摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡信息技術也不斷更新?lián)Q代，逐漸成為人們生活和工作中不可或缺的一部分。高校數(shù)學是一個很難理解的學科，它在人們的學習和生活中同樣起著重要的作用，但是越來越多的學生因為高校數(shù)學很難理解，對于高校數(shù)學并沒有什么多大的興趣和鉆研。這樣的話，可以把高校數(shù)學教學和信息技術有機地結合起來，從而形成一種新的高校數(shù)學教育模式，充分利用現(xiàn)代教育信息技術，讓學生對高校數(shù)學有極大的興趣，激發(fā)學生對高校數(shù)學的內(nèi)在潛力，方便學生對高校數(shù)學有更深的理解。

關鍵詞：現(xiàn)代教育；信息技術；高校數(shù)學；整合

目前，人們越來越注重教育教學的質(zhì)量，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)被淘汰了，現(xiàn)代信息技術逐漸成為教育潮流的主流了，不僅如此，學生的課堂上出現(xiàn)了大量的電子設備，這不僅能夠激起學生的學習欲望，同時，還能讓學生認真思考問題以及培養(yǎng)他們的想象力和自主學習的能力。就目前來看，現(xiàn)代教育信息技術能夠促進高校數(shù)學的快速發(fā)展。所以，如果能把現(xiàn)代教育信息技術和高校數(shù)學有機地結合起來，就一定能夠在很大程度上提高高校數(shù)學教育的質(zhì)量與效率，為高校學生們奠定一定的數(shù)學基礎。

一、現(xiàn)代教育信息技術與高校數(shù)學教育有機結合起來的意義

（一）滿足了時代發(fā)展的要求

現(xiàn)在的高校學生，生活在物質(zhì)條件和精神條件都充足的情況下，可以通過現(xiàn)代教育信息技術來掌握課堂知識的理解和運用，這就從某種意義上來說，也推動了現(xiàn)代教育信息技術的發(fā)展。時代的發(fā)展不僅需要現(xiàn)代教育信息技術的發(fā)展，更需要現(xiàn)代教育信息技術更好地應用于高校數(shù)學教學中，進而推進現(xiàn)代教育信息技術的發(fā)展，使現(xiàn)代教育信息技術成為高校數(shù)學教育不可分割的一部分。

（二）符合了素質(zhì)教育的教學理念

高校教師不僅應該注重書面知識的傳播，也要注重培養(yǎng)高校學生的自主學習的能力和學習興趣，做到“言傳身教”、“學以致用”的教育觀念和教育目的。除此之外，高校教師不應該“照本宣科”，應該改變傳統(tǒng)的理論教學模式，通過現(xiàn)代教育信息技術和高校數(shù)學教育的有機結合，逐漸成為高校學生的帶頭榜樣和領導者，這不僅能夠讓高校學生對自己產(chǎn)生依賴感，也能使高校學生發(fā)揮自主創(chuàng)造性，自主地去探討和研究學習，豐富自身的想象力和思維，成為這個時代的棟梁之才。

二、高校數(shù)學教育與現(xiàn)代教育信息技術有機結合的作用與原則

（一）作用

首先，以前的傳統(tǒng)教學就是教師用粉筆在黑板上板輸出數(shù)學的步驟，再指著黑板講解出數(shù)學的解決的方法和思路，從而傳播數(shù)學的理論知識，然而，學生在學習的過程中只是一味地接受和了解，并沒有基于自身思維認真地思考過數(shù)學問題的解決方案，因此，在很大的程度上限制了學生的創(chuàng)造思維。現(xiàn)代教育信息技術和高校數(shù)學教育的有機結合有利于學生實現(xiàn)主體作用，使他們從被動變?yōu)橹鲃?，從消極變?yōu)榉e極。通過現(xiàn)代教育信息技術地巧妙利用，激發(fā)高校學生興趣，營造出熱情積極向上的學習氛圍。對于高校教師而言，高校教師應該利用好現(xiàn)代教育信息技術，做到以身作則，起到正確的帶頭作用，注重學生的學習興趣，再通過制作與高校數(shù)學內(nèi)容相關的短視頻、有趣的故事等，讓數(shù)學充滿幽默感，提高高校學生的數(shù)學學習效率。與傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式不同，現(xiàn)代教育信息技術可以讓學生們更容易的去接受數(shù)學教師所講的內(nèi)容。學生們通過現(xiàn)代教育信息技術可以自主的去思考，自主的發(fā)揮，而不再僅僅是限于課本或者黑板。

（二）原則

現(xiàn)代教育信息技術具有多樣的表現(xiàn)形式，教師要善于選擇針對性的內(nèi)容，以此來確保運用現(xiàn)代信息教育技術的講課的高效性?，F(xiàn)代教育信息技術與高等數(shù)學的有機結合，是一種相輔相成的關系，數(shù)學教育以書本為基礎，但又不能過分的依賴書本，加上現(xiàn)代教育信息技術的多元化內(nèi)容來實現(xiàn)課堂上學生對于數(shù)學教師所講內(nèi)容的充分吸收?，F(xiàn)代信息教育技術對于提升數(shù)學教學質(zhì)量有著得天獨厚的優(yōu)勢，在高校的數(shù)學教育中，運用現(xiàn)代信息教育技術的課堂學生大部分接受與理解的內(nèi)容往往更加豐富多樣，在考試中所反饋的數(shù)學成績自然也更加理想。數(shù)學教育不能太死板，高校數(shù)學教育更以如此。現(xiàn)代信息教育技術是一種依托，讓兩者有機結合起來對于課堂對于學生都是一種巨大的提升。在高校教育中，現(xiàn)代教育信息技術是潛在的內(nèi)在力量。在活躍課堂氣氛，發(fā)掘數(shù)學教育的深度與廣度方面都有著不可估量的作用。

三、現(xiàn)代教育信息技術與高校數(shù)學教育的整合

高校數(shù)學教育要明確教學目標內(nèi)容，通過現(xiàn)代信息教育技術更新教學方式與理念?，F(xiàn)代信息教育技術就好似是多元化的高校數(shù)學教育平臺。在現(xiàn)階段，大力發(fā)展的現(xiàn)代信息教育技術和高校數(shù)學課程的有機結合，推進了現(xiàn)代多媒體信息技術在高校數(shù)學教學中的運用，發(fā)揮出了現(xiàn)代信息教育技術的優(yōu)勢所在，順應了時代的變遷與發(fā)展?，F(xiàn)代信息教育技術的運用是讓學生在參與數(shù)學學習中形成獨立思考，開闊眼界等作用。打破傳統(tǒng)的高校數(shù)學教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。實現(xiàn)高校數(shù)學教師與學生共同合作，主動探究，共同進步。在我國教育體制的不斷改革中，越來越多的電子設備進入了我們的課堂，讓學生擁有了更多思考的空間，這在一定程度上幫助了高校數(shù)學教育的發(fā)展。

（一）創(chuàng)造出一種新型的教學模式

在現(xiàn)在的新時期，現(xiàn)代信息教育技術得到了廣泛的推廣與運用。但在這一過程中高校數(shù)學教師發(fā)揮的作用并不明顯?，F(xiàn)代信息教育技術的發(fā)揮還是要依賴于高校數(shù)學教師對于現(xiàn)代信息教育技術的合理運用?，F(xiàn)代教育信息技術的功能分為很多種類型，它不僅具有強大的儲存記憶功能，并且它的邏輯判斷能力也是數(shù)一數(shù)二的，都能夠高效率地運轉。在高校數(shù)學的過程中，高校教師應該通過多媒體和投影儀來展示更多的現(xiàn)代教育信息，使高校學生的學習課程的進程加快，使用多媒體和投影儀也更加方便快捷，從而提高了自身的教育教學效率，也創(chuàng)造出了一種新型的教育教學模式。

（二）激發(fā)高校學生的學習興趣

一般而言，高校學生的好奇心是很強的，在他們好奇心的驅使下，他們會對高校數(shù)學產(chǎn)生興趣。高校教師可以抓住他們這一點，在高校學生好奇心的驅使下，增強他們對高校數(shù)學教育的興趣。另外，高校教師如果用以往的傳統(tǒng)的教學模式，并且只是根據(jù)教科書上的內(nèi)容來傳授數(shù)學理念的話，會使高校學生感覺到枯燥無味，并且對學習產(chǎn)生抵觸，提不起對數(shù)學教育的興趣，然后影響學習效率的高低。由此，高校教師可以將現(xiàn)代教育信息技術融入到高校數(shù)學的教學課堂中去，就可以使枯燥無味的課堂變得生動有趣，從而提高高校學生的學習興趣，對高校數(shù)學產(chǎn)生積極性和自主性。其次，高校學生大多數(shù)喜歡新奇的教學方式，也都喜歡看動畫片或者是電影，高校教師就可以通過多媒體和投影儀播放以動畫或影視為主要形式的課堂教育教學，集中高校學生的注意力，高校學生就會潛移默化的跟著高校教師的思路走，從而在不知不覺中掌握了數(shù)學理念和知識并有了很深刻的映像。

（三）掌握好數(shù)學知識內(nèi)容

對于高校學生而言，數(shù)學知識內(nèi)容可以運用在很多方面。比如，高校學生對現(xiàn)代教育信息技術的了解還不夠深入，這樣高校學生就可以通過學習數(shù)學知識內(nèi)容來更加的理解和運用現(xiàn)代教育信息技術，還可以培養(yǎng)高校學生的思維能力和理解能力，從而就提高了高校學生對現(xiàn)代教育信息技術的掌握和運用力度。在當今這個社會，學習方式包括最基本的聽說、讀寫等等，但即便是這樣，也要培養(yǎng)高校學生對現(xiàn)代教育信息的理解、歸納、總結和編輯等能力。只有這樣，才能有效地推進現(xiàn)代教育信息技術與高校數(shù)學統(tǒng)一的發(fā)展。

（四）教育體制改革的必然性

高校數(shù)學與現(xiàn)代教育信息技術的有機結合，一方面可以促進教育體制的變革，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教育教學模式，另一方面也凸顯了傳統(tǒng)教育教學中存在的不足，為高校學生的學習模式的改變也奠定了一定的基礎，它是一種新型的具有自主性和創(chuàng)造性的教學模式。同時，現(xiàn)代教育信息技術和高校數(shù)學教育的有機結合，同樣有效地運用了數(shù)學教育技術和數(shù)學計算機技術，更加準確便捷地演示了高校數(shù)學問題的解答和演算過程。將現(xiàn)代教育信息技術更好地融入到高校數(shù)學中，就會改變傳統(tǒng)高校教師的工作模式，高校教師就可以更好地利用現(xiàn)成的教育教學資源，創(chuàng)造和實現(xiàn)多樣化的教育教學模式和環(huán)境，從而讓學生更加欣賞數(shù)學所帶來的魅力之處。讓高校學生明白，認識數(shù)學不單單是理解理論知識，而是要深入地去認識數(shù)學，讓高校數(shù)學變得更加真實和生動形象。

四、結束語

現(xiàn)代信息教育技術不僅可以改善高校數(shù)學教育的教學環(huán)境，提高高校數(shù)學的教學質(zhì)量，還可以促進學生的全面發(fā)展，讓學生參與到學習中來，并通過現(xiàn)代信息教育技術營造一種全新的學習氛圍與環(huán)境。因此，在目前的高校數(shù)學教育中，將現(xiàn)代信息教育技術與高校數(shù)學教育進行整合，一定可以提升高校數(shù)學的教學質(zhì)量與水平，為高校數(shù)學教育與學生的數(shù)學學習打下堅實的基礎。

（作者單位：商丘師范學院數(shù)學與統(tǒng)計學院）

作者簡介：曹姝晗，1989年生，女，碩士，助教，研究方向：最優(yōu)化。

參考文獻

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