賀文斌

摘 要：當(dāng)下國家建設(shè)是以創(chuàng)新性國家為目標(biāo)，為此需要在人才上提供必要的支持，高職院校為國內(nèi)諸多行業(yè)提供實(shí)用型的人才，在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面注重對學(xué)生開展各方面的鍛煉和培養(yǎng)。文章分析的是在高職院校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面教學(xué)改革，希望對高職教育整體上的進(jìn)步有所幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校 “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”課程 教學(xué)改革

國內(nèi)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入到新常態(tài)的形勢，關(guān)于創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展方面不斷被強(qiáng)調(diào)，高職院校在人才的輸送上承擔(dān)著主要的職責(zé)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教改上也是做出諸多的嘗試，只是在相關(guān)課程的開展上，還是有著諸多的難題出現(xiàn)。

一、高職院校“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”課程教學(xué)存在的問題

（一）師資結(jié)構(gòu)單一

教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際教學(xué)開展中，主要是進(jìn)行著知識傳遞，能否讓知識傳遞取得理想狀態(tài)，是需要注意的重要因素。當(dāng)下高職開展的相關(guān)課程，師資隊(duì)伍基本上是由專業(yè)教師以及輔導(dǎo)員組成，這種師資結(jié)構(gòu)是非常單一的，也是對教學(xué)效果造成了一定的制約。因?yàn)橄嚓P(guān)課程的教學(xué)基本上是專業(yè)教師以及行政人員。這些人員在創(chuàng)業(yè)上沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)沒有在企業(yè)中開展管理以及運(yùn)營的經(jīng)驗(yàn)。而基于這樣的局面，教師在設(shè)置課程內(nèi)容的時(shí)候，與市場產(chǎn)生一定的距離感，無法適應(yīng)當(dāng)下變化的市場形勢。

（二）課程內(nèi)容不完整

課程內(nèi)容是課程教學(xué)開展的重要基礎(chǔ)，當(dāng)下在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)層面上設(shè)置的課程結(jié)構(gòu)有待完善。首先是多數(shù)情況下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是對創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)以及創(chuàng)新思維的講解，沒有結(jié)合學(xué)生所在專業(yè)的特點(diǎn)，也沒有建立滿足實(shí)際需求的教材?，F(xiàn)有教材可以說是沒有建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，基本上是缺乏深度以及專業(yè)度的。其次是線上資源并未加強(qiáng)建設(shè)，各院?；旧蠜]有建立線上平臺。最后是實(shí)踐課程十分缺乏，多數(shù)是理論上的內(nèi)容。

（三）教學(xué)方法單調(diào)，學(xué)生參與度不高

當(dāng)下學(xué)生受到應(yīng)試思想的影響，在學(xué)習(xí)的時(shí)候主動性不高，多數(shù)情況下是為了應(yīng)付考試來從事學(xué)習(xí)的。所以參與度并不高，從教學(xué)角度上看，由于講授的方式多數(shù)是單方面的灌輸，這樣的講授方式無法將學(xué)生熱情充分激發(fā)出來。同時(shí)也是讓學(xué)生沒有形成正確良好的認(rèn)知，還是對相關(guān)課程缺乏重視。

二、高職院?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”課程教學(xué)改革策略

（一）以課程為核心，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

首先是結(jié)合課程的實(shí)際需求，師資隊(duì)伍的專兼職比例應(yīng)該是保持在3：2。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上無論是知識還是經(jīng)驗(yàn)，都是具備一定素質(zhì)的教師，基礎(chǔ)教學(xué)可以是在專業(yè)知識上比較優(yōu)秀的教師完成理論上的指導(dǎo)，而在實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)上則是結(jié)合學(xué)生所在的專業(yè)，邀請一些在行業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富的行業(yè)精英進(jìn)行兼職。

其次是對師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，學(xué)校需要結(jié)實(shí)際需求制定出任課教師的要求和標(biāo)準(zhǔn)，如科研水平、指導(dǎo)成績等，完成技術(shù)專業(yè)的評聘以及績效，建立長效的管理機(jī)制，進(jìn)行科研經(jīng)費(fèi)以及教學(xué)的分配。在培訓(xùn)方面，主要是包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)技能以及教學(xué)能力上的促進(jìn)。

（二）以實(shí)踐為導(dǎo)向，建立完善課程體系

在課程體系上，可以建立“創(chuàng)業(yè)意義”、“創(chuàng)業(yè)活動及過程”、“創(chuàng)業(yè)機(jī)會及來源”、“創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別和評價(jià)”“商業(yè)計(jì)劃書和寫作意義”、“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理”六個(gè)板塊的課程。在課程方面要注重實(shí)踐，需要在創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新方面注重學(xué)生實(shí)際能力的強(qiáng)化。課程體系主要是以學(xué)生為主題，發(fā)揮出學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)積極性，積極參與到實(shí)際學(xué)習(xí)中，從體驗(yàn)中不斷獲得積累以及感知。

在教材的編制上，學(xué)校需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)，組織一些學(xué)者以及在創(chuàng)業(yè)上有著實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人士，進(jìn)行統(tǒng)一的編寫，在內(nèi)容上還是要注重循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，專業(yè)特點(diǎn)以及創(chuàng)新創(chuàng)新要充分結(jié)合起來，設(shè)置基礎(chǔ)性的課程。人才培養(yǎng)的目標(biāo)需要結(jié)合創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)精神，并融入到專業(yè)課程，不要脫離專業(yè)對學(xué)生開展教育。針對一些在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面興趣濃厚的學(xué)生，則是需要學(xué)校開展專門的技能課程，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上有更好的能力鍛煉，同時(shí)也是搭建平臺實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輔助。線上資源也是要補(bǔ)充的，學(xué)?？梢源蛟斐鼋Y(jié)合當(dāng)?shù)氐木€上課程平臺，邀請專業(yè)人士建立課程系統(tǒng)，結(jié)合市場的趨勢實(shí)現(xiàn)對課程的整合。

另一方面是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方面的建設(shè)，在實(shí)踐基地、設(shè)備以及經(jīng)費(fèi)上的投入。這樣可以為學(xué)生參與相關(guān)的實(shí)踐課程奠定基礎(chǔ)，在實(shí)踐鍛煉上也能有更好的條件。

（三）以體驗(yàn)為中心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要對學(xué)生進(jìn)行求知欲的激發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生為未知探索的欲望和興趣。

以項(xiàng)目驅(qū)動是非常好的一種實(shí)踐鍛煉的方式，教師可以設(shè)計(jì)出相應(yīng)的項(xiàng)目，結(jié)合社會上的一些熱點(diǎn)，并考慮到學(xué)生所在的專業(yè)以及興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自行探索以及發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)踐鍛煉中完成體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。這樣可以讓師生之間產(chǎn)生更好地交流，并且可以讓教學(xué)內(nèi)容更加靈活。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)層面上，還是要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的融合，加強(qiáng)校企之間的合作，實(shí)踐方面也是要依靠校企合作的機(jī)制，讓學(xué)生有更多的機(jī)會參與到企業(yè)的實(shí)際工作崗位鍛煉中，更好地強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)方面的體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)。

結(jié)語

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的課程教學(xué)是高職院校結(jié)合新形勢建立起來的課程體系，在課程教學(xué)上需要加強(qiáng)創(chuàng)新和實(shí)踐，新時(shí)期下學(xué)生需要在各方面能力上加強(qiáng)鍛煉，學(xué)校則是在課程、師資以及其他條件上給予更加強(qiáng)力的支持，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好地成長。

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