龍子曲

摘 要：EEPO有效教育作為一種較新的教育方式，在小學和初中階段的研究和實踐較多，但是在商中階段的研究目前還比較少，試點學校也并不是很多。通過運用EEPO對小學語文教學進行行動研討，研究表明，學生的口語表達能力，實踐動手能力和協(xié)作交流能力有很大的提髙，符合新課程標準改革的要求。

關鍵詞：EEPO;有效教學;行動研究

一 EEPO的特點

EEPO是科學的教育教學方法，其核心理念是有效教師是通過組織和參與來實現(xiàn)的。EEPO的特點表現(xiàn)在科學性、可操作性、可行性和可借鑒性。

（一）科學性

EEPO有效教育的方法是在對中西方教育的思想和方法進行研巧和綜合分析的基礎上實現(xiàn)的，對中西方教育思想和方法進行有效的酷合。通過EEPO教學思想與方法，促進組織與參與，促使教學和學習過程形成科學的：互動一主動一能動的聯(lián)動結構，使教育者和學習者進入一流水平的教學和學習狀態(tài)，以實現(xiàn)理想的教育形態(tài)。

（二）可操作性

EEPO的操作系統(tǒng)涉及八大塊的內容，一是學習方式、二是課型方式、三是管理方式、?四是評價方式、五是控制方式、六是技術方式、七是認證方式、八是考試方式。毎一個模塊都有各自的結構項，包含多項基本元素，都是可進行實踐操作的。

（三）可借鑒性

孟照斌教授創(chuàng)立了EEPO教學方法闡述了"知識性"、"個性"和"創(chuàng)造性"的"三性合一"這種新型的教育形態(tài)，為我國教育教學提供了全新的教育形態(tài)的途徑與過程，有助于從實踐上為新一輪的基礎教育改革提供操作經(jīng)驗與支持，因此，EEPO具有可借鑒性。?以EEPO為指導展開教學改革實驗取得了很大的成功，在全國范圍內產生了重大的影響，也為其他學校開展教學改革實踐，深化我國基礎教育特別是高中教育改革奠定了基礎，提供了實踐參考價值和借鑒意義。

二 培養(yǎng)途徑

（一）更新理念，樹立學生主體意識

在小學的語文教學中，"題海戰(zhàn)術"，"教師當演員，學生作觀眾"的現(xiàn)象依然普遍存在。課堂上重視知識的講授，忽視學生的自主交流和探索。出現(xiàn)對素質教育"推而不進"的現(xiàn)象，雖然新課程標準要求把學生放在教學的主體，符合學生長期的發(fā)展要求。但是在教學實踐過程中，由于部分教師仍然"以分數(shù)為上"，對以學生為主體的EEPO等教學模式依然無法接受。研究表明，小學生普遍喜歡自身體驗，討論交流，探究實驗等教學方法。素質教育的核心是提高全體學生的素質。EEPO教學模式是實現(xiàn)這種教育思想的有效途徑之一。在合作學習中，學生主體的參與和發(fā)展需要教師的外在激勵。因此在強調學生主體地位時，同時也重視教師的作用，但教師的角色只能用在"導"上。

（二）巧設情境調動學生學習的積極性

如果教師在教學中能精心設計好教學情景，語文就會變得有趣。但是在我們的語文教學中，有些老師沒有重視創(chuàng)設教學情景。髙中新課程標準中設計了"語文探究""語文建模"等學習活動，這些語文問題來源于現(xiàn)實生活，同時又需要學生運用語文知識去解決實際生活的問題。這些本是很好的題材，但是有些教師認為這樣的教學方式與實際教材內容無關，浪費時間，在教學中有意跳過這些內容，這對學生學習語文積極性的培養(yǎng)是不利的。在我們的教學設計過程中，如果我們能根據(jù)學生的學習和生活設計問題情境，可以促進學生學習的積極性和求知欲，并真正體會到語文在解決現(xiàn)實問趣中的巨大作用，并體會到其實"語文無處不在"，改變學生認為小學語文枯燥無味無用的想法。?靈活運用EEPO要素組合方式，感應學生心理、生理特點，將聽、看、講、想、做、動、靜等教學互動要素有機組合運用，同時在在教學中通過創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生會想，引導學生用心思考，學會傾聽，積極交流，學習語文的積極性自然就會調動起來。

（三）適當進行課外延伸

在教學中部分教師把知識僅僅是停留在課本知識，并沒有向課外延伸。新課改實施后，小學語文課比以前少了，小學教育的周末和假期開始嚴格實施不補課政策，因此學生的"空閑"時間多起來。由于課堂的教學時間有限，課堂上的一些活動可適當?shù)倪M行課外延伸。隨著教學改革的深入開展，利用課余時間組織學生開展豐富多彩的語文活動，拓展語文學習空間不僅非常必要，而且是可能的。

結語：

EEPO有效教育對于解決小學語文教學中"三高兩低"（小學語文課堂教學高難度、高速度、高容量，教學結果的低效率、低質量）提供了一條切實可行的途徑。雖然在開展EEPO有效教育的過程中，還存在著許多不足和需要完善的地方，但是我們有理由相信，經(jīng)過所有教育工作者的共同努力，我們的教育教學改革會進入一個新的臺階。

參考文獻：

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