姜彥彥

摘要：高中階段是學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的關(guān)鍵階段。本文通過英語教學(xué)任務(wù)、英語教學(xué)方法、英語教學(xué)內(nèi)容、英語實踐活動四個方面進行詳細介紹，以實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，從而為學(xué)生今后更好的學(xué)習(xí)英語知識打下夯實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中;英語教學(xué);核心素養(yǎng)

引言

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，對高中英語教學(xué)提出明確的教學(xué)目標，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，并且儼然已經(jīng)成為英語教學(xué)發(fā)展的主要方向。因此，這就需要高中英語教師從多個角度創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生各項能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

一、在高中英語教學(xué)任務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

在高中英語教學(xué)過程中，英語教學(xué)任務(wù)主要包含語言交流教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生思維教學(xué)任務(wù)、社會文化發(fā)展教學(xué)任務(wù)等，高中英語教學(xué)就是實現(xiàn)這幾項教學(xué)內(nèi)容更好融合發(fā)展的過程。在高中英語教學(xué)過程中，英語教師如果想要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這就需要指導(dǎo)學(xué)生詳細理解英語教學(xué)任務(wù)，從而促進學(xué)生英語核心素養(yǎng)的養(yǎng)成[1] 。例如，在學(xué)習(xí)《Healthy eating》時，英語教師可以利用“The first wealth is health”這樣的方式引出本節(jié)課的知識學(xué)習(xí)內(nèi)容。英語教師在講解健康飲食的時候，同時向?qū)W生講解一些飲食文化和發(fā)散思維方式。英語教師在整個英語教學(xué)過程中，英語教師不用特意設(shè)置情感教學(xué)任務(wù)，在實現(xiàn)英語語言交流任務(wù)的同時，學(xué)生能夠完成思維的發(fā)散和知識的拓展。所以，在這樣的教學(xué)任務(wù)下，英語核心素養(yǎng)，也就是語言能力、學(xué)習(xí)能力和發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。盡管高中英語教學(xué)只是完成語言學(xué)習(xí)，但應(yīng)用教師通過語言教學(xué)和一些發(fā)散思維的英語游戲，在一定程度上能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，促進高中英語課堂效率和質(zhì)量的提升，從而促使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

二、在高中英語教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

教學(xué)方法是根據(jù)教學(xué)任務(wù)而設(shè)計的，在高中階段如果想要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，英語教師可以采用豐富多彩的教學(xué)方法，尤其是發(fā)揮著十分重要作用的多媒體教學(xué)方法。多媒體教學(xué)方法是打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的重要表現(xiàn)形式，同時也是在高中英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。多媒體教學(xué)方法通過交互和電子白板的方式，共同激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。多媒體教學(xué)方法應(yīng)要與傳統(tǒng)英語教學(xué)方法相結(jié)合，幫助英語教師可以更好的開展英語教學(xué)活動，例如，在學(xué)習(xí)《The Olympic Games》時，英語教師可以利用多媒體為學(xué)生播放奧林匹克、2008年奧運會相關(guān)視頻資料，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶給學(xué)生身臨其境的感覺，這樣不僅可以提高學(xué)生對英語語言知識的理解，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)和獨立思考能力，促使學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，英語教師還可以利用課余時間，開展關(guān)于奧林匹克知識的英語演講比賽，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的語言組織能力和應(yīng)變能力，而且還可以提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

三、在高中英語教學(xué)內(nèi)容中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

優(yōu)化高中英語教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。英語教師可以利用多元化的教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成[2] 。簡單而言，在高中英語教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)要以教學(xué)任務(wù)為前提，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為重點，對學(xué)生進行英語教學(xué)，具體而言：（1）英語教師應(yīng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容存在的差異性和教學(xué)內(nèi)容的類型組織學(xué)生進行多元化學(xué)習(xí)，在完成英語教學(xué)目標的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生參與英語教學(xué)的積極性和主動性，促進學(xué)生語言表達能力、學(xué)習(xí)能力、思想品質(zhì)的不斷提升。（2）英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，對教學(xué)內(nèi)容不斷調(diào)整和完善，既能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)西方開放的思想理念，而且可以提高學(xué)生跨文化交際能力，使得學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)過程中形成正確的價值觀和人生觀，從而可以更好的滿足學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的需求。另外，在高中英語教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)要從多個方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)英語知識，這樣不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且還有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，促使學(xué)生更加系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)英語知識，建立完善的知識體系結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、在高中英語實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

在高中英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)最為關(guān)鍵的就是開展英語實踐活動。因此，這就需要英語教師從以下今個方面進行：（1）如果想要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在高中英語教學(xué)過程中，應(yīng)要詳細了解學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的感受，并且在英語實踐過程中還應(yīng)要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力[3] 。例如，英語教師在教學(xué)過程中，可以利用小組合作學(xué)習(xí)方法進行英語實踐活動，這樣不僅可以使得學(xué)生快速完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還可以在小組合作中完成相關(guān)閱讀活動，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。（2）開展英語實踐活動，能夠幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識內(nèi)容，并且還應(yīng)提高學(xué)生的英語應(yīng)用技巧，從而達到學(xué)以致用的目的。同時還可以使得舉在實際操作過程中，幫助學(xué)生語言語感和組織能力。（3）在英語實踐活動中，不僅可以鍛煉學(xué)生語言表達能力，而且還可以幫助學(xué)生樹立良好的自信心，促使學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，促進學(xué)生綜合能力的提升。

結(jié)束語

總而言之，高中生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，最為重要的是對學(xué)生的指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)。任何事情只有感興趣才會愿意去做，當學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣之后，學(xué)生英語核心素養(yǎng)也會逐漸顯現(xiàn)。在這個過程中，英語教師應(yīng)要做的就是激發(fā)和強化學(xué)生的興趣，科學(xué)設(shè)置教學(xué)任務(wù)，豐富教學(xué)任務(wù)，多元化的教學(xué)方法和實踐活動課程，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，從而促使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 李彪林.基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語課堂導(dǎo)學(xué)思考[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2018（08）：129-130.

[2] 王艷霞.高中英語教學(xué)設(shè)計中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].英語廣場，2018（06）：124-125.

[3] 王一丁，冷澤兵.高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)目標與教學(xué)策略研究[J].成都師范學(xué)院學(xué)報，2018，34（05）：47-52.

（作者單位：吉林省榆樹市實驗高級中學(xué)校）