王冬梅

摘 要：隨著現(xiàn)代科技與經(jīng)濟的發(fā)展，人們不僅對生活質(zhì)量提出了更高的要求，而且對教育也產(chǎn)生了更多的需要。其中，在實際教學過程中不斷發(fā)展完善的新型媒體教學工具——希沃白板已成為現(xiàn)代教育課堂上的新興產(chǎn)物。

關(guān)鍵詞：希沃白板;小學英語教學;課堂效率

希沃白板這一新型媒體教學工具為小學英語教師教學提供了輔助作用，它可以說是教育新課改背景下思想的改革實物。其中，希沃白板不僅可以打破以往傳統(tǒng)的教學模式，增加教學方法的多元化，改變以往枯燥乏味的課堂環(huán)境;而且還可以帶動學生學習的積極性，提高教學效率與質(zhì)量，進而營造一個良好的課堂學習氛圍。

在小學英語實際教學過程中，英語教師可以借助希沃白板增強師生以及生生之間的課堂互動，以此帶動課堂學習參與熱情，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，讓學生在課堂上感到輕松愉快，進行自主學習，提高課堂教學效率。同時，小學英語教師可以有機結(jié)合其他學科，在實際教學過程中融入有趣的環(huán)節(jié)，創(chuàng)建一個高效舒適的英語課堂，以此提高學生的英語學習能力以及英語課堂效率與質(zhì)量。

一 小學英語教師要把知識與?趣味活動有機結(jié)合在一起

在以往的傳統(tǒng)教育中學校與教師的關(guān)注點大部分都是升學率與學生的成績，這個理念的根深蒂固導致教師在實際教學過程中采用的方法單一乏味，只是讓學生一味跟隨英語教師的教學進度而學習，大大束縛了學生的思維，不利于學生英語素質(zhì)的提升，而且這在一定程度上消磨了學生英語學習的積極性，對英語學習產(chǎn)生抗拒的心理因素，進而導致英語課堂學習氛圍低迷，大大降低了英語課堂的實際教學效率。

隨著現(xiàn)代科技的普遍應用，多媒體成為小學英語教師教學的輔助工具，但以往固定的教學模式并沒有因為多媒體的輔助功能而發(fā)生較大改革。而希沃白板這一綜合性教學輔助工具并不同于一般的多媒體教學輔助工具，它不僅具有綜合性的應用，而且還有一定的趣味性，這大大調(diào)動了學生英語課堂學習的積極性，為學生學習英語提供了一個良好的學習環(huán)境，進而提高了學生英語綜合素質(zhì)。因此這就需要小學英語教師盡快熟練運用希沃白板，有機結(jié)合課本知識和趣味活動，帶動學生的學習熱情。

比如，小學英語教師在教授《How old are you》這一單元時，可以借助希沃白板放大與聚光的輔助功能為學生提供一個明亮清晰的教學環(huán)境，同時也可以更好的讓學生進行英語練習，減少復印模板的時間與花費。一個良好的學習環(huán)境是學生進入學習狀態(tài)的基礎(chǔ)，而希沃白板的出現(xiàn)不僅帶動了學生學習的積極性，而且還提高了學生英語學習的參與度以及英語課堂教學效率，可謂是一舉多得。

二 小學英語教師要創(chuàng)建一個高效率的課堂

小學英語的教學首先要從單詞這個基本功出發(fā)。在以往傳統(tǒng)的教學模式中，英語教師過多注重學生對單詞的拼寫記憶，而忽略了讀音。這也導致大多數(shù)學生在記憶單詞的過程中采用不當?shù)膶W習方法，效率低質(zhì)量差。同時，有些小學英語教師并不是對口專業(yè)，這也導致教師自身的英語素質(zhì)并未達到標準，口語發(fā)音也并不是很標準，這在很大程度上影響了學生的英語口語學習與練習，進而降低學生英語學習的效率，導致英語教師教學的效率低下。一些小學英語教師為提高學生記憶單詞的準確度與速度會親自在黑板上進行板書練習，但這種方式花費時間過多，拖延了課堂教學的進度，達不到既定的教學目標，雖有效可效率并不高。

但是希沃白板這一綜合性教學輔助工具應運而生，很好的解決了這些教學難題，其中，不僅可以利用課下空余以正宗的美式發(fā)音教授學生口語，幫助教師節(jié)省課堂教學口語時間，減少口語錯誤;并且還可以凝聚學生注意力，營造一個良好的學習英語的課堂氛圍，帶動學生的參與度，從而創(chuàng)建一個高效的英語課堂，可謂事半功倍。可見，希沃白板可以激發(fā)學生的學習熱情，可以加快教師的教學進度，也可以提高課堂教學效率，不失為一種高效的綜合性輔助教學工具。

比如，小學英語教師在教授《How old are you》這一單元時，可以借助希沃白板列出備課時標注的句型、語法等方面的重難點，然后創(chuàng)新思維，開展有趣的活動來幫助學習理解記憶這些重難點，帶動課堂學習氛圍與參與度。

三 擴寬學生思維，促進英語課堂互動

增強英語課堂上的互動有利于在師生與生生之間構(gòu)建一個良好的交流橋梁。以往的傳統(tǒng)教育模式過于單一導致學生感到枯燥乏味，而希沃白板可以通過一些互動活動，借助動畫、圖像等資源增加課堂的趣味性，從而帶動學生學習英語的積極性，提高英語課堂教學效率。同時，小學英語教師可以通過構(gòu)建思維導圖幫助學生記憶知識，擴寬學生思維，培養(yǎng)學生自主性學習能力，提高教學效率。

四 結(jié)語：

希沃白板的興起不僅代表著以往傳統(tǒng)教育方式的破除，而且還帶動了學生的學習熱情，促進了學生的思維擴散，可謂是一舉多得。希沃白板最突顯的優(yōu)勢就是可以為學生提供一個良好的交流平臺以及充足的知識總結(jié)，以此減輕學生學習英語的難度，讓學生可以輕松愉快的學習英語這門學科，進而增強學生學習英語的綜合素質(zhì)，提高英語課堂效率。

參考文獻：

[1]成潔芳.利用希沃白板提高小學英語教學課堂效率淺析[J].學周刊，2018（09）：148-149.