孫頲

摘 要：近幾年來，我們國家對職業(yè)教育的重視程度越來越高。英語作為中職學(xué)校的重要學(xué)科，在實際的教學(xué)過程中，簡單的英語技能教學(xué)也已經(jīng)不能滿足社會的要求了，為此，我國中職學(xué)校逐漸開始重視就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：以就業(yè)為導(dǎo)向;中職英語教學(xué);意義;措施

社會的發(fā)展給我國中職學(xué)校帶來了新的發(fā)展契機，同時，新課程標準也對其提出了新的要求。為此，我國中職學(xué)校在英語教學(xué)中也進行了相應(yīng)改革，以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)模式應(yīng)運而生，在很大程度上也提高了我國中職學(xué)校英語教學(xué)的水平。基于此，下文就以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)的意義和措施做了簡單分析，希望對提高我國中職英語教學(xué)的水平、促進我國中職學(xué)校的發(fā)展有所啟示和幫助。

一 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)的重要意義

（一）有利于更好的實現(xiàn)中職英語的教學(xué)目標

以就業(yè)為導(dǎo)向進行中職英語教學(xué)，最主要意義就是有利于更好地實現(xiàn)我國中職學(xué)校英語教學(xué)的目標。我國中職教育和普通中學(xué)教育相比較有著較大的區(qū)別，中學(xué)教學(xué)強調(diào)的是理念教學(xué)，教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的文化核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，而中職教育在教學(xué)過程中則更加重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。通過在中職英語教學(xué)中英語以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，更加符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)目標和發(fā)展要求，在一定程度上也符合我國社會對于中職英語教學(xué)的要求，培養(yǎng)出社會需要的綜合型技能人才。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著最后的學(xué)習(xí)效果，采取以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生認識到學(xué)習(xí)英語的重要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。另外，英語以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，也有利于凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師在實際教學(xué)的過程中，需要提前了解學(xué)生的就業(yè)需求，因此，在進行教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然也會相應(yīng)提高。

二 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)措施

（一）將英語教學(xué)的內(nèi)容和社會需要結(jié)合起來

中職教學(xué)的目的性非常強，很多學(xué)生在選擇專業(yè)的時候基本上就確定了未來的就業(yè)方向了，所以在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式下，中職英語教師應(yīng)該將英語教學(xué)的內(nèi)容和社會需求結(jié)合起來，為學(xué)生日后更好的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。首先，中職英語教師要加強對學(xué)生的了解，根據(jù)學(xué)生的實際需要調(diào)整英語教學(xué)內(nèi)容;其次，中職英語教師要加強對社會各個企業(yè)的了解，明確各個企業(yè)對英語專業(yè)人才的要求，從而在實際的教學(xué)過程中加以側(cè)重;最后，中職英語教師要根據(jù)企業(yè)和自身對英語教學(xué)的要求，不斷完善教學(xué)計劃，保證中職英語教學(xué)內(nèi)容更加貼近我國社會的實際需求。

以高鐵專業(yè)為例，作為高鐵專業(yè)的學(xué)生，需要熟悉列車服務(wù)的英文表達，掌握英文溝通的技巧和方法，為乘客提供上乘的服務(wù)。 因此，中職英語教師在實際的教學(xué)過程中，要將高鐵專業(yè)中的一些內(nèi)容比如：車站服務(wù)、乘車服務(wù)、餐飲服務(wù)及乘務(wù)員服務(wù)規(guī)范的經(jīng)典句型等融入到英語教學(xué)當中，結(jié)合實際的教學(xué)案例，著眼于學(xué)生的實際運用能力，來貼合學(xué)生的專業(yè)需要。

（二）增加英語實訓(xùn)課的課時數(shù)

中職英語教師在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該適當?shù)脑黾佑⒄Z實訓(xùn)課的課時數(shù)，對學(xué)生的英語口語能力和和聽力能力進行訓(xùn)練。為此，我國中職院校要合理安排課程，加強對實訓(xùn)課程的重視，幫助學(xué)生通過實訓(xùn)課將學(xué)習(xí)的語言理論知識轉(zhuǎn)化成實踐技能，不斷提升自身的聽力和口語能力，并鞏固英語理論知識。

另外，中職英語教師還需要不斷優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。英語實訓(xùn)一般由聽力和口語部分組成，先聽力再口語。教師可以在實訓(xùn)課程上播放一些英語經(jīng)典電影，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還可以直接將原聲的英語電影作為英語聽力練習(xí)的材料，幫助學(xué)生進行聽力鍛煉。除此之外，中職英語教師還可以采用任務(wù)驅(qū)動法，給學(xué)生設(shè)置一個教學(xué)主題，讓學(xué)生以小組的形式進行討論，然后學(xué)生在課堂上用英語表達自己的想法^[1]。

（三）加強中職英語教師隊伍的建設(shè)

校內(nèi)組織中職英語教師參加英語教師培訓(xùn)班，適當安排教師專業(yè)水平測試，提升教師隊伍專業(yè)素養(yǎng);組織教師教學(xué)思維轉(zhuǎn)變的講座，和具備創(chuàng)新教學(xué)思維的教師進行經(jīng)驗交流，探討高效教學(xué)方法;與已經(jīng)將以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式應(yīng)用于實踐的學(xué)校交流學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，為教學(xué)實踐提供方法指導(dǎo)。

結(jié)語：

綜上所述，新時期下，新課程標準對我國中職英語教育也提出了更加深層次的要求。為此，我國中職英語教師應(yīng)該加強對社會需要和學(xué)生個人需求的分析，積極應(yīng)用以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)模式，將英語教學(xué)內(nèi)容不斷地向社會實際靠攏，提高中職英語教學(xué)的有效性，從而促進我國中職的教學(xué)改革，推動我國教育事業(yè)的整體繁榮。

參考文獻：

[1]梁柳.探討“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式[J].校園英語，2019（11）：44-44.