劉容

摘 要：幼兒的成長和進步需要大量的學習時間，尤其是在幼兒園中，能夠引導幼兒認識外部世界，并對其積極探索。一些情況下，幼兒都比較喜歡戶外環(huán)境，所以，在幼兒園教學中，可以為其安排戶外課程，增強幼兒的認知，保證總體上的有效探究?；诖?，本文對幼兒園戶外游戲做出研究，探討幼兒園戶外游戲與日常生活教育的結合對策。

關鍵詞：幼兒園 戶外游戲 生活教育 結合

幼兒的健康成長關系著我國的未來發(fā)展，在對幼兒進行培養(yǎng)過程中，要關注幼兒的體格，對幼兒的心理發(fā)育做出分析。當前，很多幼兒園都是基于健康與快樂作為主題，但是，實際執(zhí)行過程中，游戲教學和日常教育結合不夠，還需要做出全面探索。

一、幼兒園戶外區(qū)域游戲

根據(jù)相關的教育要求了解到，在幼兒園教學工作中，安排戶外區(qū)域教學，需要根據(jù)幼兒的年齡特征、身體素質(zhì)等，制定出適合的游戲活動，保證能激發(fā)幼兒的學習積極性和興趣，以促進幼兒的全面進步和發(fā)展。在戶外活動執(zhí)行過程中，需要基于班級單位，促進團隊性游戲的形成，保證幼兒具備良好的集體意識。在游戲中，還需要對學生的肢體動作進行培訓，特別是參與一些起跳、跑步等活動，都能使幼兒在良好的狀態(tài)下學習。戶外區(qū)域游戲在幼兒教學中具備十分重要的意義，實際上，教師僅對幼兒進行身體鍛煉，戶外活動都為簡單。但是，未關注教學層面。比如：對幼兒的運動能力進行培養(yǎng)，表面上，是鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，但是，還需要引導幼兒掌握最基本的運動方法，這樣幼兒才能得到積極發(fā)展和進步。在游戲中，還能使幼兒接受新鮮事物，形成新的思想，并在活動中感受知識的存在，以促進外界感知能力的提升。在游戲中，通過幼兒之間的相互溝通，也能彼此了解，并在心理上產(chǎn)生對對方的更多認可。盡管如此，在幼兒園戶外區(qū)域游戲開展中也存在很大不足。比如：教師未認識到戶外區(qū)域活動和生活教學之間的聯(lián)系，投入的經(jīng)費不夠，沒有游戲組織，整體上的狀況較為分散，在這種情況下，無法促進幼兒的綜合發(fā)展，所以，需要對其進一步改進和探索[1]。

二、戶外區(qū)域游戲和日常生活教育的結合意見

在對幼兒實施教育過程中，需要將幼兒的自身成長作為關鍵點，確保其在自由環(huán)境下成長。但是，在這種自然環(huán)境下，還需要戶外因素，這樣才能保證幼兒行為的規(guī)范性[2]。

三、增強幼兒的思想認知

在當前的教育階段，教師對教學目標和教學任務的制定還存在很大欠缺，無法認識到日常教育和戶外區(qū)域游戲之間的聯(lián)系，其存在的認知不夠全面?；谶@種情況，需要教師執(zhí)行戶外游戲的時候，加強對游戲的秩序化管理與組織，不僅要達到寓教于樂的作用，還需要引導幼兒在日常生活中應用知識，保證在兩者聯(lián)系下，促進戶外教育工作作用的發(fā)揮與發(fā)展。實際上，在戶外區(qū)域教學和日常生活教學中，兩者之間的關系是辯證、統(tǒng)一的，為了將理論應用到實踐中，要基于意識引導。期間，幼兒園和相關的教育部門需要在思想上積極轉變，確定實際的教學目標，并在期間對其引導和改進，保證幼兒教師在戶外區(qū)域游戲開展過程中，將生活內(nèi)容充分融合[3]。

四、促進游戲內(nèi)容的創(chuàng)新性

對戶外區(qū)域游戲教學中存在的內(nèi)容進行創(chuàng)新，能促使其目的性的完美呈現(xiàn)。當前，幼兒園教育工作中，一般會涉及一些基礎知識，保證幼兒對社會之間的關系、相關常識等做出簡單了解。比如：學會尊老愛幼、團結互助等。盡管這些常識都比較簡單，但是，幼兒還無法將其應用在實際中。因此，在戶外區(qū)域游戲設置工作中，需要將其滲透到教學內(nèi)容設計中，保證幼兒能夠真切認識，掌握其如何應用。與此同時，還需要加強家校合作，使幼兒的管理人員、教師和家長相互合作，促進大型戶外游戲的構建。在不同的教學活動中，不僅能按照一定目標對幼兒積極引導，也能掌握需要的知識，以促進知識的充分應用。

五、多媒體模式的開展

在幼兒園教學中，要為幼兒提供充足資金，引進大量的多媒體，保證在課堂教學中能激發(fā)幼兒的學習興趣。在當前社會發(fā)展下，很多幼兒園中的學習都無法激發(fā)，他們受傳統(tǒng)教學模式的影響，面對更為陳舊的設施、設備都無法提起興趣。所以，為了對該現(xiàn)狀進行優(yōu)化，需要保證相關設施的安全性與完整性。比如：對于一些陳舊的設施，可以為其引入多媒體，保證在該技術下能對教師的教學方法進行優(yōu)化，引導幼兒對教學內(nèi)容充分理解，增加對知識學習的興趣，增強學習主動性，保證游戲教學活動的穩(wěn)定開展。

結語

基于以上的分析可以發(fā)現(xiàn)，由于幼兒處于關鍵時期，對今后的發(fā)展具備很大聯(lián)系；所以，在對幼兒進行培養(yǎng)過程中，教師引導和幼兒園環(huán)境具有較為重要的作用，尤其是戶外區(qū)域游戲和日常教育的結合，通過相互之間的聯(lián)系，促進幼兒的全面發(fā)展與進步。

參考文獻

[1]馬浚瀟.試論幼兒園戶外區(qū)域游戲與日常生活教育的有效結合[J].新課程·上旬，2017（10）：136.

[2]張倩.如何彰顯幼兒園戶外教學活動的教育功能[J].考試周刊，2017（49）：179.

[3]梁翠娥.淺談幼兒園一日活動游戲化[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（40）：12.