，才能伴隨中學(xué)生一生健康成長。因此全新教育形式下，班級管理的方法與手段創(chuàng)新勢在必行，我們要堅持以生為本原則，將有效的班級管理方法落實到日常生活與課堂教學(xué)中，這樣既能提高學(xué)習(xí)效率，掌握豐富知識，也能形成價值觀，促進中學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。那么班主任如何運用管理藝術(shù)，提高教育有效性，這是本文研究的重點。

關(guān)鍵詞：初中教育； 班級管理； 以生為本

進入中學(xué)階段之后，中學(xué)生的生理與心理都在悄然發(fā)生改變，這一階段的班級管理工作尤為重要。一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境與生活氛圍，既能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)主動性，也能形成健康向上的心理素質(zhì)、塑造完美的人格，以良好的道德品質(zhì)和正確的價值觀念面向未來學(xué)習(xí)與生活，成為對自己負責(zé)、對家庭負責(zé)、對社會負責(zé)的優(yōu)秀人才?；诎嗉壒芾淼闹匾?，近年來筆者致力于研究新教育形式下的班級管理方法與策略，不斷調(diào)整管理方案，創(chuàng)新管理思路，以提高班級管理水平，給每個學(xué)生都能創(chuàng)造快樂的成長空間。

1.班級管理要堅持“以生為本”原則

“以生為本”是班級管理的核心，作為班主任，我們要真心地關(guān)愛學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生，成為他們的良師益友，才能確保班級各項工作的順利開展，得到學(xué)生的大力支持。所以我經(jīng)常利用課下時間與學(xué)生溝通和交流，每個學(xué)生都愿意與我分享心聲，遇到困難也會第一時間向我尋求幫助，通過情感滲透的教育方法，真正拉近了師生之間的距離，當(dāng)學(xué)生感到自己被尊重、被信任，他們也樂于付出、懂得回報，所以他們關(guān)心和支持班級各項工作，以維護班集體的榮譽為己任；他們也能積極主動地投入各科學(xué)習(xí)中，形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)氛圍。可見基于以生為本原則真正實現(xiàn)了班級管理的創(chuàng)新，學(xué)生也從中獲得獨特的生活和學(xué)習(xí)體驗，他們成為班級的主人，成為自我管理的主宰者，這樣的班級管理才有價值、有意義。

2.班級管理要發(fā)揮班主任榜樣力量

由于中學(xué)生的心智還不成熟，他們對外界因素的影響缺乏足夠抵抗力，自身的是非判斷能力也很薄弱。針對這一現(xiàn)象，班主任要成為學(xué)生的榜樣，做到言傳身教，以自己規(guī)范的言行舉止在學(xué)生面前樹立榜樣、做好表率；例如每天上課不遲到、不亂扔果皮紙屑、與他人和諧相處等等，班主任良好的道德品質(zhì)與生活習(xí)慣，必將潛移默化中影響學(xué)生；再如平時利用活動課的機會，與大家一起分享科學(xué)家的故事、英雄人物事跡等，共同圍繞社會現(xiàn)象與社會事件展開討論，大家暢所欲言地表達觀點與想法，讓學(xué)生熏陶情感、陶冶情操，激發(fā)斗志，同時調(diào)動他們參與班級管理的熱情，并且啟發(fā)強化自我管理與自我約束。

3.班級管理要強調(diào)學(xué)生自主化管理

班級管理工作涉及的范圍廣、內(nèi)容多，單靠班主任一己之力很難達到理想效果，再加上班級管理要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以我們要強調(diào)學(xué)生自主化管理，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。班干部作為班級同學(xué)的代表，要采取民主化的選舉方法，廣泛聽取學(xué)生自己的意見。一方面，鼓勵學(xué)生自我推薦，敢于承擔(dān)班級管理的責(zé)任，樹立為同學(xué)、為班級服務(wù)的熱心；另一方面，邀請所有學(xué)生都要參與班干部選舉，推薦自己心目中理想的班干部，并采取班級不記名投票的表決方式。應(yīng)該注意的是，班干部選拔不能以考試成績作為參考依據(jù)，而是每個學(xué)生都有平等的競爭機會，更要看重學(xué)生的能力水平與奉獻精神，還要有強大的號召力，才能真正成為班主任的左膀右臂。

4.班級管理要創(chuàng)設(shè)團結(jié)民主的氛圍

只有團結(jié)民主的班集體才是戰(zhàn)無不勝的，才能讓學(xué)生感到溫暖與榮譽感。所以我們在班級管理工作中要注重提升班級凝聚力，創(chuàng)設(shè)團結(jié)、民主的班級管理氛圍，增強學(xué)生在班級的認同感與歸屬感。當(dāng)前大多中學(xué)生都是獨生子女，他們往往以自我為中心，所以在班級我行我素，毫無集體意識，也從來不關(guān)心其他同學(xué)。針對這種情況，我在班級以“團結(jié)的班集體——我溫暖的家”為主題召開班會，大家在班會上開展合作游戲，進行拓展訓(xùn)練，體驗團隊的意義；并且鼓勵大家自由發(fā)言，圍繞“團結(jié)”暢所欲言地表達自己的想法與觀點，分享自己的故事。班會結(jié)束后，我又給學(xué)生發(fā)放了紀(jì)念品，讓學(xué)生對這節(jié)課的主題班會印象深刻，才能收到理想的反饋效果。課后我驚喜地發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間更團結(jié)了，大家互相幫助，樹立團隊精神，屢次獲得優(yōu)秀班集體的稱號，大家在溫暖的班級快樂的學(xué)習(xí)與成長。

5.班級管理要與家長保持密切聯(lián)系

良好的班級管理工作必須做到雙管齊下，加強學(xué)校教育與家庭教育的溝通交流，我們要與家長保持密切的聯(lián)系，確保學(xué)生無論在學(xué)校還是家中，都能表里如一，體現(xiàn)個人素質(zhì)。為了與家長保持順暢的溝通，我們班級建立了家長QQ群和微信群，一方面定期向家長介紹家庭教育的新思路與新方法，引導(dǎo)家長擺脫過去“暴力教育”的陰影，對于孩子要以關(guān)心、愛護和引導(dǎo)為主，這樣才能達到“四兩撥千斤”的教育效果。另一方面，定期向家長反饋孩子在校表現(xiàn)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，與家長一起探討解決方案。但是我們也要認識到，邀請家長共同參與班級管理，并不是讓家長監(jiān)督孩子，更是讓家長多與孩子交心，多陪伴孩子成長，只有讓孩子在“愛”的環(huán)境中生活與學(xué)習(xí)，他們才能有健康的心理狀態(tài)及優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。

綜上所述，新教育形式更適合中學(xué)生的身心發(fā)展需求，我們通過制定合理的班級管理方案，充分發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的主體作用，通過營造民主性、和諧性的班級管理氛圍，創(chuàng)新班級管理思路與方法，讓中學(xué)生真正能在班級管理中有所收獲，在調(diào)動學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)能力的同時，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，為全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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（作者單位：山東省濟寧市任城區(qū)二十里鋪中學(xué)）