劉暢

摘 要：伴隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，體育學(xué)科的地位也由此突顯，如何將其的學(xué)科價值發(fā)揮到最大，已經(jīng)成為每一位體育教師所研究的課題。至此，小學(xué)教師在開展體育教學(xué)的過程中，也應(yīng)認(rèn)知到這一點，并要致力于德育教育的滲透，充分地展現(xiàn)學(xué)科特色，使教學(xué)效果得以升華。基于此，本文將以此為話題，對其的滲透路徑進(jìn)行研究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 德育教育 滲透策略

無論在哪一階段的教育教學(xué)中，德育教育的有效實施都是非常必要的，而對于小學(xué)體育教學(xué)而言，更是同樣如此。至此，身為一名小學(xué)教師，在開展體育教學(xué)的過程中，一定要以素質(zhì)教育、課程改革為導(dǎo)向，將德育有目的、有意識地滲透其中，從而有助于學(xué)生價值觀、人生觀、道德觀的構(gòu)建，為其后續(xù)的成長、發(fā)展等打下基礎(chǔ)。由此可見，在當(dāng)前，對其的滲透策略加以分析，是非常重要的。

一、在小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透德育教育的價值

（一）有助于學(xué)生合作意識、集體精神的強(qiáng)化

在小學(xué)階段的體育活動中，大多數(shù)的體育游戲、體育競賽都是以集體的形式來展開的，而教師在這其中，將德育教育有意識地滲透其中，可以使學(xué)生們秉持著“友誼第一、比賽第二”的原則，使其懂得真正的體育精神、競技精神，使每一位學(xué)生都積極、主動地投入其中，獲取到相應(yīng)的進(jìn)步、發(fā)展。

（二）有助于學(xué)生的遵紀(jì)守法

在實際的體育運(yùn)動當(dāng)中，通常包含著各種各樣的制度、規(guī)則，學(xué)生只要參與其中，就必須要遵守統(tǒng)一的規(guī)則、規(guī)定。至此，在實踐教學(xué)中，教師巧妙地抓住這一時機(jī)，將德育教育有效地滲透其中，就可以使學(xué)生們逐漸地懂得遵紀(jì)守法的必要性，使其對自身的言行加以規(guī)范，這對于其行為習(xí)慣的養(yǎng)成，將具有著非常重要的作用。

（三）有助于磨練學(xué)生的意志

在進(jìn)行體育運(yùn)動的過程中，不可避免的要付出汗水、承受挫折，使學(xué)生們逐漸的懂得應(yīng)該以積極、樂觀的心態(tài)來面對挑戰(zhàn)、困難，使其獲取到更好的發(fā)展。而借助于德育教育的滲透，就可以將體育運(yùn)動的價值、效用展現(xiàn)到最大，使學(xué)生在參與的同時，懂得堅持、懂得迎難而上，進(jìn)一步地推動其的道德發(fā)展，將學(xué)科價值全方位地展現(xiàn)出來。

二、在小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透德育教育的路徑

（一）注重言傳身教，滲透德育教育

在體育課堂中，教師是學(xué)生接觸的最為密切的一個角色，其的言行舉止，將對學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗、學(xué)習(xí)效果等產(chǎn)生直接的影響。至此，在實施德育教育的過程中，教師就可以將自身作為出發(fā)點，注重于言傳身教，使最終的滲透效果達(dá)到最佳。

例如，在課堂中，教師應(yīng)具有良好的時間觀念，做到不遲到、不早退，給學(xué)生帶來一個好印象，并使其在潛移默化中受到相應(yīng)的影響。另外，在為學(xué)生制定要求的同時，自己也要率先做到，以獲取到學(xué)生的支持、認(rèn)可等。在這樣的模式下，不僅有助于學(xué)生道德意志的增強(qiáng)，也能使其在效仿、接受的同時獲取到更好的發(fā)展，將德育教育的效用最大化地展現(xiàn)出來。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育

在小學(xué)階段的體育教學(xué)當(dāng)中，德育教育的滲透時機(jī)是非常多的。至此，在實踐教學(xué)中，教師一定要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，巧妙地抓住滲透時機(jī)等，來進(jìn)行德育教育的實施，使實施效果得以增強(qiáng)，輔助教學(xué)活動得以持續(xù)、順利地開展下去。

例如，在進(jìn)行“長跑”這項運(yùn)動時，教師就可以磨練學(xué)生的意志，使其形成勇于拼搏、頑強(qiáng)進(jìn)取的精神、品質(zhì)，并要使學(xué)生懂得，只有通過自己的拼搏、努力、堅持，才能達(dá)到預(yù)期中的目標(biāo)。

再例如，在進(jìn)行“接力跑”這項運(yùn)動時，教師也應(yīng)著重地強(qiáng)調(diào)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助等，讓每位學(xué)生都以集體利益為先，促使其的道德品質(zhì)得以進(jìn)一步地發(fā)展。在此模式下，可以使學(xué)生們懂得團(tuán)結(jié)互助、換位思考、友愛他人等，將德育教育的效用發(fā)揮到最大。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透德育教育

與其他科目相比較，體育科目往往具有著更強(qiáng)的靈活性，教學(xué)形式也更為豐富，有體育活動、體育游戲等，更加有利于激發(fā)學(xué)生的參與興趣，與其現(xiàn)階段的特點相符合。至此，在實踐教學(xué)中，教師也可以巧妙地結(jié)合學(xué)科特點、學(xué)生特點等，致力于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，更加有利于德育教育的滲透，促使培育目標(biāo)得以逐一地實現(xiàn)。

例如，在進(jìn)行“老鷹抓小雞”這一游戲活動的過程中，教師就可以有目的、有意識地增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，可以在游戲結(jié)束之后，與學(xué)生們進(jìn)行交流，借此機(jī)會來對其實施德育教育，使其形成勇于拼搏、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等良好品質(zhì)，為其的成長、發(fā)展助力。在這樣的教學(xué)模式下，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、集體感、榮譽(yù)感等，將體育學(xué)科的價值、特色展現(xiàn)出來。

（四）根據(jù)教材特點，滲透德育教育

對于體育課程來說，其通常情況下分為兩個部分，一部分是實踐部分，也就是室外教學(xué)，另一部分則是理論教育，具有著較強(qiáng)的理論性、思想性。至此，在實踐教學(xué)中，教師在滲透德育教育時，也應(yīng)根據(jù)教材特點，達(dá)到預(yù)期的滲透目標(biāo)，使教學(xué)效果得以增強(qiáng)。

例如，教師可以緊扣三維目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、基本理論等，來為學(xué)生進(jìn)行德育教育、思想引導(dǎo)，并可以結(jié)合其的心理特征、發(fā)展特點，來帶領(lǐng)其開展各種各樣的體育項目，以在這些活動中，增進(jìn)師生距離，實現(xiàn)品德、思想的引導(dǎo)、培育，使教學(xué)效果得以進(jìn)一步地升華。

結(jié)語

綜上所述，在目前的教育形勢下，如何將德育教育滲透在教學(xué)的方方面面中，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域所關(guān)注的焦點。至此，小學(xué)教師在實施體育教學(xué)的過程中，一定要跟隨住時代的發(fā)展腳步，掌握正確的滲透路徑、滲透方法，進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，為素質(zhì)教育的推進(jìn)而助力。

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